2016—2017學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)課題實驗總結(jié)

1、20162017學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)課題實驗總結(jié)xxxx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)課題實驗總結(jié) 本學(xué)期我校緊緊圍繞“博雅教育”的核心理念，以推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，以發(fā)展為主題，以課堂教學(xué)改革為中心，堅持解放思想，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，堅持“科研興校、科研興教”的基本方針，堅持全面科學(xué)的發(fā)展觀，通過實施“博雅教育七大行動”，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷深化課堂改革，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。一、以詳實的計劃做引領(lǐng)，做到認(rèn)真落實,本學(xué)期，我校承擔(dān)的是十一五期間申報的陽泉市教育科研課題反思型教師成長的行動研究和中國教育協(xié)會“十一五”教科研項目日記對青少年成長的影響研究課題。開學(xué)初，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的主要工作思路，結(jié)合我校“

2、晨讀、午練、暮省”的校園生活方式，制定了詳細(xì)的課題實驗計劃，召開了課題實驗專題會議，動員全體教師進(jìn)行課改實驗，并做到人人承擔(dān)子課題，周周有反思。各組負(fù)責(zé)人認(rèn)真負(fù)責(zé)子課題的實驗，隨時了解實驗的進(jìn)程，及時對實驗教師做出指導(dǎo)，調(diào)控實驗的各個方面。旨在通過“小而實”的課題研究引導(dǎo)教師人人成為行動研究者。二、以課堂教學(xué)改革為基點，帶動實驗全面開展,強化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益，以博雅教育七大行動之課堂成就理想為基點，著力研究“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)模式是本學(xué)期我們課改實驗的主要目標(biāo)。在理論與實踐上探討：如何利用學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)；如何提高學(xué)生的閱讀能力；如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記等等。1、組

3、織課堂教學(xué)模式研究系列活動，利用校本資源，以研究促進(jìn)教師發(fā)展課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)成績的好壞，也直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為此我校在新學(xué)期教學(xué)工作計劃中明確提出要對課堂教學(xué)進(jìn)行大膽的改革與嘗試。鼓勵大家學(xué)習(xí)借鑒洋思經(jīng)驗、成功教育思想和山東杜郎口經(jīng)驗等，在教學(xué)改革方面邁出實質(zhì)性的步伐。對我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，采取“10+30”模式，即教師“導(dǎo)”的時間不超過10分鐘，學(xué)生支配學(xué)習(xí)的時間要不少于30分鐘，要求教師的課堂節(jié)奏要做到“短平快”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。老師們在平時的教學(xué)中進(jìn)行了足夠的嘗試，去偽存真，積極探索適合我校實際和新課程配套的課堂教學(xué)改革的途徑。數(shù)學(xué)課教學(xué)基本能按照

4、“先學(xué)后講，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的思路組織教學(xué)活動，其他學(xué)科的教師也在積極嘗試。10月份，我們圍繞本學(xué)期的科研課題組織了全校課堂教學(xué)技能大賽，本次大賽由全體教師參加。涉及學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)，英語、綜合、音樂、體育、美術(shù)、信息。參賽內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、教研組推課、說課全校大教研。在本次活動中首先一大改觀是學(xué)生是帶著思考、帶著問題進(jìn)入課堂的。在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的思考和困惑，在此基礎(chǔ)上教師展開教學(xué)。雖然課型不同，預(yù)習(xí)程度不同，但是所有教師都能有意識地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用上課時間展示交流，共同解決疑難困惑之處。xxx老師執(zhí)教的6的乘法口訣、xx老師執(zhí)教的估算、xx

5、x老師執(zhí)教的解方程、xxx老師執(zhí)教的孔子拜師、xxx老師執(zhí)教的我眼中的地球村都較好地體現(xiàn)了“先學(xué)后教，精講精練”的教學(xué)思路。教研時，一改以往評委說，老師聽的局面，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、同學(xué)科教師與做課教師面對面針對課例進(jìn)行研究，參加人員全部評課，人人參與，讓大家在評課中促進(jìn)，在評課中提升，形成了同伴互助的教師合作體系，以提升每個教師的科研基本功。2、加強校內(nèi)、校際交流，進(jìn)行思想的碰撞，達(dá)到認(rèn)識的提高我校盡量多地給教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。首先是校際間交流互動。聯(lián)片教研是近年來推行較好的的一個新的教研方式，目的是充分發(fā)揮本地教師的力量，加強交流，以求共同進(jìn)步。10月份，我校牽頭組織了五所學(xué)校聯(lián)片

6、互動科學(xué)學(xué)科研討、觀摩活動，在這次活動中，我校xxx老師的公開課節(jié)約用水，受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。我們分別選派數(shù)學(xué)、英語、語文、科學(xué)、品德與社會、研究性學(xué)習(xí)課的教師分別去xx小學(xué)、xx河小學(xué)、xx中學(xué)校、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)等聽課學(xué)習(xí)。三至六年級的教師到目前為止每人都有一到兩次外出聽課學(xué)習(xí)的機會。大家都有機會與其他兄弟學(xué)校的老師們，就當(dāng)天的課例進(jìn)行了交流與研討，受益匪淺。其次是進(jìn)行校內(nèi)跟蹤聽課和師徒共進(jìn)活動。為發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師和青年教學(xué)能手的帶頭作用，我們開展了“薪火相傳、同伴互助”的師徒共進(jìn)系列活動。讓新參加工作的教師與骨干教師搭建師徒關(guān)系。師傅在備課上課及作業(yè)設(shè)計等多方

7、面給與指導(dǎo)和幫助，并在師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行講課與說課評課活動。同時根據(jù)不同學(xué)科的特點，特邀在低段教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的骨干教師參加了此次新教師的講課說課活動。在他們的帶動下，我校的青年教師，尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，并且在探索新教法上有所突破，能夠較好地駕馭課堂教學(xué)。值得一提的是，10月16日，帶著對名師的仰慕，和在新的課改背景下的語文、英語、數(shù)學(xué)課如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn)的困惑。我們組織部分教師一起參加了“走進(jìn)名師課堂、深化課程改革”暨陽泉市礦區(qū)特邀山西省教育專家學(xué)術(shù)報告會。通過聽課、聽講座，了解當(dāng)前課改的方向。學(xué)習(xí)借鑒名師一些好的教法改善自己的教學(xué)，努

8、力在教學(xué)中實踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升了自身素質(zhì)。以上活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。3、組織各學(xué)科教研組進(jìn)行學(xué)案的研究和討論 本學(xué)期，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的主思路，我們先后兩次組織教師進(jìn)行這方面的交流。首先是在10月底，針對開學(xué)以來的研究成果進(jìn)行經(jīng)驗交流以及困惑探討。在各組的活動中，大家把行之有效的方法進(jìn)行共享，使得很多教師減少了走彎路的情況。更重要的是，很多教師提出了自己在實踐中遇到的困惑，一方面可以得到別人的幫助，另一方面，也引發(fā)了其他教師更深層次的思考，大大的促進(jìn)了全校教師對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識程度。在12月底我們針對本項課題又開展了格式研討，

9、希望能在眾多教師的實踐經(jīng)驗中取得相通之處，形成理論，對下一步的工作奠定更堅實的理論基礎(chǔ)。通過兩次大的交流活動，我們的此項子課題已經(jīng)逐步趨于成熟，在下個學(xué)期的課堂教學(xué)中一定能發(fā)揮作用，體現(xiàn)科研成果的力量。二所有教師在集體的研究中也獲得了真正意義上的提高。4、推行全天候不定時推門聽課制度為了保證講課質(zhì)量，也為了給老師們一個自由發(fā)展，自由實驗的時空，本學(xué)期，我校建立了推門課聽課、評課、評價機制，將課堂教學(xué)的管理重點定位在推門課上，推行全天候不定時推門聽課制度。從一開學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員就分組進(jìn)行全天候聽課，一直到期末，沒有間斷，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。對于講課較差的老師進(jìn)行定期跟蹤聽課，以求

10、盡快進(jìn)步，極大的推動了教師教學(xué)水平的提高。三、倡導(dǎo)“晨讀、午練、暮省”的校園生活方式,晨讀：經(jīng)過老師們一個學(xué)期的引導(dǎo)和努力，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺晨讀的習(xí)慣，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣。讓朗朗書聲浸潤校園的早晨，伴隨學(xué)生的成長。與此同時，絕大多數(shù)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生“讀好書”，讓學(xué)生“好讀書”。學(xué)生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。各年級利用采珠拾貝引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美語段好詞好句，有的還配有題圖、裝飾、花紋設(shè)計等，讓學(xué)生感覺到“讀書好”。較為突出的是三年級的史*老師。她指導(dǎo)學(xué)生背誦日有所誦，家校配合較好，學(xué)生經(jīng)過一段時間的積淀，詞匯的積累已有明顯成效。午練：我校是全國寫字教學(xué)實驗校。為了進(jìn)一步規(guī)范我校的寫

11、字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”。培育墨香飄逸，立字立人的書法文化。各年級組長組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小南坑小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)要求，在午練時間組織學(xué)生認(rèn)真寫字，經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生基本能夠養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字的水平都有不同程度的進(jìn)步。暮?。何倚V大語文教師都積極參與了日記對青少年成長的影響研究的課題研究中。在大家的努力下，二至六年級學(xué)生都能堅持寫日記。有話則長，無話則短，教師能及時批閱，六年級的教師xxx、xxx、xx、xxx，五年級的xx、xxx、xxx老師能夠在日記中與學(xué)生溝通、交流、激勵，實現(xiàn)了教育無痕，水到渠成的功效。四、科研引領(lǐng)、碩果累累經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，我們廣大教師取得了很多可喜的成果。一大批優(yōu)秀青年教師已脫穎而出，成為我校的新生力量，涌現(xiàn)出續(xù)xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等教學(xué)能手。續(xù)雅紅于10月份參加了全國第二屆小學(xué)教學(xué)設(shè)計大賽暨特色教學(xué)觀摩研討會，她所做的老人與海鷗一課獲得一等獎。xxx老師執(zhí)教的小數(shù)的意義獲得陽泉市優(yōu)質(zhì)課二等獎，在“全國首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評選”中獲得全國二等獎。同時，我們還積累了很多有價值的科研論文。推薦xxx、xxx、xx