中級(jí)^軟件設(shè)計(jì)師問答集考試卷模擬考試題

1、姓名：_ 班級(jí)：_ 學(xué)號(hào)：_-密-封 -線- 標(biāo)簽:標(biāo)題考試時(shí)間：120分鐘 考試總分：100分題號(hào)一二三四五總分分?jǐn)?shù)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚱Y(jié)果公正。1、閱讀下列說明和圖，回答問題。說明某學(xué)校擬開發(fā)一套實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，對(duì)各課程的實(shí)驗(yàn)安排情況進(jìn)行管理。需求分析一個(gè)實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行多種類型不同的實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)員資源有限，需根據(jù)學(xué)生人數(shù)分批次安排實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)員。一門課程可以為多個(gè)班級(jí)開設(shè)，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期可以開設(shè)多門課程。一門課程的一種實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室的可容納人數(shù)和實(shí)驗(yàn)類型，分批次開設(shè)在多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的不同時(shí)間段。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的一次實(shí)驗(yàn)可以分配多個(gè)實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)

2、驗(yàn)員給出學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)。(1)課程信息包括：課程編號(hào)、課程名稱、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、授課學(xué)期和開課的班級(jí)等信息；實(shí)驗(yàn)信息記錄該課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度信息，包括：實(shí)驗(yàn)名、實(shí)驗(yàn)類型、學(xué)時(shí)、安排周次等信息，如表3-1所示。(2)以課程為單位制定實(shí)驗(yàn)安排計(jì)劃信息，包括：實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)員等信息，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如表3-2所示。(3)由實(shí)驗(yàn)員給出每個(gè)學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)，包括：實(shí)驗(yàn)名、學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)等信息，實(shí)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绫?-3所示。(4)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程總成績(jī)根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)以及每次實(shí)驗(yàn)的難度來計(jì)算。概念模型設(shè)計(jì)根據(jù)需求階段收集的信息，設(shè)計(jì)的實(shí)體聯(lián)系圖(不完整)如圖3-1所示。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)概念模型設(shè)計(jì)階段

3、完成的實(shí)體聯(lián)系圖，得出如下關(guān)系模式(不完整)：課程(課程編號(hào)，課程名稱，授課院系，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí))班級(jí)(班級(jí)號(hào)，專業(yè)，所屬系)開課情況( (1) ，授課學(xué)期)實(shí)驗(yàn)( (2) ，實(shí)驗(yàn)類型，難度，學(xué)時(shí)，安排周次)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃( (3) ，實(shí)驗(yàn)時(shí)間，人數(shù))實(shí)驗(yàn)員( (4) ，級(jí)別)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)室編號(hào)，地點(diǎn)，開放時(shí)間，可容納人數(shù)，實(shí)驗(yàn)類型)學(xué)生( (5) ，姓名，年齡，性別)實(shí)驗(yàn)成績(jī)( (6) ，實(shí)驗(yàn)成績(jī)，評(píng)分實(shí)驗(yàn)員)補(bǔ)充圖3-1中的聯(lián)系和聯(lián)系的類型。 （ ）2、閱讀下列說明和圖，回答問題。說明某學(xué)校擬開發(fā)一套實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，對(duì)各課程的實(shí)驗(yàn)安排情況進(jìn)行管理。需求分析一個(gè)實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行多種類型不同的實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)室和

4、實(shí)驗(yàn)員資源有限，需根據(jù)學(xué)生人數(shù)分批次安排實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)員。一門課程可以為多個(gè)班級(jí)開設(shè)，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期可以開設(shè)多門課程。一門課程的一種實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室的可容納人數(shù)和實(shí)驗(yàn)類型，分批次開設(shè)在多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的不同時(shí)間段。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的一次實(shí)驗(yàn)可以分配多個(gè)實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員給出學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)。(1)課程信息包括：課程編號(hào)、課程名稱、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、授課學(xué)期和開課的班級(jí)等信息；實(shí)驗(yàn)信息記錄該課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度信息，包括：實(shí)驗(yàn)名、實(shí)驗(yàn)類型、學(xué)時(shí)、安排周次等信息，如表3-1所示。(2)以課程為單位制定實(shí)驗(yàn)安排計(jì)劃信息，包括：實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)員等信息，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如表3-2所示。(3)由實(shí)驗(yàn)員給出每個(gè)學(xué)生

5、每次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)，包括：實(shí)驗(yàn)名、學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)等信息，實(shí)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绫?-3所示。(4)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程總成績(jī)根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)以及每次實(shí)驗(yàn)的難度來計(jì)算。概念模型設(shè)計(jì)根據(jù)需求階段收集的信息，設(shè)計(jì)的實(shí)體聯(lián)系圖(不完整)如圖3-1所示。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)概念模型設(shè)計(jì)階段完成的實(shí)體聯(lián)系圖，得出如下關(guān)系模式(不完整)：課程(課程編號(hào)，課程名稱，授課院系，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí))班級(jí)(班級(jí)號(hào)，專業(yè)，所屬系)開課情況( (1) ，授課學(xué)期)實(shí)驗(yàn)( (2) ，實(shí)驗(yàn)類型，難度，學(xué)時(shí)，安排周次)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃( (3) ，實(shí)驗(yàn)時(shí)間，人數(shù))實(shí)驗(yàn)員( (4) ，級(jí)別)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)室編號(hào)，地點(diǎn)，開放時(shí)間，可容納人數(shù)，實(shí)驗(yàn)類型)學(xué)生(

6、(5) ，姓名，年齡，性別)實(shí)驗(yàn)成績(jī)( (6) ，實(shí)驗(yàn)成績(jī)，評(píng)分實(shí)驗(yàn)員)根據(jù)圖3-1，將邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段生成的關(guān)系模式中的空（1）（6）補(bǔ)充完整。對(duì)所有關(guān)系模式，用下劃線標(biāo)出各關(guān)系模式的主鍵。 （ ）3、閱讀下列說明和圖，回答問題。說明某學(xué)校擬開發(fā)一套實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，對(duì)各課程的實(shí)驗(yàn)安排情況進(jìn)行管理。需求分析一個(gè)實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行多種類型不同的實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)員資源有限，需根據(jù)學(xué)生人數(shù)分批次安排實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)員。一門課程可以為多個(gè)班級(jí)開設(shè)，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期可以開設(shè)多門課程。一門課程的一種實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室的可容納人數(shù)和實(shí)驗(yàn)類型，分批次開設(shè)在多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的不同時(shí)間段。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的一次實(shí)驗(yàn)可以分配多個(gè)

7、實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員給出學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)。(1)課程信息包括：課程編號(hào)、課程名稱、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、授課學(xué)期和開課的班級(jí)等信息；實(shí)驗(yàn)信息記錄該課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度信息，包括：實(shí)驗(yàn)名、實(shí)驗(yàn)類型、學(xué)時(shí)、安排周次等信息，如表3-1所示。(2)以課程為單位制定實(shí)驗(yàn)安排計(jì)劃信息，包括：實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)員等信息，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如表3-2所示。(3)由實(shí)驗(yàn)員給出每個(gè)學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)，包括：實(shí)驗(yàn)名、學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)等信息，實(shí)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绫?-3所示。(4)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程總成績(jī)根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的成績(jī)以及每次實(shí)驗(yàn)的難度來計(jì)算。概念模型設(shè)計(jì)根據(jù)需求階段收集的信息，設(shè)計(jì)的實(shí)體聯(lián)系圖(不完整)如圖3-1所示。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)概念模型設(shè)計(jì)階段完成的實(shí)體聯(lián)系圖，得出如下關(guān)系模式(不完整)：課程(課程編號(hào)，課程名稱，授課院系，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí))班級(jí)(班級(jí)號(hào)，專業(yè)，所屬系)開課情況( (1) ，授課學(xué)期)實(shí)驗(yàn)( (2) ，實(shí)驗(yàn)類型，難度，學(xué)時(shí)，安排周次)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃( (3) ，實(shí)驗(yàn)時(shí)間，人數(shù))實(shí)驗(yàn)員( (4) ，級(jí)別)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)室編號(hào)，地點(diǎn)，開放時(shí)間，可容納人數(shù)