小學(xué)五年級語文《頤和園》教案范文三篇

1、小學(xué)五年級語文頤和園教案范文三篇 頤和園全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長廊，佛香閣，萬壽山，昆明湖等自然和人文景觀。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文頤和園教案范文，歡迎大家閱讀! 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言; 2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶; 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 教學(xué)方法： 閱讀、直觀

2、課件欣賞、想象、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、看圖揭題導(dǎo)入。 1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物? 2、揭題：(板書：18頤和園)指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個(gè)小口。 3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里?看圖畫上各畫了什么?你是怎么知道的? 二、初讀課文，播放課件，感受景物美。 1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點(diǎn)?你最喜歡哪里，想想理由。 2、(幻燈片出示)認(rèn)讀生字新詞，了解大意。重點(diǎn)指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成t;“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。

3、 3、交流自讀情況; 頤和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的?首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么?(首尾呼應(yīng))有感情地齊讀首尾兩段。 交流自己喜歡的景點(diǎn)，說明理由。(教師相機(jī)出示相關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個(gè)自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。) 學(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺堋?板書：美、大) 三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。 1、自讀第25自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來? 請同學(xué)們用“”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。 討論交流，指句說說作者的游覽順序。(板書：長廊萬壽山昆明湖(十七孔橋) 2、學(xué)生動(dòng)手畫畫

4、旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應(yīng)的段落。 3、再讀這些過渡句，抓住動(dòng)詞，領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達(dá)方式。 四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。 齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。 五、作業(yè) 1、抄寫生字新詞，并給生字組三個(gè)詞。 2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。 二、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語言美。 學(xué)習(xí)第二自然段。 1、指名讀，思考：作者來到長廊，抓住長廊的什么特點(diǎn)來描寫的?作者又是怎么觀察長廊的呢? 2、長廊有什么特點(diǎn)呢?從哪些句子知道?(板書：長、美) 3、出示圖片和

5、句子，體會(huì)描寫方法。 “綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。”這句從哪些詞看出長廊的長?用上了什么說明方法?(列數(shù)字)這樣寫有什么好處? “每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的。”提問：觀看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容?“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么?(說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。) “長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”提問：這句寫什么?從哪些詞看出?(“栽滿、謝、開” 看出長廊兩旁花木眾多、

6、鮮花常開、景色宜人的特點(diǎn)，從側(cè)面看出長廊的美。)“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！秉c(diǎn)明了長廊的位置在昆明湖的右邊。 4、有感情地齊讀全段，按提示分層。 先寫怎樣來到長廊，從外部整體介紹長廊的長;從內(nèi)部介紹長廊的美;講長廊兩旁鮮花常開。(第一層第1、2句;第二層是第3句;第三層是第4、5 句。) 5、總結(jié)寫法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整體感知;再說說景物的特點(diǎn);結(jié)合有關(guān)圖景和語句體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法;最后按順序來分層來學(xué)習(xí)的。下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法學(xué)以下3段的內(nèi)容。 再讀課文，思考各景物的特點(diǎn)，說說它們美在哪里，用上了什么描寫方法。 體

7、驗(yàn)成功，自主學(xué)習(xí)。 交流學(xué)習(xí)“萬壽山”部分(第3、4自然段); 1、說說景物特點(diǎn)，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。 萬壽山腳下：佛香閣 高 (聳立) (抬頭一看) 雄偉壯麗 (八角寶塔形 三層 閃閃發(fā)光) 排云殿 大 、多 (一排排) 金碧輝煌 (向下望)樹叢 蔥郁 登上萬壽山：(正前面) 昆明湖 靜、綠 (像像) (向東遠(yuǎn)眺)城樓白塔 古老 2、重點(diǎn)交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。 可出示填空：找出比喻句，這句把昆明湖比作了 和 ，寫出了昆明湖 和 特點(diǎn)?！皫缀酢钡囊馑际??！盎弊钟玫?，因?yàn)?。這兩句一靜一動(dòng)，更加突出了昆明湖

8、的 。 也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好? 3、利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬壽山的美景。 交流學(xué)習(xí)“昆明湖”的部分(第5自然段)。 1、在昆明湖畔作者看到了哪些景物? 2、作者重點(diǎn)描寫了什么景物?十七孔橋是什么樣的?(板書：橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一) 3、想象“姿態(tài)不一”的小獅子會(huì)是怎么樣的?說明了什么?(說明我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。) 4、再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。 5、課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。 三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點(diǎn)采用了不同的描寫方法，

9、為我們再現(xiàn)了三處景點(diǎn)的美麗景色值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有很多的風(fēng)景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽順序，抓住景物的特點(diǎn)，用上生動(dòng)的句子寫下來。 四、作業(yè) 1、找出文中優(yōu)美的句子，多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。 2、觀察一處家鄉(xiāng)的景物，按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)寫下來。 板書設(shè)計(jì)： 頤和園 長廊 長、美 頤和園 萬壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗 (大、美) 排云殿 大、金碧輝煌 昆明湖 靜、綠 十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一 教學(xué)目標(biāo)： 1.準(zhǔn)確、流利的朗讀課文; 2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感; 3.學(xué)生對風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。

10、 學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。 教法：講授法。 時(shí)間:一課時(shí) 教程： 一、初讀感受美 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言 3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng) 二、細(xì)讀課文 1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。 (1)談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里? (2)朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。 2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法。 (1)弄清課文的介紹順序 (2)欣賞課文的優(yōu)美的語言 (3)朗讀的指導(dǎo) A.指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。 B.說一說頤和園的美。 學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和

11、園的美景。 三、小結(jié);你喜歡本文的那段描寫? 四、積累遷移 (1)本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。 (2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。 五、板書設(shè)計(jì) 地理位置北京西部 頤和園 年代、面積 自然人文景觀 頤和園美景傾倒中外游客 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。 2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)

12、和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲(chǔ)備。 教學(xué)過程： 一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。 1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請讀課題。 2、頤和園是我國保持最完整，規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)? 3、今天，頤和園早已成了中外游客競相游覽的一個(gè)美麗的大公園。你又想怎么讀? 4、小結(jié)：頤和園真的會(huì)帶給我們很多的感受，我們在學(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來。 二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。 從詞入手，了解課文描寫的主要景點(diǎn)和游覽順序。 1.按順序聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊”。 2.思考：為什么要寫這樣三個(gè)詞?為什么要按這

13、樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說明了作者游覽的順序? 3.學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。 從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。 2、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。 師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求 這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去感受頤和園這個(gè)美麗的大公園。 三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和

14、園是一個(gè)美麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。 “游賞”長廊。 1、進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中加入表示觀察角度的短語，請學(xué)生讀一讀思考這些短語對我們“游”長廊有什么幫助? (放眼一望)綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。(抬頭看去)每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。(邊走邊賞)長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 2、學(xué)生整體感受整個(gè)自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把

15、感受表達(dá)出來。 3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫”這個(gè)句子，體會(huì)長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡潔表達(dá)的寫法。 4、由此及彼，學(xué)生通過邊讀邊想象把書讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。 5、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層背誦本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。 6、小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個(gè)角度去看萬壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。 “游賞”萬壽山。 1、學(xué)生自讀第三自

16、然段，從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢。 2、抓住重點(diǎn)詞，通過朗讀表達(dá)感受，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確 3、小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。 學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。 1、占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。 2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達(dá)自己的感受。 3、學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓(xùn)練，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準(zhǔn)確的用詞。通過和學(xué)生一起想象不同