容積和容積單位教學(xué)案例

1、容積和容積單位教學(xué)案例鎮(zhèn)頭中心小學(xué) 張勝法教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元。教材關(guān)鍵容積和容積單位是在學(xué)生掌握了物體表面積、體積的計(jì)算以及體積單位的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的通過實(shí)踐操作性活動(dòng)，使學(xué)生了解容積的含義，建立起容積的概念，感受1升或1毫升的液體有多少，知道容積單位之間以及與體積單位的關(guān)系。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨進(jìn)行設(shè)計(jì)，力圖最大限度地體現(xiàn)新課標(biāo)以人為本的基本理念。本設(shè)計(jì)還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的生活情境和探究活動(dòng)空間，以讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原與生活，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

2、。教學(xué)思路本著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自主探究容積的計(jì)算方法，并在活動(dòng)中逐步體會(huì)容積和體積之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及數(shù)學(xué)課堂生活化的指導(dǎo)思想，全課教學(xué)以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在生活導(dǎo)入中產(chǎn)生求知欲望，在活動(dòng)探究中獲得新知、理解新知，再走進(jìn)生活鞏固新知，應(yīng)用新知回歸生活。充分體現(xiàn)本課題探究的數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化的教學(xué)方法和教學(xué)特色。教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)容積和容積單位，了解容積單位和體積單位的關(guān)系。能力目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單生活問題的能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立容積和容積單位的概念。

3、教學(xué)難點(diǎn)：理解容積的含義，感知升與毫升的實(shí)際大小，解決生活問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一瓶可樂、一瓶?jī)?yōu)酸乳、一瓶礦泉水、一個(gè)蘋果、 500ml燒杯一個(gè)、1升的飲料瓶一個(gè)、魔方一個(gè)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入：師：先前我們學(xué)過長(zhǎng)方體和正方體的體積，你會(huì)計(jì)算嗎？生：會(huì)，長(zhǎng)寬高。師：真棒！師：（拿出一個(gè)蘋果）你知道計(jì)算它的體積嗎？生：（可能會(huì)說）這既不是長(zhǎng)方體，也不是正方體，怎么計(jì)算呢？師：其實(shí)很容易，只要你學(xué)了今天的“容積和容積單位”就知道了。 2、師往透明玻璃杯里倒紅色的水，倒入半杯水后問，還能倒嗎？為什么？再倒入一些，問，還能再倒嗎？倒?jié)M后問，還能倒嗎？為什么？ 3、師指

4、出：杯子中裝滿水，這時(shí)水的體積就是杯子的容積。（板書：容積）4、師指著教室里的魚缸問：魚缸中也有水，魚缸中水的體積是魚缸的容積嗎？為什么？ 5、說說什么是臉盆、暖水瓶的容積？6、請(qǐng)學(xué)生舉生活中的例子說說什么是容積?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)新知前，看似復(fù)習(xí)體積計(jì)算公式，其實(shí)是為了引出往杯子里倒水和魚缸中有水這兩個(gè)生活實(shí)例，讓學(xué)生真實(shí)地感受到每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都在自己的生活中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)本課題的興趣。二、開展活動(dòng)，探究新知。1、觀察生活，引出容積。出示粉筆盒：什么是這個(gè)粉筆盒子的體積？打開盒子，你發(fā)現(xiàn)了什 么？(空的)可以放什么？（學(xué)生說一說）我們把這個(gè)粉筆盒所能容納物體的體積，叫做粉筆盒的容積。出示墨水

5、瓶：指出墨水瓶所能容納墨水的體積叫做墨水瓶的容積。師：像粉筆盒、墨水瓶所能容納物體的體積叫做它們的容積。2、猜一猜，認(rèn)識(shí)容積單位認(rèn)識(shí)升(L)師：大家知道這個(gè)粉筆盒的體積是多少？生：1立方分米。師：那么，你猜一猜，如果把它用塑料袋包起來，能裝多少水呢？師：讓大家仔細(xì)觀察裝滿1升水的飲料瓶的容積：1L。再讓大家猜一猜這個(gè)粉筆盒能否裝下這1升的水。（師一邊倒水，一邊提示：如果剛好注滿，說明什么？如果只剩一點(diǎn)點(diǎn)，又說明什么？）生：還剩一點(diǎn)點(diǎn)，說明1升=1立方分米，因?yàn)榉酃P盒也占了一定的空間。師：真聰明！認(rèn)識(shí)毫升（ml）師：拿出一個(gè)由27個(gè)1立方厘米組成的魔方，問：這個(gè)魔方的體積是多少？生：27立方厘米

6、。師：看一看，如果我把它放入一個(gè)倒?jié)M473毫升水的燒杯里，水會(huì)上升到哪一個(gè)刻度？（多媒體課件演示）生：剛好500毫升。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？生：說明了1毫升=1立方厘米。認(rèn)識(shí)升與毫升的關(guān)系師：猜一猜，如果把這1升飲料瓶里的水倒入500毫升的燒杯里，可以倒?jié)M幾杯？ （ 讓一個(gè)學(xué)生上來演示）生：剛好2杯。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)又說明了什么？生：說明了1升=1000毫升?！驹O(shè)計(jì)意圖】：原本是純數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)體積與容積單位，及其單位的換算教學(xué)，卻在有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)猜活動(dòng)中展開，使單調(diào)、乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，加深了學(xué)生對(duì)容積單位的認(rèn)識(shí)。三、走進(jìn)生活，鞏固新知。1、再猜一猜：一盒優(yōu)酸乳的容積是多少？一瓶礦泉水的容積

7、是多少？一瓶百事可樂的容積是多少？（多媒體課件演示驗(yàn)證）2、你能例舉你身邊物體的容積嗎？3、現(xiàn)在，你能有辦法計(jì)算出這個(gè)蘋果的體積嗎？有些學(xué)生可能知道用“排水法”，因?yàn)榍懊嬗心Х襟w積的演示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用剛學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)“排水法”解決生活問題，又與本課的開頭產(chǎn)生前呼后應(yīng)的效果，進(jìn)一步鞏固了“容積與容積單位”這一新知。四、應(yīng)用知識(shí)，回歸生活。1、從前面的實(shí)驗(yàn)中，你有沒有觀察到：計(jì)量物體的容積就是計(jì)量物體的什么？是從里面計(jì)量，還是從外面計(jì)量？2、我的摩托車油箱是個(gè)長(zhǎng)方體，從里面量得長(zhǎng)是3dm,寬是2 dm，高是1.5 dm。你能幫老師計(jì)算一下，每次要加多少油才能將油箱

8、加滿？（出示多媒體課件）【設(shè)計(jì)意圖】：讓知識(shí)應(yīng)用于生活，解決生活問題，回歸生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，也是檢測(cè)學(xué)生能否將數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的有效評(píng)價(jià)。五、作業(yè)：1、基礎(chǔ)題：1L=( )ml 450毫升=( )升 6.4升=( )毫升2、拓展題：調(diào)查你家的電飯煲、脫水機(jī)、冰箱等的容積。3、拔高題：老師的摩托車油箱，長(zhǎng)3分米，寬2分米，高1.5分米。老師從家到學(xué)校來回一趟的路程有7.5 km，現(xiàn)在已跑了一趟。如果1升汽油能行駛2.5km，那么剩下的汽油還能跑幾趟？設(shè)計(jì)意圖：這樣的分層練習(xí)，既能照顧那些后進(jìn)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，又能使那些中等生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)感興趣，還能激發(fā)那些優(yōu)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的挑戰(zhàn)欲望。七、板書設(shè)計(jì)：容 積 像粉筆