三年級上冊“說課標(biāo)、說教材”課件

1、“說課標(biāo)說教材” 人教版三年級數(shù)學(xué) 下冊第五單元,王 許 剛,三 說,數(shù)學(xué)課程目標(biāo),第二學(xué)段,第三學(xué)段,第一學(xué)段,本冊教材,課標(biāo)對本單元的要求,一、說課標(biāo),使學(xué)生學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。,說課標(biāo),使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算過程。,使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。,一、說課標(biāo),說教材,教材編寫特點,教材編寫體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu),立體整合,二、說教材,讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。,1、讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。,

2、計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)計算的作用。以上所舉的口算內(nèi)容中的送信、送報紙的情景、筆算內(nèi)容中的媽媽買書的情景教學(xué)時，充分利用這些素材，或結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選用學(xué)生所熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動地具體情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，接著探討計算方法，進而解決所提出的實際問題，把探討計算方法的活動和解決問題融為一體，學(xué)習(xí)材料飽含生氣、對學(xué)生有吸引力，容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時在解決問題中探討計算方法，是學(xué)生理解為什么要計算和體會計算的意義和作用。,讓學(xué)生主動探索計算方法。,讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。,2、讓學(xué)生主動探索計算方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，是標(biāo)

3、準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算、估算、筆算的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作討論的學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運用已有的知識和計算方法，探索新的計算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，以完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。給學(xué)生提供充足的數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生主動探索計算方法，經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學(xué)生對計算方法的理解，還可以獲得成功的體驗，有效的促進了學(xué)生全面的發(fā)展。,讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。,讓學(xué)生主動探索計算方法。,加強估算鼓勵算法及解決問題策略的多樣化。,讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。,讓學(xué)生主

4、動探索計算方法。,加強估算鼓勵算法及解決問題策略的多樣化。,注重培養(yǎng)學(xué)生 的文化素養(yǎng)。,單元編排體例,整十、整百數(shù) 乘整十?dāng)?shù),口算乘法,筆算乘法,解決問題,兩位數(shù)乘兩位數(shù) （進位）,估算,兩位數(shù)乘兩位數(shù) （不進位）,培養(yǎng)提出問題、 解決問題能力,解決生活中的 簡單問題,內(nèi)容結(jié)構(gòu),縱向整合,口算乘法,口算,內(nèi)容聯(lián)系,筆算乘法,估算,筆算,橫向整合,第二單元 （除數(shù)是一位數(shù)的除法）,第八單元 （解決問題）,本單元內(nèi)容 （兩位數(shù)乘兩位數(shù)）,第六單元 （面積）,本單元學(xué)習(xí) 的內(nèi)容,以后學(xué)習(xí) 的內(nèi)容,縱向整合,以前學(xué)習(xí) 的內(nèi)容,加法 （1-2）年級,乘法 （二年級）,多位數(shù) 乘一位數(shù) （三年級）上,兩位

5、數(shù)乘兩位數(shù),三位數(shù)乘法 小數(shù)乘法 圖形面積 （四年級）,長、正方體 、面積、體積 （五年級）,圓的面積、 圓柱、圓錐的 表面積、體積、 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 （六年級）,口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),第一課時,口算 整十、整百、 乘整十?dāng)?shù),表內(nèi)乘法,乘法口訣,例：24=8,只要先把0前面的數(shù)字 相乘,再看兩個因數(shù)末 尾一共有幾個0,就在乘 得的積的末尾添幾個0,口算 整十、整百、 整千數(shù) 乘一位數(shù),只要先把第一個因數(shù) 0前面的數(shù)字與一位數(shù) 相乘,再看第一個因數(shù) 末尾有幾個0,就在乘得 的積的末尾添幾個0。,204=80,2004=800,20004=8000,我平均每天要送300份報紙和60封信。,郵遞員

6、工作30天 要送多少份報紙？ 要送多少封信？,教學(xué)建議：,1讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。 2讓學(xué)生主動探索計算方法。,第二課時,教學(xué)建議:,1確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，將課堂教給學(xué)生。 2. 重視口算和估算技能的發(fā)展，以及培養(yǎng)估算策略的多樣化。,第三課時,口算 整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù),筆算兩位數(shù) 乘兩位數(shù) （不進位）,理解豎式算理即 拆數(shù)法,正確用豎式 計算兩位數(shù)乘 兩位數(shù)（不進位）,表內(nèi)乘法,乘法口訣,正確用豎式 計算兩位數(shù)乘 兩位數(shù)（不進位）,理解豎式算理即 拆數(shù)法,教學(xué)建議:,1鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖獲取相應(yīng)的信息。 2. 學(xué)生同桌之間或者小組之間互相交流、探討，發(fā)現(xiàn)解決問題的法，

7、教師適時的點撥和強調(diào)，讓學(xué)生明白算理，掌握計算方法。,筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）,第四課時,筆算兩位數(shù) 乘兩位數(shù) （不進位）,筆算兩位數(shù) 乘兩位數(shù) （進位）,鞏固對豎式 算理的理解,掌握計算兩位數(shù) 乘兩位數(shù)進位乘法 的計算方法,多位數(shù)乘一位數(shù),在相乘過程中哪一位 滿幾十就要向前一位 進幾,圍棋的棋盤由縱橫19道線交叉組成。,你知道棋盤上一共有多少個交叉點嗎？,教學(xué)建議:,1為學(xué)生探索新知識準(zhǔn)備條件。 2適時運用合作學(xué)習(xí)方式。 3注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,說建議,教學(xué)建議,評價建議,課程資源開發(fā)建議,三、說建議,學(xué)生、 老師,學(xué)生,組內(nèi)交流、 組間交流,看書、嘗試、 嘗試、看書,1、說教學(xué)建議,嘗試 教學(xué) 模式,交流算法,1、教學(xué)建議,教學(xué)建議,討論,體驗,應(yīng)用,嘗試,2、評價建議,自評 互評 師評 家長評,評價建議,平時積累 階段總