（小學(xué)教育）XXXX年（秋）二年級數(shù)學(xué)上冊 7.1《7的乘法口訣》教_0

1、（小學(xué)教育）xxxx年（秋）二年級數(shù)學(xué)上冊 7.17的乘法口訣教 xxxx年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 7.17的乘法口訣教案 （新版）冀 教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊第58、59頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。 2、記住7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計算。 3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，獲得與同學(xué)合作的成功樂趣。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。 設(shè)計意圖 通過交流和觀看課件，讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識，知道七星瓢蟲是益蟲，既豐富學(xué)生的課外知識，又激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興

2、趣，并自然進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。 2、讓學(xué)生觀察教材上的情景圖，說一說從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機會。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖中數(shù)學(xué)信息的習(xí)慣，為后面的學(xué)習(xí)提供素材。 師：我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲叫七星瓢蟲，誰知道這種瓢蟲有什么特征呢？ 生：因為它身上有七個黑點，所以叫做七星瓢蟲。 師：說得對，七星瓢蟲因為身上有七個點而得名?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第58頁上的圖。 學(xué)生翻書看圖。 師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？ 讓有實際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，播放介紹瓢蟲的

3、課件資料。 教學(xué)預(yù)設(shè) 師：觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會說： 圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。 每只瓢蟲的身上都有七個點。 都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。 瓜葉上一共有7只瓢蟲。 二、合作學(xué)習(xí) 1、教師說明用七星瓢蟲來學(xué)習(xí)7的乘法口訣的目的。然后，師生對話，總結(jié)出一七得七、二七十四兩句乘法口訣。 把已有的知識和經(jīng)驗，遷移到新知識的學(xué)習(xí)中，為小組合作總結(jié)口訣做好準(zhǔn)備。 師：我們已經(jīng)學(xué)過26的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。 板書：7的乘法口

4、訣 師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，可以寫出什么乘法算式呢？ 生：可以寫成717和177 師：可以總結(jié)出哪句口訣？ 生：一七得七。 師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？ 生：我們算出2只瓢蟲身上有14個星，列出乘法算式：7214和2714，口訣：二七十四。 2、讓學(xué)生觀察課本第58頁的表格、討學(xué)生第一次接觸在表格中填出若干7師：很好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握總結(jié)乘法口訣的方法，下面，就請同學(xué)們小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。先來課本第58頁圖下論、交流表格怎樣填，相加的和，是寫乘法填表格的日期是什么。 算式和總結(jié)口訣的必要過程。 的表格，先討論一下，這個表格怎樣

5、填？ 給學(xué)生一點討論時間，然后指名交流。 生：這個表格上面是瓢蟲的只數(shù)，下面對應(yīng)空格要填出有多少個點。 學(xué)生說不清楚，教師指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在老師想問一下：3下面的空格里填多少？則是怎樣算出來的？ 生1：填21，因為77721。 生2：還可以根據(jù)2只瓢蟲有14個，用14721。 師：老師還想問一下，填這個表格有什么用呢？ 生：算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢蟲身上各有多少個點，就知道7乘2、3、4、5、6、7的積，就可以寫出乘法算式，總結(jié)出7的乘法口訣。 學(xué)生說不清楚，教師參與交流。 3、觀察給出的不完整算式，了解只要求寫出一個乘法算式。 教材第一次出現(xiàn)只寫一個算式，要給予特別關(guān)注。 師：

6、同學(xué)們知道了這個表格怎樣填，和它的作用。再看表格下面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會說： 只寫出了717和一七得七。 給出6個帶的乘法算式。 總結(jié)每一句口訣，只寫一個乘法算式就行了。 4、教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口訣的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)的空間。培養(yǎng)知識遷移的自主師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們小組合作，先完成填表，再寫出算式，并總結(jié)口訣。 學(xué)生分組總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)。 師：哪組同學(xué)想把你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果間。 學(xué)習(xí)的能力。 匯報給大家聽？ 學(xué)生說時，教師板書。 5、交流各組寫出的算式和編出的口訣。教師隨機板書并給予正確引導(dǎo)。 交流展示各組合作學(xué)習(xí)的成果，使學(xué)

7、生獲得合作學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)驗，學(xué)習(xí)7的乘法口訣及總結(jié)的方法。 乘法算式： 乘法口訣 717 一七得七 7214 二七十四 7321 三七二十一 7428 四七二十八 7535 五七三十五 7642 六七四十二 7749 七七四十九 如果有的組寫出乘法算式：2714,3721,4728,5735,6742，教師首先給予肯定，然后指出：根據(jù)給出的717，下面填算式，先寫7比較整齊。 三、熟記口訣 1、觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點，哪些口訣可以寫出兩個乘法算式，然后討論：如果忘了某一句口訣，怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。 通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生記住7的乘法口訣，培養(yǎng)

8、自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。 師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣，有什么特點？ 學(xué)生可能會說： 7的乘法口訣共有7句。 口訣的順序是：一七、二七、三七、四七、七七。 口訣分別表示1個7，2個7，3個7，4個7，5個7，6個7，7個7是多少。 后一句口訣的得數(shù)都比前一句口訣多7。 師：想一想，7的乘法口訣，哪些可以寫出兩個算式？ 指名回答。 師：記住了乘法口訣，我們就可以很容易地計算。老師知道，同學(xué)們都有自己記憶口訣的方法，那如果忘記了47口訣，你會用什么辦法想出口訣呢？ 學(xué)生會說出不同的方法。如： 把4個7相加； 想：三七二十一，四七就是21728，所以四七二十八。 2、

9、兩人一組進(jìn)行多種方式幫助師：同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在請同學(xué)們兩人一組做對口令游戲，一個人說口訣的一半，另一個人說另一半。 （如果學(xué)生不明白，教師與一個學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。） 四、課堂練習(xí) 1.練一練第1題：對口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請同學(xué)表演。 2、練一練第2題：讓學(xué)生把口訣填完整，然后全班交流。 口訣的填空練習(xí)。 師：根據(jù)我們學(xué)過的口訣，把練一練第2題的口訣填寫完成。 學(xué)生獨立完成，教師巡視，然后找學(xué)生說一說自己是怎樣填的。 3、練一練第3題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學(xué)生用口訣來計算乘法算式。 采取不同的學(xué)師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們 幫助學(xué)生熟記口訣。 師： 請同桌一組做對口令練習(xí)。 對口練習(xí)，先自己