如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣;

1、如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益一生孔子說：“少年若天性，習(xí)慣成自然?！比绻⒆幽軌蛟谏倌陼r(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來對(duì)待，而不需要父母或者他人再三催促。習(xí)慣的力量是驚人的，它通過每天的點(diǎn)滴積累影響著孩子一生的發(fā)展。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子追求知識(shí)的資本，孩子通過每天不斷的積累和鞏固，使得這個(gè)資本不斷地發(fā)生增值，于是孩子的學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了“滾雪球”的效應(yīng)，最終使得孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。那么如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)?/p>

2、沒有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2專心聽課的習(xí)慣如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)

3、課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)

4、的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。3及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣我們?yōu)槭裁匆獜?fù)習(xí)呢？因?yàn)槲覀冇洃浶Ч麤]有那么好，不可能過目不忘，所以需要重復(fù)、增強(qiáng)記憶。那么我們就需要掌握“快速閱讀”的能力和記憶的能力。快速閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生直接把視覺器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義

5、，消除頭腦中潛在的發(fā)聲現(xiàn)象，形成眼腦直映，結(jié)合記憶訓(xùn)練，用以提高學(xué)習(xí)效率?？焖匍喿x及記憶的能力是需要訓(xùn)練的，大家可以去練習(xí) 精英特速讀記憶 ，掌握快速閱讀和記憶，讓自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收

6、獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的；三

7、要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。4獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的

8、過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。5練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；2）為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；3）為什么想到這種方法？想解題的思路；4

9、）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5）能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。6積極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng), 安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試

10、時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行代體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，

11、先放一放，做好后要仔細(xì)檢查, 更正錯(cuò)誤。7閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式（閱讀有障礙的朋友：閱讀速度慢、閱讀理解差、閱讀效率低下等，一定要去練習(xí)掌握快速閱讀的能力），通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。8觀察的習(xí)慣對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)

12、的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。9切磋琢磨的習(xí)慣學(xué)記上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。10總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識(shí)是分散的

13、、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。以上所說的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對(duì)不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓同學(xué)們借鑒更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來改善自己的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)語(yǔ)文基本學(xué)習(xí)習(xí)慣一、語(yǔ)文早讀1、任務(wù)安排：科代表根據(jù)語(yǔ)文老師提示在黑板上板書早讀任務(wù)（預(yù)習(xí)新課，復(fù)習(xí)舊知，課外拓展等）：各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)分點(diǎn)要求明確；任務(wù)完成時(shí)間限制具體；針對(duì)早讀任務(wù)有具體的方法。（科代表協(xié)助科任教師完成早

14、讀任務(wù)的安排與檢查。）2、任務(wù)檢查：科代表檢查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)檢查小老師，小老師檢查徒弟，語(yǔ)文教師抽查學(xué)生，實(shí)行早讀任務(wù)分層次檢查落實(shí)的機(jī)制。3、檢查評(píng)價(jià)：科代表根據(jù)自己檢查結(jié)果、小組長(zhǎng)及小老師的檢查情況反饋，對(duì)各小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行量化評(píng)比、并以文字記錄的方式進(jìn)行客觀的總結(jié)點(diǎn)評(píng)（1分鐘點(diǎn)評(píng)）。二、語(yǔ)文課堂（一）、語(yǔ)文課前3分鐘1、準(zhǔn)備工作：在座位上坐好，整理好桌面上的東西；準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（課本、筆記本、練習(xí)本、工具書、雙色筆等）。2、任務(wù)安排：集體背誦文言文、古詩(shī)詞，朗讀本節(jié)課的課文，集體認(rèn)讀生字、詞或者在作文課前齊讀課外積累、唱歌等。3、禮儀規(guī)范：語(yǔ)文老師進(jìn)教室示意“上課”，班干部喊“起

15、立”師生問好，正式進(jìn)入語(yǔ)文課堂。（二）、課中32分鐘1、仔細(xì)聽課：手放桌面、坐姿端正、學(xué)會(huì)目光聚焦，追隨著老師的身影；聽清楚老師的講解，聽清楚同學(xué)的發(fā)言，聽清楚任務(wù)的安排和時(shí)間期限。2、積極發(fā)言：認(rèn)真思考老師安排的任務(wù)，積極大膽的發(fā)表自己的意見和見解；對(duì)老師的講解，同學(xué)的發(fā)言有疑惑，有異議，有補(bǔ)充時(shí)，舉手示意，經(jīng)老師許可后起立，聲音洪亮、吐字清晰、條理清楚的陳述自己的見解；針對(duì)同學(xué)回答的問題，客觀中肯的提出自己的點(diǎn)評(píng)意見。3、做好筆記：在老師講解、同學(xué)發(fā)言的間歇時(shí)間做好筆記，老師強(qiáng)調(diào)的地方用紅筆做好記錄。4、課堂練習(xí)（鞏固提升）：首先要明確語(yǔ)文課堂練習(xí)的主要是對(duì)本節(jié)課堂的小結(jié)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

16、練習(xí)的主要方式是自主概括本節(jié)課的主要內(nèi)容、對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、寫法或者技巧等進(jìn)行歸納。5、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)情做好習(xí)題針對(duì)性的分層訓(xùn)練，反饋學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況。在完成任務(wù)的過程中，適當(dāng)?shù)淖鞒龉膭?lì)性評(píng)價(jià)。6、課尾5分鐘：課尾指的是每節(jié)課下課前5分鐘時(shí)間，在這段時(shí)間里，科代表、小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；然后學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課的收獲（自己掌握的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)）；完善學(xué)習(xí)筆記；記錄本節(jié)課的課外作業(yè)，教師適時(shí)小結(jié)，突出重點(diǎn)。（三）、課間10分鐘教師按時(shí)上、下課，給學(xué)生留夠10分鐘的課間活動(dòng)時(shí)間是教學(xué)活動(dòng)的最起碼要求，在這10分鐘里建議學(xué)生走出教室呼吸新鮮空氣、放松大腦、遠(yuǎn)看花園青山，緩解視覺疲勞，

17、上廁所、適當(dāng)活動(dòng)活動(dòng)身、煥發(fā)精神以良好的精神狀態(tài)迎接下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。四、課外作業(yè)1、作業(yè)設(shè)計(jì)：課外作業(yè)的布置在內(nèi)容上要與課堂上所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，從生字詞音形義的積累，寫法、修辭賞析、閱讀、片段作文等的練習(xí)中多個(gè)方面著手。所有同學(xué)可根據(jù)自己的實(shí)際情況在完成必寫作業(yè)的基礎(chǔ)上做選做題，爭(zhēng)取在知識(shí)的運(yùn)用上有拓展提升。最大任務(wù)量是一天的課外作業(yè)不超過30分鐘。2、作業(yè)要求：對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的完成要在整齊程度、時(shí)間限制上有明確的要求；語(yǔ)文科代表在收集作業(yè)時(shí)要求小組長(zhǎng)要嚴(yán)把書寫整齊關(guān)、質(zhì)量關(guān)，驗(yàn)收合格后組長(zhǎng)簽字，以小組為單位交科代表，由科代表送科任教師批閱。3、作業(yè)批閱：教師批閱作業(yè)要有計(jì)劃性，即每次批閱作業(yè)重點(diǎn)

18、對(duì)哪一類學(xué)生進(jìn)行詳批細(xì)改要心中有數(shù)，力爭(zhēng)做到一個(gè)月給每一個(gè)學(xué)生一次精批細(xì)改的機(jī)會(huì)；教師要每?jī)蓚€(gè)周進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，對(duì)好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的方面進(jìn)行糾錯(cuò)整改；評(píng)語(yǔ)內(nèi)容可包括學(xué)生作業(yè)書寫情況、正確率、學(xué)生在課堂的表現(xiàn)情況等；學(xué)生完成課外作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范書寫、獨(dú)立完成、按時(shí)完成、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。4、完成練習(xí)冊(cè)：一要注意審題，弄清這道題考查哪些知識(shí)點(diǎn)；二要注意解題思路，要注意什么細(xì)節(jié)；三要總結(jié)反思找規(guī)律，對(duì)于做對(duì)的題，要思索有沒有更好的方法，對(duì)做錯(cuò)的題，要找到原因及時(shí)糾錯(cuò)，記入錯(cuò)題集。最后要反思今后在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么問題，以便更好地提高學(xué)習(xí)效率。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要講清原因，及

19、時(shí)糾錯(cuò)到位。五、課內(nèi)輔導(dǎo)1、自習(xí)任務(wù)：教師不得占用學(xué)生休息時(shí)間，在自習(xí)堂統(tǒng)一上課或者進(jìn)行集體輔導(dǎo)，包括40分鐘的課內(nèi)輔導(dǎo)，至少要留15至20分鐘給學(xué)生完成作業(yè)，要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，特別是不得讓尖子生做一些無謂的重復(fù)作業(yè)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。2、輔導(dǎo)任務(wù)：課內(nèi)輔導(dǎo)有兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)任務(wù)是教師對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，做突破性訓(xùn)練；另一個(gè)任務(wù)是小老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)教師對(duì)科代表、小組長(zhǎng)、小老師也可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、無論是課內(nèi)還是課外，榜樣的力量是無窮的，所以老師應(yīng)當(dāng)衣著講究、語(yǔ)言文明、行為規(guī)范、板書工整等，不能當(dāng)學(xué)生的面耍手機(jī)、吃零食、吸煙等，給學(xué)生做表率。數(shù)學(xué)基本學(xué)習(xí)

20、習(xí)慣的培養(yǎng)讓我們的學(xué)生明白 ： 播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣; 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。一、 提前閱讀課本的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開始。課前閱讀課本，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行初步的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生興趣，課堂能根據(jù)課前閱讀打開解決問題的方法、思路。然后逐步培養(yǎng)學(xué)生帶著問題看書，分組討論，啟發(fā)學(xué)生自己概括。最后，采取先看書后提出看不懂的問題。這些辦法都要由淺入深，循序漸近，并持之以恒。二、上課的習(xí)慣1、課前3分鐘在座位上坐好，整理好桌面上的東西，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（課本、筆記本、練習(xí)本、雙色筆等）。剛開始可由科代表檢查落實(shí)。集體回憶背誦上節(jié)課有關(guān)

21、的定理、法則、公式或與本節(jié)課有關(guān)的定理、法則、公式等。2、課中32分鐘仔細(xì)聽課：手放桌面、坐姿端正、眼看黑板，聽清楚老師的講解，聽清楚同學(xué)的發(fā)言。積極發(fā)言：認(rèn)真思考分析老師的講解，同學(xué)的發(fā)言，對(duì)老師的講解，同學(xué)的發(fā)言有疑惑，有異議，有補(bǔ)充時(shí)，舉手示意，經(jīng)老師許可后起立，聲音洪亮、吐字清晰、條理清楚的陳述自己的見解。做好筆記：在老師講解、同學(xué)發(fā)言的間歇時(shí)間做好筆記，重要的地方用紅筆勾畫出來。課堂筆記重點(diǎn)是記錄定理、法則應(yīng)用的典型例題、易錯(cuò)題等。認(rèn)真做好課堂練習(xí)：課堂練習(xí)是對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的及時(shí)反饋，老師布置的課堂練習(xí)要有針對(duì)性，即每個(gè)習(xí)題都要針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)還要有層次性，即

22、每個(gè)習(xí)題的難度，綜合程度要有梯級(jí)性，要針對(duì)不同層次的學(xué)生來設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)：一要注意審題，弄清這道題考查哪些知識(shí)點(diǎn)；二要注意答題格式，弄清這道題分幾步，各步驟要注意什么細(xì)節(jié)；三要總結(jié)反思找規(guī)律，對(duì)于做對(duì)的題，要思索有沒有更好的方法，對(duì)做錯(cuò)的題，要找到原因及時(shí)糾錯(cuò)，記入錯(cuò)題集，同時(shí)反思今后在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么問題，更好地提高學(xué)習(xí)效率。課堂練習(xí)的關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及失誤，要講清原因，糾錯(cuò)到位。3、課尾5分鐘課尾指的是每節(jié)課的第36至40分鐘這段時(shí)間，在這段時(shí)間里，科代表或者教師利用一分鐘時(shí)間點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組長(zhǎng)用1分鐘點(diǎn)評(píng)本組學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后學(xué)生完

23、善學(xué)習(xí)筆記，再看課堂錯(cuò)題，記錄本節(jié)課的課外作業(yè)。三、課間10分鐘教師按時(shí)上、下課，給學(xué)生留夠10分鐘的課間活動(dòng)時(shí)間是教學(xué)活動(dòng)的最起碼要求，在這10分鐘里建議學(xué)生走出教室呼吸新鮮空氣、放松大腦、遠(yuǎn)看花園青山，緩解視覺疲勞，上廁所、適當(dāng)活動(dòng)活動(dòng)身、煥發(fā)精神以良好的精神狀態(tài)迎接下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。四、課外作業(yè)30分鐘課外作業(yè)的布置在內(nèi)容上要與課堂上所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，要針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的課外作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，對(duì)中等生布置中等難度的作業(yè)，題型與例題基本相似，對(duì)優(yōu)等生布置較有難度的作業(yè)，題型在例題的基礎(chǔ)上有變式，在知識(shí)的運(yùn)用上有拓展提升。課外作業(yè)的任務(wù)量也要因人而異，但最大任務(wù)量是一

24、個(gè)學(xué)科一天的課外作業(yè)不得超過30分鐘，老師在布置課外作業(yè)時(shí)，要對(duì)課外作業(yè)的格式要求、整齊程度、時(shí)間要求明確規(guī)定，交作業(yè)之前檢驗(yàn)的習(xí)慣, 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所解答的問題進(jìn)行檢驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)芰εc習(xí)慣的一種重要手段。學(xué)生檢驗(yàn)的方法越多、思路越廣、思維也就越靈活。培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任感，糾正某些草率從事，不管對(duì)錯(cuò)的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以保證學(xué)生解答問題的 正確率和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在收集課外作業(yè)時(shí)要求小組長(zhǎng)嚴(yán)把整齊關(guān)、質(zhì)量關(guān)，驗(yàn)收合格后，以小組為單位交科代表，由科代表送科任教師批閱。教師批閱作業(yè)要有計(jì)劃性，即每次批閱作業(yè)重點(diǎn)對(duì)哪一類

25、學(xué)生進(jìn)行詳批細(xì)改要心中有數(shù)，力爭(zhēng)做到一個(gè)月給每一個(gè)學(xué)生一次精批細(xì)改的機(jī)會(huì)，教師要每?jī)蓚€(gè)周進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，對(duì)好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的方面進(jìn)行糾錯(cuò)整改。學(xué)生完成課外作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范書寫、獨(dú)立完成、按時(shí)完成、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。五、課內(nèi)輔導(dǎo)20分鐘教師不得占用學(xué)生休息時(shí)間、自習(xí)堂統(tǒng)一上課或者進(jìn)行集體輔導(dǎo)，包括40分鐘的課內(nèi)輔導(dǎo)，至少要留15至20分鐘讓學(xué)生完成作業(yè)，要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，特別是不得要求尖子生做一些無謂的重復(fù)作業(yè)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。課內(nèi)輔導(dǎo)有兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)任務(wù)是教師對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，做突破性訓(xùn)練；另一個(gè)任務(wù)是小老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)教師對(duì)科代表、小組

26、長(zhǎng)、小老師也可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、無論是課內(nèi)還是課外，榜樣的力量是無窮的，所以老師衣著講究、語(yǔ)言文明、行為規(guī)范、板書工整、不當(dāng)學(xué)生的面耍手機(jī)、吃零食、吸煙等，給學(xué)生做好表率。中學(xué)生英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣一、英語(yǔ)早讀1、任務(wù)安排：科代表根據(jù)英語(yǔ)老師提示在黑板上板書早讀任務(wù)：各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)分點(diǎn)要求明確；任務(wù)完成時(shí)間限制具體；針對(duì)早讀任務(wù)有具體的方法。（科代表協(xié)助科任教師完成早讀任務(wù)的安排與檢查。）2、任務(wù)檢查：科代表檢查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)檢查小老師，小老師檢查徒弟，英語(yǔ)教師抽查學(xué)生（以差生為主），實(shí)行早讀任務(wù)分層次檢查落實(shí)的機(jī)制。3、檢查評(píng)價(jià)：科代表根據(jù)自己檢查結(jié)果、小組長(zhǎng)及小老師的檢查情況反饋，對(duì)各小

27、組學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行量化評(píng)比、并以文字記錄的方式進(jìn)行客觀的總結(jié)點(diǎn)評(píng)（3分鐘點(diǎn)評(píng)）。二、英語(yǔ)課堂（一）英語(yǔ)課前3分鐘1、準(zhǔn)備工作：在座位上坐好，整理好桌面上的東西；準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（課本、筆記本、練習(xí)本、工具書、雙色筆等）。2、任務(wù)安排：集體認(rèn)讀單詞，齊讀課文，為老師上課做準(zhǔn)備。3、禮儀規(guī)范：英語(yǔ)老師進(jìn)教室示意“上課”，班長(zhǎng)喊“起立”師生問好，正式進(jìn)入英語(yǔ)課堂。（二）課中32分鐘1、仔細(xì)聽課：手放桌面、坐姿端正、學(xué)會(huì)目光聚焦，追隨著老師的身影；聽清楚老師的講解，聽清楚同學(xué)的發(fā)言，聽清楚任務(wù)的安排和時(shí)間期限。2、積極發(fā)言：認(rèn)真思考老師安排的任務(wù)，積極大膽的發(fā)表自己的意見和見解；對(duì)老師的講解，同學(xué)的

28、發(fā)言有疑惑，有異議，有補(bǔ)充時(shí)，舉手示意，經(jīng)老師許可后起立，聲音洪亮、吐字清晰、條理清楚的陳述自己的見解；針對(duì)同學(xué)回答的問題，客觀中肯的提出自己的點(diǎn)評(píng)意見。3、做好筆記：在老師講解、同學(xué)發(fā)言的間歇時(shí)間做好筆記，老師強(qiáng)調(diào)的地方用紅筆做好記錄。4、課堂練習(xí)（鞏固提升）：首先要明確英語(yǔ)課堂練習(xí)的主要是對(duì)本節(jié)課堂的小結(jié)和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。練習(xí)的主要方式是自主概括本節(jié)課的主要內(nèi)容、對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、寫法或者技巧等進(jìn)行歸納。5、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)情做好習(xí)題針對(duì)性的分層訓(xùn)練，反饋學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況。在完成任務(wù)的過程中，適當(dāng)?shù)淖鞒龉膭?lì)性評(píng)價(jià)。6、課尾5分鐘：課尾指的是每節(jié)課下課前5分鐘時(shí)間，在這段時(shí)間里，

29、科代表、小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；然后學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課的收獲（自己掌握的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)）；完善學(xué)習(xí)筆記；記錄本節(jié)課的課外作業(yè)，教師適時(shí)小結(jié)，突出重點(diǎn)。7、老師要能夠有效地駕馭課堂。通過眼神和學(xué)生進(jìn)行有效交流，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中。這就要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂有趣而不乏味，活動(dòng)設(shè)計(jì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，使得差生不會(huì)過早掉隊(duì)。（三）課間10分鐘，教師按時(shí)上、下課，給學(xué)生留夠10分鐘的課間活動(dòng)時(shí)間是教學(xué)活動(dòng)的最起碼要求，在這10分鐘里建議學(xué)生走出教室呼吸新鮮空氣、放松大腦、遠(yuǎn)看花園青山，緩解視覺疲勞，上廁所、適當(dāng)活動(dòng)活動(dòng)身、煥發(fā)精神以良好的精神狀態(tài)迎接下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。四、課外作業(yè)

30、1、作業(yè)設(shè)計(jì)：課外作業(yè)的布置在內(nèi)容上要與課堂上所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，從單詞寫法，短語(yǔ)識(shí)記、句子理解到書面表達(dá)都要緊緊圍繞本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?？梢允菃卧~、短語(yǔ)、句子的英語(yǔ)互譯、自編對(duì)話及寫作等。所有同學(xué)可根據(jù)自己的實(shí)際情況在完成必寫作業(yè)的基礎(chǔ)上做選做題，爭(zhēng)取在知識(shí)的運(yùn)用上有拓展提升。最大任務(wù)量是一天的課外作業(yè)不超過30分鐘。2、作業(yè)要求：對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的完成要在書寫的規(guī)范性、時(shí)間限制上有明確的要求；英語(yǔ)科代表在收集作業(yè)時(shí)要求小組長(zhǎng)要嚴(yán)把書寫整齊關(guān)、規(guī)范關(guān)、質(zhì)量關(guān)，驗(yàn)收合格后組長(zhǎng)簽字，以小組為單位交科代表，由科代表送科任教師批閱。3、作業(yè)批閱：教師批閱作業(yè)要有計(jì)劃性，即每次批閱作業(yè)重點(diǎn)對(duì)哪一類學(xué)生進(jìn)行詳批細(xì)改

31、要心中有數(shù)，力爭(zhēng)做到一個(gè)月給每一個(gè)學(xué)生一次精批細(xì)改的機(jī)會(huì)；教師要每?jī)蓚€(gè)周進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，對(duì)好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的方面進(jìn)行糾錯(cuò)整改；評(píng)語(yǔ)內(nèi)容可包括學(xué)生作業(yè)書寫情況、正確率、學(xué)生在課堂的表現(xiàn)情況等；學(xué)生完成課外作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范書寫、獨(dú)立完成、按時(shí)完成、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。4、完成練習(xí)冊(cè)：一要注意審題，弄清這道題考查哪些知識(shí)點(diǎn)；二要注意解題思路，要注意什么細(xì)節(jié)；三要總結(jié)反思找規(guī)律，對(duì)于做對(duì)的題，要思索有沒有更好的方法，對(duì)做錯(cuò)的題，要找到原因及時(shí)糾錯(cuò)，記入錯(cuò)題集。最后要反思今后在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么問題，以便更好地提高學(xué)習(xí)效率。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要講清原因，及時(shí)糾錯(cuò)到位。五、課內(nèi)輔導(dǎo)

32、1、自習(xí)任務(wù)：教師不得占用學(xué)生休息時(shí)間，在自習(xí)堂統(tǒng)一上課或者進(jìn)行集體輔導(dǎo)，包括40分鐘的課內(nèi)輔導(dǎo)，至少要留15至20分鐘給學(xué)生完成作業(yè)，要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，特別是不得讓尖子生做一些無謂的重復(fù)作業(yè)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。2、輔導(dǎo)任務(wù)：課內(nèi)輔導(dǎo)有兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)任務(wù)是教師對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，做突破性訓(xùn)練；另一個(gè)任務(wù)是小老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)教師對(duì)科代表、小組長(zhǎng)、小老師也可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生做題規(guī)范性進(jìn)行輔導(dǎo)，比如做選擇題必需寫原因及如何寫等。六、無論是課內(nèi)還是課外，榜樣的力量是無窮的，所以老師應(yīng)當(dāng)衣著講究、語(yǔ)言文明、行為規(guī)范、板書工整等，不能當(dāng)學(xué)生的面耍手機(jī)、吃零食

33、、吸煙等，給學(xué)生做表率。理化組最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一、背誦理化學(xué)科沒有早讀時(shí)間，但理化中有需要背誦記憶的內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)需要布置背誦內(nèi)容，由學(xué)生自己抽時(shí)間背誦，安排小組長(zhǎng)檢查，老師利用某節(jié)課前統(tǒng)一聽寫檢查，要有計(jì)劃地多聽寫幾次。 二、上課1、課前3分鐘（由科代表協(xié)助老師做好組織工作） 準(zhǔn)備：課本、筆記本、練習(xí)本、雙色筆。 背誦：上節(jié)課筆記內(nèi)容或必背的公式、定理、概念、規(guī)律及單位進(jìn)率等。1分鐘記憶，1分鐘同桌互相檢查。2、課中32分鐘（自學(xué)、交流、點(diǎn)撥、訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)）聽課的習(xí)慣：身正、手不亂動(dòng)、腦動(dòng)。身體坐正有利于集中精神、手亂動(dòng)易走神，同時(shí)不能東張西望或盯著某一地方發(fā)呆，要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)而不是

34、單純的聽。眼看黑板，聽清楚老師的講解，聽清楚同學(xué)的發(fā)言，抓住課堂主陣地。積極發(fā)言：認(rèn)真思考分析老師的講解，特別是老師講述的案例，實(shí)例分析，同學(xué)對(duì)老師的講解，同學(xué)的發(fā)言有疑惑，有異議，有補(bǔ)充時(shí)，舉手示意，經(jīng)老師許可后起立，聲音洪亮、吐字清晰、條理清楚的陳述自己的見解。做好筆記：在老師講解、同學(xué)發(fā)言的間歇時(shí)間做好筆記，重要的地方用紅筆或不同符號(hào)勾畫出來。重勾畫主要的定義、特征，意義，原因，作用，及做法類。記本節(jié)知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，知識(shí)體系，案例的積累，易錯(cuò)點(diǎn)。補(bǔ)課外相關(guān)知識(shí)，能夠舉一反三案例分析。作業(yè)練習(xí)：作業(yè)練習(xí)是對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的及時(shí)反饋，要對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力有一定的煅煉作用，也就是習(xí)題要

35、有典型性、代表性，力爭(zhēng)一道習(xí)題能夠煅煉學(xué)生的各種能力。老師布置的課堂練習(xí)要有針對(duì)性，即每個(gè)習(xí)題都要針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)來設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)還要有層次性，即每個(gè)習(xí)題的難度，綜合程度要有階梯性，要針對(duì)不同層次的學(xué)生來設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)：一要注意審題，弄清這道題考查哪些知識(shí)點(diǎn)；二要注意各種題型答題格式，(譬如物理計(jì)算題在學(xué)新課時(shí)應(yīng)有已知、求、解三個(gè)環(huán)節(jié)，考試時(shí)可只寫解這一個(gè)環(huán)節(jié)。解題過程要有必要的文字說明、字母公式、帶數(shù)據(jù)時(shí)要帶統(tǒng)一的單位，中間計(jì)算過程不寫，最后是結(jié)果，最終結(jié)果一般不能用分?jǐn)?shù)表示，除不盡一般保留兩位小數(shù)，可不用寫答。)弄清這道題分幾步，各步驟要注意什么細(xì)節(jié)；三要總結(jié)反思找規(guī)律如辨

36、析題，一辨二析三總結(jié)，對(duì)于做對(duì)的題，要思索有沒有更好的方法，對(duì)做錯(cuò)的題，要找到原因及時(shí)糾錯(cuò)，記入錯(cuò)題集，同時(shí)反思今后在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么問題，更好地提高學(xué)習(xí)效率。課堂練習(xí)的關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及失誤，要講清原因，糾錯(cuò)到位。3、課尾5分鐘，教師利用1分鐘時(shí)間點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用2分鐘對(duì)本節(jié)小結(jié)點(diǎn)評(píng)，然后學(xué)生完善學(xué)習(xí)筆記，記錄本節(jié)課的輔導(dǎo)作業(yè)。三、作業(yè)布置要求與批改（政史地生不能布置課外作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容的要求（只能在自己課堂完成）:在內(nèi)容上要與課堂上所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，要針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的課外作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，對(duì)中等生布置中等難度的作業(yè)，題型與例

37、題基本相似，對(duì)優(yōu)等生布置較有難度的作業(yè)，題型在例題的基礎(chǔ)上有變式，在知識(shí)的運(yùn)用上有拓展提升。作業(yè)的格式要求、整齊程度、時(shí)間要求明確規(guī)定，書寫規(guī)范，答題格式體現(xiàn)序號(hào)化，考點(diǎn)化，角度化。在收集課外作業(yè)時(shí)要求小組長(zhǎng)嚴(yán)把整齊關(guān)、質(zhì)量關(guān)，驗(yàn)收合格后，以小組為單位交科代表，由科代表送科任教師批閱。作業(yè)批改要求；教師批閱作業(yè)要有計(jì)劃性，即每次批閱作業(yè)重點(diǎn)對(duì)哪一類學(xué)生進(jìn)行詳批細(xì)改要心中有數(shù)，力爭(zhēng)做到一個(gè)月給每一個(gè)學(xué)生一次精批細(xì)改的機(jī)會(huì)，教師要每?jī)蓚€(gè)周進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，對(duì)好的確方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的方面進(jìn)行糾錯(cuò)整改。學(xué)生完成課作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范書寫、獨(dú)立完成、按時(shí)完成、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。四、輔導(dǎo)在晚輔導(dǎo)進(jìn)行，輔導(dǎo)2

38、0分鐘教師不得占用學(xué)生休息時(shí)間、自習(xí)堂統(tǒng)一上課或者進(jìn)行集體輔導(dǎo)，包括40分鐘的課內(nèi)輔導(dǎo)，至少要留15至20分鐘讓學(xué)生完成作業(yè)，要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，特別是不得要求尖子生做一些無謂的重復(fù)作業(yè)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。課內(nèi)輔導(dǎo)有兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)任務(wù)是教師對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，做突破性訓(xùn)練；另一個(gè)任務(wù)是小老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)教師對(duì)科代表、小組長(zhǎng)、小老師也可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五、無論是課內(nèi)還是課外，榜樣的力量是無窮的，所以老師衣著講究、語(yǔ)言文明、行為規(guī)范、板書工整、不當(dāng)學(xué)生的面耍手機(jī)、吃零食、吸煙等，給學(xué)生做好表率。中學(xué)部綜合組最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、早讀（原則是沒有的，中考，統(tǒng)考學(xué)

39、校臨時(shí)安排）1、臨時(shí)安排每班僅有2至3節(jié)，學(xué)習(xí)任務(wù)上黑板，時(shí)間限制具體，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求明確，提前告知每位學(xué)生。2、本學(xué)科最基本，最常用的知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)），由小組長(zhǎng)、小老師分層次檢查學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，逐人過關(guān)。3、后進(jìn)生、地生教師親自檢查，政史開卷考試所用內(nèi)容，早讀最起碼知道自己所帶資料書中單面還是雙面，上面還是下面，便于考試查找。 二、上課 說明:七八年級(jí)40分正課無輔導(dǎo)教師，時(shí)間大致如下（3分復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi) 容-20分新課-2分小結(jié)-10分作業(yè)-5分鐘檢查落實(shí)）。要求如下 1、課前3分鐘學(xué)生在座位上坐好，準(zhǔn)備好（課本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本，雙色筆等）。政史地生安：課代表可要求集體回憶背誦上節(jié)課的知

40、識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)等?？迫谓處熞部牲c(diǎn)評(píng)作業(yè)中存在的共性問題，進(jìn)行糾錯(cuò)。2、課中32分鐘（聽，說，勾，記，補(bǔ)，練） 仔細(xì)聽課：手放桌面、坐姿端正、眼看黑板，聽清楚老師的講解，聽清楚同學(xué)的發(fā)言，抓住課堂主陣地。積極發(fā)言：認(rèn)真思考分析老師的講解，特別是老師講述的案例，實(shí)例分析，同學(xué)對(duì)老師的講解，同學(xué)的發(fā)言有疑惑，有異議，有補(bǔ)充時(shí)，舉手示意，經(jīng)老師許可后起立，聲音洪亮、吐字清晰、條理清楚的陳述自己的見解。做好筆記：在老師講解、同學(xué)發(fā)言的間歇時(shí)間做好筆記，重要的地方用不同筆或不同符號(hào)勾畫出來。重勾畫主要的定義、特征，意義，原因，作用，及做法類。記本節(jié)知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，知識(shí)體系，案例的積累，易錯(cuò)點(diǎn)。補(bǔ)課外相關(guān)知識(shí)，

41、能夠舉一反三案例分析。作業(yè)練習(xí)：作業(yè)練習(xí)是對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的及時(shí)反饋，老師布置的課堂練習(xí)要有針對(duì)性，即每個(gè)習(xí)題都要針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)來設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)還要有層次性，即每個(gè)習(xí)題的難度，綜合程度要有階梯性，要針對(duì)不同層次的學(xué)生來設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)：一要注意審題，弄清這道題考查哪些知識(shí)點(diǎn)；二要注意各種題型答題格式，弄清這道題分幾步，各步驟要注意什么細(xì)節(jié)；三要總結(jié)反思找規(guī)律如辨析題，一辨二析三總結(jié)，對(duì)于做對(duì)的題，要思索有沒有更好的方法，對(duì)做錯(cuò)的題，要找到原因及時(shí)糾錯(cuò)，記入錯(cuò)題集，同時(shí)反思今后在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么問題，更好地提高學(xué)習(xí)效率。課堂練習(xí)的關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤

42、及失誤，要講清原因，糾錯(cuò)到位。3、課尾5分鐘，課尾指的是每節(jié)課的第36至40分鐘這段時(shí)間，在這段時(shí)間里，教師利用1分鐘時(shí)間點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用2分鐘對(duì)本節(jié)小結(jié)點(diǎn)評(píng)，然后學(xué)生完善學(xué)習(xí)筆記，記錄本節(jié)課的輔導(dǎo)作業(yè)。三、作業(yè)布置要求與批改（政史地生不能布置課外作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容的要求（只能在自己課堂完成）:在內(nèi)容上要與課堂上所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，要針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的課外作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，對(duì)中等生布置中等難度的作業(yè)，題型與例題基本相似，對(duì)優(yōu)等生布置較有難度的作業(yè)，題型在例題的基礎(chǔ)上有變式，在知識(shí)的運(yùn)用上有拓展提升。作業(yè)的格式要求、整齊程度、時(shí)間要求明確規(guī)定，書寫規(guī)范，答題格式體

43、現(xiàn)序號(hào)化，考點(diǎn)化，角度化。在收集課外作業(yè)時(shí)要求小組長(zhǎng)嚴(yán)把整齊關(guān)、質(zhì)量關(guān)，驗(yàn)收合格后，以小組為單位交科代表，由科代表送科任教師批閱。作業(yè)批改要求；教師批閱作業(yè)要有計(jì)劃性，即每次批閱作業(yè)重點(diǎn)對(duì)哪一類學(xué)生進(jìn)行詳批細(xì)改要心中有數(shù)，力爭(zhēng)做到一個(gè)月給每一個(gè)學(xué)生一次精批細(xì)改的機(jī)會(huì)，教師要每?jī)蓚€(gè)周進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，對(duì)好的確方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的方面進(jìn)行糾錯(cuò)整改。學(xué)生完成課作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范書寫、獨(dú)立完成、按時(shí)完成、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。四、晚輔導(dǎo)，輔導(dǎo)20分鐘教師不得占用學(xué)生休息時(shí)間、自習(xí)堂統(tǒng)一上課或者進(jìn)行集體輔導(dǎo)，包括40分鐘的課內(nèi)輔導(dǎo)，至少要留15至20分鐘讓學(xué)生完成作業(yè)，要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，特別是不得要求

44、尖子生做一些無謂的重復(fù)作業(yè)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。課內(nèi)輔導(dǎo)有兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)任務(wù)是教師對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，做突破性訓(xùn)練；另一個(gè)任務(wù)是小老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)教師對(duì)科代表、小組長(zhǎng)、小老師也可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五、無論是課內(nèi)還是課外，榜樣的力量是無窮的，所以老師衣著講究、語(yǔ)言文明、行為規(guī)范、板書工整、不當(dāng)學(xué)生的面耍手機(jī)、吃零食、吸煙等，給學(xué)生做好表率。小學(xué)生最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提示一、預(yù)習(xí)常規(guī)課：第一課時(shí)，利用前一天的自習(xí)課或者早讀預(yù)習(xí)，主要是給課后生字組詞、辨別字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)部首等；教師引導(dǎo)學(xué)生畫出文中需要理解詞義的新詞，讓學(xué)生提前查字典或者資料書 ，把詞語(yǔ)意思寫到文

45、中相應(yīng)詞語(yǔ)的旁邊；利用早讀，多讀課文，掃除字詞障礙，并大概了解課文的大概內(nèi)容、大體脈絡(luò)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)，利用早讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情。246模式：預(yù)習(xí)案，利用前一天的自習(xí)課做。探究案，在上完預(yù)習(xí)案的當(dāng)天讓學(xué)生利用自習(xí)課做。在預(yù)習(xí)中要養(yǎng)成勤查字、詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書主要指新華字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等。 二、早讀1、學(xué)習(xí)任務(wù)上黑板，各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要求明確，時(shí)間限制具體，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)到位，科代表協(xié)助科任教師完成該項(xiàng)工作。2、小組長(zhǎng)、小老師分層次檢查學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。3、科代表對(duì)各小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況有量化評(píng)比、有總結(jié)點(diǎn)評(píng)。三、

46、上課1、課前3分鐘。在座位上坐好，整理好桌面上的東西，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（課本、筆記本、練習(xí)本、雙色筆等）。以下組織工作由小組長(zhǎng)完成，科任教師提前做好內(nèi)容安排。語(yǔ)文：集體背誦詩(shī)歌、散文或集體認(rèn)讀生字、詞等。2、課中32分鐘 仔細(xì)聽課：手放桌面、坐姿端正、眼看黑板，聽清楚老師的講解，聽清楚同學(xué)的發(fā)言。 積極發(fā)言：認(rèn)真思考分析老師的講解，同學(xué)的發(fā)言，對(duì)老師的講解，同學(xué)的發(fā)言有疑惑，有異議，有補(bǔ)充時(shí)，舉手示意，經(jīng)老師許可后起立，聲音洪亮、吐字清晰、條理清楚的陳述自己的見解。做好筆記：在老師講解、同學(xué)發(fā)言的間歇時(shí)間做好筆記，重要的地方用紅筆勾畫出來。記錄知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，字、詞、句段案例的積累等。認(rèn)真做好課

47、堂練習(xí)：課堂練習(xí)是對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的及時(shí)反饋，老師布置的課堂練習(xí)要有針對(duì)性，即每個(gè)習(xí)題都要針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)還要有層次性，即每個(gè)習(xí)題的難度，綜合程度要有梯級(jí)性，要針對(duì)不同層次的學(xué)生來設(shè)計(jì)。 敢于請(qǐng)教別人：凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，可以問老師，問同學(xué)，問一切可能了解情況的人。如果是真的不敢問周圍的人，就得想盡一切可以利用的資源，解清心中的疑惑。3、課尾5分鐘。 課尾指的是每節(jié)課的第36至40分鐘這段時(shí)間，在這段時(shí)間里，科代表或者教師利用一分鐘時(shí)間點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組長(zhǎng)用1分鐘點(diǎn)評(píng)本組學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后學(xué)生完善學(xué)習(xí)筆記，再看課堂錯(cuò)題，記錄本節(jié)課的課外作業(yè)。四

48、、課間10分鐘 教師按時(shí)上、下課，給學(xué)生留夠10分鐘的課間活動(dòng)時(shí)間是教學(xué)活動(dòng)的最起碼要求，在這10分鐘里建議學(xué)生走出教室呼吸新鮮空氣、放松大腦、遠(yuǎn)看花園青山，緩解視覺疲勞，上廁所、適當(dāng)活動(dòng)活動(dòng)身、煥發(fā)精神以良好的精神狀態(tài)迎接下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)30分鐘課外作業(yè)的布置在內(nèi)容上要與課堂上所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，要針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的課外作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，對(duì)中等生布置中等難度的作業(yè)，對(duì)優(yōu)等生布置較有難度的作業(yè)，在知識(shí)的運(yùn)用上有拓展提升。課外作業(yè)的任務(wù)量也要因人而異，但最大任務(wù)量是一個(gè)學(xué)科一天的課外作業(yè)不得超過30分鐘，老師在布置課外作業(yè)時(shí)，要對(duì)課外作業(yè)的格式要求、整齊程度、

49、時(shí)間要求明確規(guī)定，在收集課外作業(yè)時(shí)要求小組長(zhǎng)嚴(yán)把整齊關(guān)、質(zhì)量關(guān)，驗(yàn)收合格后，以小組為單位交科代表，由科代表送科任教師批閱。教師批閱作業(yè)要有計(jì)劃性，即每次批閱作業(yè)重點(diǎn)對(duì)哪一類學(xué)生進(jìn)行詳批細(xì)改要心中有數(shù)，力爭(zhēng)做到一個(gè)月給每一個(gè)學(xué)生一次精批細(xì)改的機(jī)會(huì)，教師要每?jī)蓚€(gè)周進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，對(duì)好的確方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的方面進(jìn)行糾錯(cuò)整改。學(xué)生完成課外作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范書寫、獨(dú)立完成、按時(shí)完成、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。設(shè)置班級(jí)圖書角，推薦學(xué)生帶有益的書籍；教師要定期為學(xué)生推薦閱讀的書籍，讀中外名著或偉人傳記等，與高層次的思想對(duì)話，每天讀十分鐘；教給學(xué)生閱讀的方法；并通過開展各種活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。另外，還應(yīng)該讓學(xué)生

50、多積累、多背誦，儲(chǔ)存的知識(shí)多，記得住知識(shí)才會(huì)說。讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄；2、做卡片； 3、提要鉤劃；4、如果是自己買的書，可以在書里做批注，寫自己的理解、看法、感受；5、寫讀后感。 六、課內(nèi)輔導(dǎo)20分鐘教師不得占用學(xué)生休息時(shí)間、自習(xí)堂統(tǒng)一上課或者進(jìn)行集體輔導(dǎo)，包括40分鐘的課內(nèi)輔導(dǎo)，至少要留15至20分鐘讓學(xué)生完成作業(yè)，要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，特別是不得要求尖子生做一些無謂的重復(fù)作業(yè)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。課內(nèi)輔導(dǎo)有兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)任務(wù)是教師對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，做突破性訓(xùn)練；另一個(gè)任務(wù)是小老師對(duì)學(xué)生

51、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)教師對(duì)科代表、小組長(zhǎng)、小老師也可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 七、勤于朗讀背誦朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前，不能唱書。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。 八、勤于獨(dú)立思考 養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是

52、從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。最后，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。 九、勤于寫作文除了周內(nèi)寫的作文外，三至六年級(jí)根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)生的實(shí)際生活，每周末可以安排寫一篇作文，周日來校后收上來看一下，簡(jiǎn)單地在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。十、無論是課內(nèi)還是課外，榜樣

53、的力量是無窮的，所以老師衣著講究、語(yǔ)言文明、用普通話與學(xué)生交流、行為規(guī)范、板書工整、不當(dāng)學(xué)生的面耍手機(jī)、吃零食、吸煙等，給學(xué)生做好表率。小學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一、課前 1、復(fù)習(xí)：熟記和上節(jié)課知識(shí)相關(guān)的公式，定理，把上節(jié)課整理的有關(guān)錯(cuò)題再重做一遍。2、預(yù)習(xí)課本：a、認(rèn)真閱讀例題，分析例題的已知與問題，閱讀課本的解題思路，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)課本是怎么把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的知識(shí)來解決問題的。用了幾種方法來解決，每種方法的思路是什么？b、根據(jù)自己預(yù)習(xí)所學(xué)，完成做一做，交組長(zhǎng)檢查，組長(zhǎng)交課代表檢查，課代表交老師檢查，有問題的，立馬向檢查人請(qǐng)教，然后再完成練習(xí)中相關(guān)題目，沒有問題的直接完成練習(xí)相關(guān)題目。

54、3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：有經(jīng)驗(yàn)教師制作導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中的習(xí)題選取中，要求少而精，要有梯度，有基礎(chǔ)題，過關(guān)題，拓展題。在完成導(dǎo)學(xué)案前，要先預(yù)習(xí)課本。完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)不能看書，不同程度的學(xué)生完成不同的習(xí)題。4、課前討論：對(duì)自己在預(yù)習(xí)課本或中所存在疑問與同學(xué)探討，向老師請(qǐng)教，還沒有解決的，把問題向組長(zhǎng)反映，上課時(shí)由組長(zhǎng)統(tǒng)一提出。5、教師輔導(dǎo)：對(duì)后進(jìn)生教師要指導(dǎo)幫助其預(yù)習(xí)，對(duì)優(yōu)等生教師要指導(dǎo)其進(jìn)行拓展，并在學(xué)生預(yù)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以學(xué)生存在的問題再備課。二、上課上課前，做好學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、筆、學(xué)具等，要求桌面整潔無雜物。1、課前3分鐘：a、集體背誦上節(jié)課相關(guān)公式、定理、教師總結(jié)的解題方法等。b、

55、提問上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)或和本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。c、優(yōu)等生講解與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)。d、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑惑問題。e、明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（必須完成）2、課中32分鐘仔細(xì)聽課：手放桌面、坐姿端正、眼看黑板，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作。一要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。積極發(fā)言：認(rèn)真思考分析老師的講解，同學(xué)的發(fā)言，對(duì)老師的講解，同學(xué)的發(fā)言有疑惑，有異議，有補(bǔ)充時(shí)，舉手示意，經(jīng)老師許可后起立，聲音洪亮、吐字清晰、條理清楚的陳述自己的見解。展示交流：與同小組的學(xué)

56、生交流，幫小組其他同學(xué)解決疑惑，同時(shí)，向其他成員請(qǐng)教自己的問題，交流時(shí)重點(diǎn)說自己的想法、思路，交流結(jié)束后，做好筆記。在展示環(huán)節(jié)要求：自己小組展示時(shí)大膽發(fā)言、聲音洪亮、板書整潔、思路清晰。其他小組展示時(shí)認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生在展示環(huán)節(jié)解決不了的問題，由教師補(bǔ)充，釋疑解惑。做好筆記：在老師講解、同學(xué)發(fā)言、展示交流的間歇時(shí)間做好筆記，重要的地方用紅筆勾畫出來。重點(diǎn)記錄定理、法則、總結(jié)的規(guī)律、能夠舉一反三的典型例題、易錯(cuò)題、自己的疑惑等。認(rèn)真做好課堂練習(xí)：課堂練習(xí)是對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的及時(shí)反饋，老師布置的課堂練習(xí)要有針對(duì)性，即每個(gè)習(xí)題都要針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)還要有層次性，即每個(gè)習(xí)題的

57、難度，綜合程度要有梯級(jí)性，要針對(duì)不同層次的學(xué)生來設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)：一要注意審題，弄清這道題考查哪些知識(shí)點(diǎn)；弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問題，遇到不懂的及時(shí)作上記號(hào)，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法。二要注意答題格式，弄清這道題分幾步，各步驟要注意什么細(xì)節(jié)；三要總結(jié)反思找規(guī)律，對(duì)于做對(duì)的題，要思索有沒有更好的方法，對(duì)做錯(cuò)的題，要找到原因及時(shí)糾錯(cuò)，記入錯(cuò)題集，同時(shí)反思今后在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么問題，更好地提高學(xué)習(xí)效率。課堂練習(xí)的關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及失誤，要講清原因，糾錯(cuò)到位。3、課尾5分鐘課尾指的是每節(jié)課的第36至40分鐘這段時(shí)間，在這段時(shí)間里，科代表或者教師利用一分鐘時(shí)間點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組長(zhǎng)用1分鐘點(diǎn)評(píng)本組學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后學(xué)生完善學(xué)習(xí)筆記，再看課堂錯(cuò)題，記錄本節(jié)課的課外作業(yè)。三、課間10分鐘教師按時(shí)上、下課，給學(xué)生留夠10分鐘的課間活動(dòng)時(shí)間是教學(xué)活動(dòng)的最起碼要求，在這10分鐘里建議學(xué)生走出教室呼吸新鮮空氣、放松大腦、遠(yuǎn)看花園青山，緩解視