《石頭湯》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、石頭湯繪本閱讀案例貴州省畢節(jié)市赫章縣羅州鄉(xiāng)中心校 蔡麗教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀繪本的過(guò)程中，了解相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2、在品讀繪本的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力。3、通過(guò)閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，對(duì)故事及其中的人物作出自己的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：從煮石頭湯中悟出付出、分享使人幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、介紹繪本 1、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師手中的書與我們的課本有什么不一樣嗎？（生自由說(shuō)） 師：是的，書中不僅有感人的故事還有精美的畫面呢！我們把這樣以圖畫為主、文字為輔共同講述一個(gè)故事的書叫繪本。2、師出示幾本繪本書，讓學(xué)生了解繪本知識(shí)。師：今天老

2、師要和大家一起讀一本圖畫書，你們想讀嗎？這本書是一個(gè)關(guān)于“湯”的故事。師同時(shí)板書：湯。你們喝過(guò)什么湯？是用什么材料做成的？生答。但你們一定沒(méi)喝過(guò)這種湯。師接著板書：石頭。 齊讀題目，問(wèn)：你有什么疑問(wèn)？生答。師：別急，接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)故事吧！二、激趣導(dǎo)入（課件出示無(wú)題的繪本封面） 1、師：先來(lái)看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都看見了什么？并簡(jiǎn)單描繪一下。 生：（自由答） 師：看來(lái)大家的想象力都挺豐富的，閱讀繪本，就是需要這樣大膽猜測(cè)，展開豐富的想象。2、師：這么有趣的故事書，有誰(shuí)知道是誰(shuí)寫的嗎？簡(jiǎn)介作者： 這本書的作者就是一位美國(guó)人，他叫瓊.穆特。他創(chuàng)作的圖畫書獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，深受大家喜歡。石頭湯

3、是公認(rèn)的世界經(jīng)典圖畫書。被美國(guó)紐約圖書館推薦為“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100本圖畫書之一”。 師：下面就讓我們一起分享這本繪本吧！三、講授繪本1、師：仔細(xì)觀察第一幅畫面，這樣的畫面給你怎樣的感受?。?生：（自由答） 師：好，孩子們，你們都有一顆敏感的心。（師讀）2、教師讀文字，隨文理解：布施施舍、給予，出家的人，把財(cái)物施舍給人，或幫助別人等等叫做“布施”好！現(xiàn)在你接著讀（生接讀本段）3、師：孩子們，通過(guò)剛才這段文字你知道了什么？（生自由談）什么使人幸福呢？我們不急于回答，繼續(xù)看故事。4、認(rèn)識(shí)村莊里的一些人（課件出示第3頁(yè)） 了解村民的職業(yè)： 仔細(xì)觀察這些人物的動(dòng)作和神態(tài)，你能感覺到什么？（生談）

4、師：是啊，同學(xué)們都有敏銳的觀察力，你很會(huì)觀察，能抓住一個(gè)人物有針對(duì)性地來(lái)談感受。（引導(dǎo)學(xué)生挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點(diǎn)：自私、傲慢、冷漠。） 師：正是因?yàn)樗麄冞@樣的思想，村里的人很少來(lái)往。師：你們想想看，如果阿福、阿祿、阿壽三個(gè)人來(lái)到這個(gè)村莊，可能會(huì)遭遇什么？（生猜測(cè)想象）師：同學(xué)們，你們猜對(duì)了。阿福他們?cè)馐艿搅巳迦说睦涞Ｄ侨绻銈兪侨齻€(gè)和尚之一，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（生談）師：是啊，我們來(lái)看看阿福他們到底有沒(méi)有離開呢？（繼續(xù)講故事）師：和尚沒(méi)有離開，而是想用煮湯的方式讓他們知道什么叫幸福。你們想知道這是怎么回事嗎？別急，有一個(gè)人也想和我們一起去呢，老師告訴你，讀繪本，

5、可不能放過(guò)細(xì)小的部分，誰(shuí)也想和我們一起看看煮石頭湯？（小女孩） 師：對(duì)，她就躲在樓上，偷偷地看，看來(lái)，并不是所有的人都不愛搭理。她在想什么？ （生自由答） 分角色朗讀接讀故事觀察這幅畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：外面有很多人把窗戶打開了。 生：他們對(duì)和尚的舉動(dòng)很好奇。 師：不但開了窗戶，還有人推開了門，還記得和尚剛來(lái)時(shí)是一幅怎樣的情景？ 生：他們關(guān)緊門，緊閉著窗，都不讓進(jìn)。 師：這都說(shuō)明什么？ 生：我以為他們有了變化。9、續(xù)編故事 師：石頭已經(jīng)下鍋了。怎樣才能使這普普通通的石頭熬出美味的湯呢？請(qǐng)你猜一猜，和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。10、展示故事。 （1）以接龍的形式指名學(xué)生繼續(xù)讀故事。 （2）比較 這個(gè)

6、故事和我們編的故事有什么不一樣？ （3）他們煮的真的是石頭湯嗎？還加入了什么？ （鹽、胡椒粉、胡蘿卜、洋蔥、餃子、豆腐、芋頭、冬瓜、玉米尖、大蒜） 這些各種各樣的材料都是哪里來(lái)的？如果你是村民，你還會(huì)拿來(lái)什么讓湯更好喝？11、師：和之前的村民相比，你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的村民怎么樣了？（生：大方、慷慨、無(wú)私，一個(gè)比一個(gè)付出更多；不再像以前一樣只顧自己，東西拿出來(lái)大家一起分享了。）（板書：付出 分享） 師：剛才故事講到這里你明白了阿壽煮石頭湯的用意嗎？此時(shí)此刻，你覺得這是一鍋（ ）的石頭湯？12、歡宴、歡慶環(huán)節(jié) 師：湯終于熬好了，你認(rèn)為村民們會(huì)怎么喝？ 生：自由發(fā)言。 （出示課件展示歡宴的場(chǎng)面。） 師：桌

7、子上只有湯嗎？（出示文字） 師：大家把東西都拿出來(lái)和大家一起分享，他們成了好鄰居。 師：你覺得哪個(gè)詞可以形容人們的心情？（快樂(lè)、幸福、高興、開心）13、送別環(huán)節(jié) 師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺中天亮了，和尚要回去了。觀察畫面風(fēng)景，四人交流一下這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么？四、對(duì)比升華 1、故事講完了，和尚們找到幸福了嗎？村民們幸福了嗎？（幸福了） 2、從哪里可以看出村民們幸福了？ 3、幸福是什么？ “幸福就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。” 4、交流 師：硬邦邦的石頭，居然能煮成色香味俱全的美味湯。到底是誰(shuí)的手藝這么棒能煮出這樣的石頭湯，是石頭本身的緣故，還是別的什么原因呢？（指名回答） 現(xiàn)在，你認(rèn)為石頭湯里除了這些看得見的材料以外，還有什么？5、小結(jié) 師：同學(xué)們，石頭湯給村民們帶來(lái)了一場(chǎng)盛宴，從此鄰里之間和睦、幸福地生活著。如果阿福再問(wèn)你，幸福是什么，你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 6、總結(jié)：是啊，幸福就是一起參與，你我付出，共同分享。幸福看不見摸不著，是一種體驗(yàn)，卻可以和大家一起分享，一起擁有。五、拓展延伸： 1、推薦好書 石頭湯這本繪本，故事感人，畫面精美，讓我們讀后回味無(wú)窮。其實(shí)瓊.穆特的作品還有尼古拉的三個(gè)問(wèn)題、禪的故事我們今天的石頭湯是愛心樹系列中的一本。這個(gè)系列的繪本還有很多希望大家課后靜下心來(lái)讀一讀，一定讓你受益終生的。老師愿同學(xué)們“多