《趙州橋》的教學設計

1、趙州橋教學設計教學目標1，知識目標：學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。 2，水平目標：查字典理解詞語；使用“不但而且”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；實行朗讀訓練 3，情感目標：從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。重點難點重點：理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。難點：通過深刻理解語言文字，了解趙州橋的特點，理解到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感課前準備準備PP 教學掛圖課時安排：二課時教學過程第

2、一課時一、啟發(fā)談話，導入新課1、中國是個文明古國，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學生自由說）2、今天我們要去理解一座橋。（板書：趙州橋）學生讀題這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋，請同學們再讀題，讀出自豪的感情。（出示掛圖）3、看到這座橋的名字，你現在最想了解哪些信息？預設：它是誰建造的？是什么時候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點？二、初讀課文，解決字詞1、帶著上述問題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。2、（1）根據回答隨機解決課文生字詞語設計 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案 智慧 寶貴 雕刻 全部區(qū)分“縣”和

3、“具”的字形，爪“zhu”和“zho”的字音（2）相機提問：從第一自然段中你了解到了哪些信息？第二自然段主要在講什么？（總結：圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫，我們把這個句叫做總起句）第三自然段主要在講什么？（美觀）（3）在理解各自然段的基礎上，完成填空：(課件出示)趙州橋是世界聞名的石拱橋。趙州橋既雄偉，又十分堅固。趙州橋不但堅固，而且美觀。趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。3、總結：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要，把兩個段落的內容鏈接起來，請找到讀一讀。我們把這樣承上啟下的句子叫做過渡句三、練習作業(yè)(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面

4、部分中間不要加豎。(2)熟讀課文。第二課時一、引出問題，提煉主題師：上節(jié)課我們學習了趙州橋，老師從網上找到了一些橋，給大家欣賞欣賞。1、出示圖片（課件）問：在這幾座橋中，你覺得趙州橋怎么樣？（讓學生實話實說）2、出示文字：（課件）1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國國務院公布為第一批全國重點文物保護單位。1991年9月4日，趙州橋被美國土木工程師學會選定為第十二個“國際土木工程里程碑”。師：趙州橋以其非凡的特色，被譽為“天下第一橋”、“世界奇跡”。看到這里，我們知道了趙州橋的名聲實在是大，如果用課文里的一個詞語來形容，叫做（板書：世界聞名）看起來這么普通的一座橋，卻有如此大的名聲，到底奇

5、在哪里呢？橋梁專家茅以升寫下的這篇趙州橋給了我們答案。請同學們自由讀課文，到課文中去找找。二、細讀課文，突破重點1、學生自由朗讀。2、學生交流學習成果，隨機落實訓練：（1）歷史悠久：它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千四百多年了。（板書：歷史悠久）師：過了一千四百多年到現在還依然橫跨在洨河上，它是我國現存最早的石拱橋。多么不容易??！這就是奇跡。你能把這悠久的歷史通過朗讀帶給大家嗎？（指名讀第一自然段）（2）雄偉：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。給“跨”字換字：“橫跨”是什

6、么意思？能給“跨”字換另外的字嗎？（飛、架、臥、造、躺）代進去讀一讀，說說自己的感受。師補充：當時的橋一般只有20多米，而這橋卻有50多米長，看起來就更加的雄偉了。（板書：雄偉）（3）堅固、課件出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。、學生齊讀。、師：從這段文字里你知道了什么？（板書：堅固）現在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學生答），作用之二（學生答）。像這樣同時來表現趙州橋兩個作用的，課文用了一組關聯詞“既又”（板

7、書）來連接。誰能用“既又”把趙州橋“雄偉”、“堅固”的連起來？（學生說）趙州橋之前有過這樣的設計嗎？引出“創(chuàng)舉”。你能用自己的話來說說什么叫“創(chuàng)舉”嗎？（學生自由說）師；遠在1400年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的） 顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）所以在朗讀時要讀出贊美之情。（學生自由朗讀）（4）美觀：導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。） 、用“不但而且”練習說話。、指導個性化朗讀：你從橋

8、欄上看到了哪些精美的圖案，選擇自己最喜歡的句子給大家讀一讀（學生賽讀）。教師相機板書：有的、有的、有的、趙州橋上的圖案每一幅都各不相同，大家想想，可能還會有哪些圖案呢？（學生展開想象自由說）這么多的龍，真能夠說（千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣）、思考：為什么課文用了“精美”呢？引出“所有、的龍似乎都在游動，真像活了一樣”。看到這句話，你又有什么想說的？、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的、按這個順序練習背誦三、總結全文，升華主題1，回歸主題：趙州橋之所以擁有那么高的聲譽，是因為她歷史悠久、雄偉、堅固、美觀。而這個切都來自古代勞動