34世界的氣候

1、第4節(jié) 世界的氣候【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能： 使學(xué)生認(rèn)識世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜多樣。 學(xué)生能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。 舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。2、過程與方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生興趣，通過學(xué)生對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，教師引導(dǎo)學(xué)生以描述、對比、實(shí)例分析說明、推理、歸納、討論等形式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要善于運(yùn)用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生地域觀念、災(zāi)害意識及環(huán)境意識。 通過閱讀景觀圖片和資料體會自然的創(chuàng)造力，樹立人地關(guān)系的

2、協(xié)調(diào)發(fā)展觀。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大。 2.世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?.影響氣候的主要因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體投影【教學(xué)方法】多媒體輔助 綜合分析法【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】 第一課時 情境導(dǎo)入：人們常常用“春斐、夏翠、秋金、冬銀”來形象比喻某個地方四季景觀的變化。多媒體展示投影：1組圖.北京地區(qū)的四季景觀圖片 京郊玉渡山春季 八達(dá)嶺長城夏季 京郊玉渡山秋季 八達(dá)嶺長城冬季 教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣候不同所致）多媒體展示投影：2組.不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)

3、景觀圖片（緯度差異、海陸差異） 二月海南風(fēng)光 大興安嶺冬景 內(nèi)蒙古溫帶草原夏季 我國溫帶沙漠夏季1.讓學(xué)生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么（氣溫）、從東到西的景觀差異影響因素又是什么？（降水）2.你從以上景觀圖的變化能得到什么信息？ 師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此導(dǎo)入課題 第四節(jié) 世界的氣候（板書）一、 氣候的地區(qū)差異（板書） 任何一個地區(qū)，天氣是經(jīng)常變化的，那么氣候呢？下面就讓我們一起來了解天氣與氣候。 1.天氣與氣候的區(qū)別（板書） 看一看: 請同學(xué)們讀教材第57頁圖3.22 A、B、C三幅景觀圖，根據(jù)描述表演圖上三個人的不同感受，能告訴大家

4、A、B、C三地景觀不同的原因嗎？（師生總結(jié)：因?yàn)锳、B、C三地的降水不同） 教師引導(dǎo)學(xué)生想象一年四季你在南極和海南都能看到什么？為什么？（因?yàn)閮傻氐臍鉁夭煌?；師點(diǎn)明:展示情景導(dǎo)入中第2組景觀圖中海南與大興安嶺景觀的差異也是緯度差異導(dǎo)致氣溫不同而形成的。 教師提醒學(xué)生注意：圖中三人描述氣候時所指時間和要素. 試一試：活動1-1引導(dǎo)學(xué)生歸納描述天氣與氣候的區(qū)別， 活動1-2讓學(xué)生判斷教材中四句話（昆明四季如春“和“極地地區(qū)全年嚴(yán)寒”是描述氣候；“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”？和“明天大風(fēng)降溫”描述天氣）.教師可將學(xué)生課前搜集的有關(guān)天氣和氣候的諺語和詩詞進(jìn)行展示，學(xué)生判斷，師生糾正總結(jié) 教師提醒：通過

5、對前兩節(jié)內(nèi)容的回顧很快得出結(jié)論：氣溫和降水是氣候的兩個基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。 2.氣候的地區(qū)差異大（板書） 過渡：世界氣候不僅地區(qū)差異大，類型多達(dá)11種，這里我們主要了解6種氣候類型及分布情況。 3.世界主要的氣候類型（板書） 做一做， 展示投影3.23世界氣候的分布圖，教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊完成表格內(nèi)容。教師要求學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識。 活動1-3表（1）找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型，并填在下表中。 分布地區(qū) 氣 候

6、 類 型 熱 帶 熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候 熱帶季風(fēng)氣候 熱帶沙漠氣侯 溫 帶 亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候 地中海氣候 溫帶海洋氣候 溫帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸氣候 寒 帶 寒帶氣候 （2）找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)陸、西岸的氣候類型，并填在下表中。 分布地區(qū) 氣 候 類 型 大陸東岸 亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候 溫帶季風(fēng)氣候 大陸內(nèi)部 溫帶大陸氣候 大陸西岸 地中海氣候 溫帶海洋性氣候 （3）除教材第57頁圖3.22舉例描述的A、B、C三種氣候特征外，教師可補(bǔ)充介紹以下三種氣候的分布及特征， 熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲中南半島和印度半島，大致在北緯10至北回歸線之間，全年高溫，夏

7、雨冬干，干濕季分明； 地中海氣候：在地中海沿岸地區(qū)分布最廣，主要位于南北緯3040之間的大陸西岸，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨； 溫帶海洋性氣候：主要分布在南北緯4060之間的大陸西岸，以歐洲西部最廣，全年溫暖濕潤，溫差小。 （4）讓學(xué)生對照世界地形圖，看看高原山地屬于哪種氣候？ 想一想： 那是什么原因造成了世界各地氣候的差異的 ？教師引導(dǎo)：一個地方的氣溫和降水受哪些因素的影響（緯度位置、海陸位置、地形），氣候要素包括哪兩方面？（氣溫、降水） 【課堂小結(jié)】 在前兩節(jié)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水的主要因素，它們因此也成為影響氣候的主要因素?！咀鳂I(yè)布置】能力測試與培養(yǎng)【

8、板書設(shè)計(jì)】一、氣候的地區(qū)差異 1.天氣與氣候的區(qū)別 2.氣候的地區(qū)差異大 3.世界主要的氣候類型【教學(xué)反思】 第二課時二、影響氣候的主要因素（板書） 1.緯度位置 2.海陸位置 3.地形 活動2-1.投影打出圖3.24中的A圖和B圖分別表示赤道地區(qū)和南極地區(qū)某低氣溫、降水量的月份分配。比較兩地氣候的特點(diǎn)，說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要因素。 A地全年高溫多雨，B地全年低溫少于且溫差大；導(dǎo)致兩地氣候差異的原因是緯度位置不同。 活動2-2.在世界地形圖上，以亞歐大陸溫帶地區(qū)為例，說明海陸位置對氣候的影響。 教師提供各氣候類型的“氣溫曲線和降水柱狀”圖，再將學(xué)生分三組，分別代表大陸東岸、西岸、大陸內(nèi)部，

9、小組成員合作分析，經(jīng)其它組糾正得出結(jié)論：受海陸位置影響，大陸東岸是濕潤的亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候；西岸是冬濕夏干型亞熱帶地中海氣候和濕潤的溫帶海洋性氣侯；內(nèi)部是干燥的溫帶大陸性氣候。 活動2-3.學(xué)生看圖3-25回答：教師可提醒學(xué)生考慮氣溫隨高度的遞變率；A坡降水多，因?yàn)樗幱谟L(fēng)坡。 活動2-4.指出影響下列各地氣候的主要因素。以小組為單位，討論后派一名代表回答: (1)地形； (2)緯度位置； (3)海陸位置。 過渡：氣候是自然護(hù)環(huán)境的重要組成部分，人類生存在這個自然環(huán)境中，日常生活的衣、食、住、行、玩等活動必然要與環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，三、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀ò鍟?先讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)出發(fā)，說一說一年四季著裝的變化以及所吃的水果都有什么不同？ 然后讓學(xué)生讀教材第60頁內(nèi)容，看看文字內(nèi)容提供了哪些信息，并加以總結(jié)： 第一自然段：氣候?qū)θ藗兇┲挠绊懀?第二自然段：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 第三自然段：氣侯異常影響人類生產(chǎn)和生活，如酷熱、寒潮、洪水、干旱等舉實(shí)例說明，教師打出與災(zāi)害性天氣相關(guān)的圖片。 想一想：同學(xué)們還能舉出一些實(shí)例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響嗎？ 趣聞：被海水追趕的島國圖瓦盧，大家猜猜是什么原因?qū)е碌模?請同學(xué)們閱讀第62頁資料分析：找出答案?！菊n堂小結(jié)】 氣候可以影響人類生產(chǎn)和生活，反過來人類的活動也會對氣候產(chǎn)生影響。 談一談：1.