蘇教版七年級(jí)語文第四單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1、 蘇教版七年級(jí)語文第四單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖一 單元教學(xué)目標(biāo)：3、能對(duì)作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗(yàn)，力求走進(jìn)作家的心靈世界。4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)抓住景物特征狀物抒情的寫法。5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動(dòng)。6、能積極參與說話活動(dòng)，使語言具有針對(duì)性，有吸引力，打動(dòng)別人。二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)春 2課時(shí)三峽 1課時(shí)濟(jì)南的冬天 2課時(shí)夏 1課時(shí)寫作 3課時(shí)口語交際 1課時(shí)專題交流或語文活動(dòng) 1課時(shí)單元專題小結(jié) 1課時(shí)三、教材分析：本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，

2、而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的春就是一曲“春”的頌歌；濟(jì)南的冬天，山美，水美，樹美，雪美一切都充滿了詩情畫意；三峽篇幅雖短，卻充溢著對(duì)大自然的嘆服和贊美之情；夏用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。古代詩歌四首都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。本單元的寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對(duì)大自然的

3、愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動(dòng)，就會(huì)是一篇感染人的好文章。四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一塊：明確單元專題含義（教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思）1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思3布置活動(dòng)：談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備35分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實(shí)而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。第二塊：了解單元大概內(nèi)容（教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思）1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、

4、課文3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊(yùn)涵的生活哲理等等）討論、組建學(xué)習(xí)小組第三塊：確定單元活動(dòng)方案（教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思）1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報(bào)或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會(huì)等。）討論、交流第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思）（一）出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你對(duì)大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節(jié)課你發(fā)言了

5、嗎？（組內(nèi)或班上）4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動(dòng)嗎？自我反饋（二）小結(jié)：自我小結(jié)、評(píng)價(jià)。十四、春春這篇優(yōu)美的散文，文字不深，篇幅不長。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩體會(huì)。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。引導(dǎo)學(xué)生說出在學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容和表達(dá)方面的心得，提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。十五、三峽酈道元三峽這篇文言文的教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力。廢止“字字講解，句句對(duì)譯”的串講，代之以學(xué)生自讀、輔以教師指導(dǎo)、學(xué)生討論的教

6、讀方法，使學(xué)生悟得閱讀文言文的門徑。教讀，就是教學(xué)生讀。教，是教師指導(dǎo)作用的體現(xiàn)；讀，是學(xué)生自己的閱讀實(shí)踐。通過教讀，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感受；文言詞句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要，并在課文內(nèi)容的串連下，如珠之在線，活而不亂；使整個(gè)教學(xué)過程帶有語言、思維訓(xùn)練的特征。 十六、濟(jì)南的冬天老舍濟(jì)南的冬天是一篇詩意盎然的寫景散文，文章生動(dòng)而真切的描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山清水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。本文布局謀篇層次井然。文章開頭，寫濟(jì)南冬天的天氣，突出它的“溫情”，作為貫穿全文的主線。接下來，繪山景、描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國河山真摯的愛。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的語句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然，向讀者展示了濟(jì)南冬天特有的風(fēng)貌。十七、夏梁 衡夏同樣是美文，但語言的風(fēng)格同文章描述的季節(jié)-一樣更加個(gè)性和張揚(yáng)，更加有熱烈的時(shí)代氣息。通過學(xué)習(xí)本課能讓學(xué)生感受到夏