《翠鳥》改進(jìn)前后設(shè)計(jì)

1、改進(jìn)前翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)， 進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系， 初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。2 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。3 、學(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句， 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像， 直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥， 進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2 、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞

2、。3 、分組分段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段1 、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2 、提示：課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個(gè)方面呢？3 、四人小組自學(xué)。4 、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（ 1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。 突出外形特點(diǎn)： “紅色的小爪子”。（ 2 ）第二五句：寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括（“鮮艷”）。重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思 （形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對(duì)翠

3、鳥的喜愛之情）（ 3 ）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑?？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長(zhǎng)聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。改進(jìn)后翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) :1. 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字 , 會(huì)寫 13 個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文 , 背誦自己喜歡的部分。3. 感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情 , 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、 與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4. 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的 , 體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn) :了解翠鳥外形和動(dòng)作上的

4、特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系, 透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。第一課時(shí)、導(dǎo)入新課，嘗試審題：同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)呀？（投影片出示翠鳥）翠鳥生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀(jì)領(lǐng)， 所以人們又稱它“叼郎”。 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)翠鳥。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）看到這個(gè)課題你想知道什么？投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)：翠鳥是什么樣子的？翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥的家在哪里？、出示嘗試目標(biāo)：今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問(wèn)題， 完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。學(xué)習(xí)

5、按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。、嘗試初讀課文：學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識(shí)？檢查字詞：疾飛銳利繡滿等待蹬開逮教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊完成：給自然段加上序號(hào)。找一找，課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥的外形？、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段：看錄象，思考：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺得翠鳥哪兒最漂亮？出示嘗試試題：作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥外形的？按什么順序來(lái)介紹的？從哪句話可以看出來(lái)？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)

6、的詞。翠鳥全身形狀特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用“”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。課文用了哪些語(yǔ)句描寫翠鳥羽毛顏色的，請(qǐng)用“”劃出。小組講座嘗試題，師生交流。板書 :紅色的爪子羽毛（顏色鮮艷）翠鳥（小巧玲瓏）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長(zhǎng)）重點(diǎn)段落理解，幻燈出示:它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥綠色的花紋。 背上的羽毛像淺綠色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。讀這段話，完成思考題：這段話共有（）句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個(gè)方面，把這個(gè)內(nèi)容寫具體了，因此第（）句是總起句。師生分讀：師讀總起句，生讀分述句。理解“鮮艷”一詞:、頭上的羽毛怎么鮮艷？（區(qū)分橄欖色與翠綠色）為什么用“繡”而不用“畫”？ （出示手絹比較“繡”與“畫”的不同效果（板書 : 橄欖色、翠綠色）、背上的羽毛怎么鮮艷？認(rèn)識(shí)淺綠色。（板書: 淺綠色）、腹部的羽毛怎么鮮艷？認(rèn)識(shí)赤褐色。（板書: 赤褐色）、理解“鮮艷”是什么意思？、這是些什么句子？這樣寫有什么好處？有感情地朗讀這段話。（個(gè)人讀，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀）、嘗試練習(xí)，鞏固新知：出示一張畫有翠鳥的圖片，請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手到黑板上貼