語文新課程學(xué)習(xí)總結(jié)

1、語文新課程學(xué)習(xí)總結(jié)沙底初中田志成- 在新課程推進(jìn)過程中，語文組多層面多角度地在課堂實(shí)踐中落實(shí)新課程理念，使新課程真正在語文教學(xué)中得以貫徹。 為推動(dòng)新課程的開展，我組以“整體推進(jìn)”的模式開設(shè)出高質(zhì)量的公開課，準(zhǔn)確地把握了語文新課程在推進(jìn)過程中的方向， 以開設(shè)的公開課為標(biāo)志， 我組經(jīng)歷了兩個(gè)階段：從“突破課堂教學(xué)形式入手”實(shí)踐新課程和從“文本內(nèi)容的深層剖析探究入手”實(shí)踐新課程。1 從“突破課堂教學(xué)形式入手” ，推動(dòng)新課程開展。根據(jù)課型特點(diǎn)，從詩歌、古文、活動(dòng)課三種課型出發(fā)，從形式上予以突破。（ 1 ）學(xué)生走出教室，進(jìn)入大自然感悟秋天并拍攝剪輯。在秋天一課的設(shè)計(jì)上，老師帶領(lǐng)同學(xué)走入大自然，學(xué)生拍攝尋

2、訪秋天的全過程并進(jìn)行剪輯， 成為課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。 對(duì)課文的鑒賞領(lǐng)略和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)式行進(jìn)成為這節(jié)課的教學(xué)雙線， 這是課堂教學(xué)方式探索上的一次成功。（ 2 ）教學(xué)形式多樣，凸顯“感悟體驗(yàn)” 。在學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂上分享各自的感悟。 “聞一聞秋天的氣息”“聽一聽秋天的聲音” “說一說秋天的故事” “摸一摸秋天的果實(shí)”各種教學(xué)手段交錯(cuò)使用。（ 3 ）營造氛圍，平等對(duì)話。在論語這一課的設(shè)計(jì)上， 注重氣氛的營造和學(xué)生對(duì)話的開展。在古箏聲中，在錯(cuò)落有致的自由散讀聲中， 濃濃的古韻在課堂中彌漫開來。在充分把握課文基礎(chǔ)上， 根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯形颍?故事、漫畫、小品、詩詞、格言，學(xué)生們娓娓道來

3、， 課堂成了人生哲理交流的平臺(tái)。（ 4 ）走向生活，展示個(gè)性說說我自己讓同學(xué)們走向社會(huì)，走向生活。 “學(xué)生會(huì)競選”“模擬學(xué)校招聘教師，校長點(diǎn)評(píng)招聘會(huì)”在各種形式的活動(dòng)中，在同學(xué)們的自我展示和同學(xué)評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我， 加強(qiáng)溝通，課堂成了展示個(gè)性，認(rèn)識(shí)自我的舞臺(tái)。從 “ 文本內(nèi)容的深 層剖析探究入手 ”， 深化新課程實(shí)施 。在形式探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)入一個(gè)更為深入的階段：從挖掘文本內(nèi)涵入手，深化新課程內(nèi)涵。（ 1 ）追求內(nèi)容的豐富、視野的拓展。在設(shè)計(jì)女媧造人一課時(shí)，我們?cè)O(shè)想：一個(gè)經(jīng)過改編的神話故事，內(nèi)容本身沒有挖掘的價(jià)值，但以此為本，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神話的大門，里面的世界將何等寬廣！在老師一步步引領(lǐng)下，學(xué)生們

4、對(duì)文本和文本外的探索愈來愈深入，學(xué)生們腦海中留下了一串串問題：女媧造人古今版本多變，每一改變的歷史背景是什么，為什么十多個(gè)民族的創(chuàng)世神話中造人用的都是一種原料“土”，東西方神話中的女性有何不同等等。課堂成為學(xué)生探索研究的舞臺(tái)。（ 2 ）追求思想情感的深度。在設(shè)計(jì)信客一課時(shí)，從三個(gè)層面切入： （ 1 ）信息、信用、信念。（ 2 ）文本對(duì)比（3 ）將人物置身于時(shí)代。這樣，文本與延展交融、人物與時(shí)代縱橫，使課堂教學(xué)厚實(shí)化、文學(xué)化。二支教交流，在碰撞中領(lǐng)悟教學(xué)真諦。（ 1 ）主動(dòng)出擊，接受專家指教。采用“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的方式展開教學(xué)研討。參與人數(shù)面廣，涉及各個(gè)年齡層面，效果好，反響強(qiáng)。（ 2 ）提供機(jī)會(huì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。密切關(guān)注各種層次的觀摩交流活動(dòng)。對(duì)轉(zhuǎn)變我組教師的新課程理念起到了很大的促進(jìn)作用。在新課程推行過程中， 充分發(fā)揮年輕教師的熱情， 以“整