入門階段怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣

1、入門階段怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀中提到：英語教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入作為一名英語教師，我一直在探索和學(xué)習(xí)著新的、適合現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的聽說習(xí)慣，下面是我的一點經(jīng)驗與大家分享。一培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣通常人們通過視聽覺所獲取的知識占全部知識的80%以上。聽的水平在英語四項水平中也是排在首位，所以從“聽”開始不但符合教學(xué)規(guī)律，也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。對于缺少英語語言環(huán)境的絕絕大部分中國小學(xué)生來說，聽，是他們獲取英語知識和純正優(yōu)美的語音語調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人

2、說的英語，才能使學(xué)生有信心去說，與別人用英語實行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利實行。所以，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。1切實抓好起始階段的英語教學(xué)，養(yǎng)成一個良好的聽說習(xí)慣。 學(xué)生剛剛接觸英語時，往往抱有很大的好奇心和一種強烈的新鮮感，所以這時對學(xué)習(xí)英語是非常感興趣。教師要善于抓住學(xué)生的這種好奇心理，充分利用各種有利的條件調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛聽愿說英語的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的一開始就養(yǎng)成一個愿意認(rèn)真去聽別人說英語的好習(xí)慣，大膽模仿錄音的習(xí)慣。教師盡量用英語組織教學(xué)，而且要力圖使自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)

3、力。在開始階段，盡量用簡易的、學(xué)生能聽得懂的語言來組織課堂教學(xué)，授課時放慢講英語的速度。課外，教師還應(yīng)該明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽錄音，看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語音語調(diào)。老師還能夠把聽課本錄音和聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺地或者在家長的督促下長時間地堅持下來。通過校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境 英語作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說的水平。所以，就要求老師創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，為學(xué)生提供說的機會。1、在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境課堂教學(xué)時，教師要努力營造比

4、較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達思想，學(xué)會選擇學(xué)過的、合適的語言；同時讓學(xué)生有更多的時間在師與生、生與師、生與生的語言交流中，持續(xù)鞏固、持續(xù)更正、靈活使用所學(xué)的英語知識。在實際課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用的形式有：（1）教師問，學(xué)生回答。 （2）學(xué)生問，教師回答。在教學(xué)中我們經(jīng)常實行Guess的游戲。這時候，教師能夠根據(jù)所學(xué)的句型，讓學(xué)生來問教師。（3）學(xué)生問，學(xué)生回答。這種形式最能激發(fā)學(xué)生的興趣，也最能讓學(xué)生在相互的聯(lián)系中互相協(xié)助，互相檢驗所說的語言。為了能達到比較好的效果，教師在課堂上一定要給學(xué)生充分的相互練習(xí)的時間，讓他們有時間相互商討，在說給全班同學(xué)聽時能夠更默契。在學(xué)生自由

5、練習(xí)時，教師要巡視，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)助。特別是要對那些接受水平慢，口頭表達水平弱的學(xué)生，教師要給予更多的個別輔導(dǎo)，使他們也能大膽的參與到語言的聯(lián)系中來。 （4）情境表演。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言知識的水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間合作，共同完成一項任務(wù)，共同提升表演和語言表達水平。在有了一定量的語言詞匯、句型的時候，教師要讓學(xué)生自由組合，編排演練。2、利用課外時間創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境 除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境外，我們還能夠充分利用課外時間為學(xué)生創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境。比如： 編排英語短劇。展開“英語角”活動。 聽說讀寫是英語的四項基本技能，在學(xué)習(xí)英語的起始階段，教師從“聽、說”入手，注重培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的說的情境，對提升學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)英語的興趣、改革課堂教學(xué)模式和教學(xué)