人教版二年級上冊《銳角和鈍角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、 八校課改集體備課模板學(xué)校： 鵝湖小學(xué) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：二年級課題銳角和鈍角的初步認(rèn)識課型課時第3課時主備人彭蕾參備人執(zhí)教人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生能在認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、在認(rèn)識角的數(shù)學(xué)活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。重難點會辨認(rèn)銳角、鈍角。 能正確區(qū)分銳角、直角和鈍角的特征。具 體 流 程 復(fù)備欄預(yù)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】完成創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)35頁。導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)入新課】一、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)導(dǎo)入1、出示游樂場圖片，談話激趣2、觀察圖片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、學(xué)生匯報引入“角”。4、（點擊，實物去掉，只剩角）上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了角

2、，請同學(xué)們回憶一下，你都知道哪些有關(guān)角的知識？（直角、畫角、做角、找角）【合作探究】1、請小朋友畫一個你喜歡的角小組討論，合作交流、就地取材。學(xué)生畫、師巡視，把學(xué)生畫的不同形狀、大小的角貼在黑板上2、這么多的角娃娃在黑板上可真有點亂，你們能把它們分分類嗎？合作交流小組討論：說一說，你是怎樣分的？3、匯報，說明分的理由4、引導(dǎo)學(xué)生展開討論分類驗證、滲透方法（1）驗證直角師：我們怎樣來驗證這些角是不是直角呢？指名說說自己是怎么比的。（2）、驗證其他兩類角師：你還能用這種方法來驗證其他的角嗎？（3）、給角取名師1：你能給比直角小的角起一個好聽的名字嗎？在很久以前數(shù)學(xué)家就給它們起了一個名字，叫銳角。（

3、板書）師2：你能給比直角大的角起一個好聽的名字嗎？數(shù)學(xué)家也給它們起了一個名字，叫鈍角。（板書）（4）誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類？（板書：銳角直角鈍角）5、小組合作學(xué)習(xí)填寫創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)35頁的第1、2題?！具_標(biāo)檢測】1、 課本41頁的做一做第2題。a自己去獨立完成。b小組內(nèi)交流訂正。c指名說一說?！菊砜偨Y(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲，又產(chǎn)生了什么新的疑問？把它們記錄下來，放進成長袋里?！菊n外拓展】1、做角：請小朋友快速地做一個自己喜歡的角，并給身邊的同學(xué)說說：它是什么角？2、舉例：小朋友們做出了這么多的角，其實在我們的生活中它們也隨處可見，說一說生活中你在哪里也見過這些角？3、其實用我們?nèi)梭w四肢也可以表示角