一年級(jí)新生的規(guī)范管理三字訣

1、一年級(jí)新生的規(guī)范管理三字訣一、以靜達(dá)靜，抓早 一年級(jí)，首先讓孩子先學(xué)會(huì)在課堂上如何安靜下來(lái)，如何“小手放放好，小腳并并攏”先入為主，始業(yè)教育第一課很重要，從第一天上課開(kāi)始，就要在他們心中種下一個(gè)種子，學(xué)校是安靜的地方，學(xué)校的課堂更是一個(gè)安靜的地方。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很重視自己不同于幼兒園的身份，老師首先跟他們打好招呼：“從現(xiàn)在起，我們不過(guò)一年級(jí)的小學(xué)生了，上課的時(shí)候，不能再走來(lái)走去，也不能和邊上的小朋友講話，要靜一點(diǎn)，再靜一點(diǎn)如果老師要說(shuō)話了，你們就要看著我，聽(tīng)老師輕輕說(shuō)，你們聲音大了，我說(shuō)的你們就聽(tīng)不見(jiàn)了。同樣的，有小朋友在發(fā)言了，你也要靜靜地聽(tīng)他說(shuō)完。聽(tīng)到他說(shuō)得好的，你能夠夸夸他；如果覺(jué)得有什

2、么不同意見(jiàn)，你也能夠舉手說(shuō)?！?一天的在校活動(dòng)規(guī)矩、一堂課的學(xué)習(xí)規(guī)范都要講到，都要練一遍，使新生有個(gè)全面的了解。以后的一周里，從早上孩子們到校早讀開(kāi)始，就靜靜地督促他們，自己首先做到不說(shuō)話，用手勢(shì)提示每一個(gè)到校的孩子現(xiàn)在該做的事情：先坐下，讀三字經(jīng)。 上課的時(shí)候，教師尤其注重靜不下來(lái)的那些孩子，“現(xiàn)在，XXX已經(jīng)坐好了，真不錯(cuò)?！?，“今天XXX的進(jìn)步真大，眼睛一直看著老師?！北?yè)P(yáng)很重要，老師用贊許的眼光、翹起的拇指、鼓勵(lì)的微笑都能夠鞏固并激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)規(guī)范。受了表?yè)P(yáng)的孩子，心里象裝了鎮(zhèn)定器，一定比以前靜很多了，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言。 早上出操了，廣播一響，輕輕地提醒他們：“一輕放書(shū)本，二輕塞椅

3、子，三輕去排隊(duì)?？凑l(shuí)做得又快又好?！泵總€(gè)孩子心里都會(huì)知道微笑是老師對(duì)他們的贊許。 中午吃飯，輕聲地吃飯，能夠播放幾首輕柔的音樂(lè)，讓孩子們能在一種愉悅的環(huán)境中享受午餐的快樂(lè)。 下午大課間活動(dòng)后的放學(xué)整理是最嘈雜、凌亂的，這時(shí)候老師能夠從一開(kāi)始就訓(xùn)練讓學(xué)生整好書(shū)包趴在座位上，像練瑜伽一樣在音樂(lè)聲中讓學(xué)生想象自己是一塊石頭，“我們已經(jīng)是一塊石頭了，我們不動(dòng)了，”“現(xiàn)在讓我們慢慢地蘇醒?！比缓笠粋€(gè)一個(gè)輕輕地出去排隊(duì)。二、廣泛發(fā)動(dòng)，抓巧1、設(shè)置富有童趣的競(jìng)賽形式入學(xué)一個(gè)星期后孩子們互相熟悉了，雖然每天都在進(jìn)步，但是嬉笑、追逐、吵鬧的天性也克制不住了，集體主義和紀(jì)律約束方面不太理想了，這時(shí)我們就應(yīng)該想著讓

4、我們的孩子增強(qiáng)“小主人”的意識(shí)了。班上適時(shí)推出“彩色的扣子閃光的心”班級(jí)競(jìng)賽，玫紅、淡藍(lán)、粉紅、淡黃、淡紫、肉色，六種紐扣閃著點(diǎn)點(diǎn)熒光，流動(dòng)著朦朦柔光，像顆寶石般令人忍不住收藏。五顏六色的紐扣分別代表了早讀、路隊(duì)、眼操、衛(wèi)生、作業(yè)、聽(tīng)課的表現(xiàn)，得到4顆或5顆扣子的小朋友能夠換取一朵紅花，一星期都好的將在自己的智慧樹(shù)葉上貼上紅果果?！拔椅孱w了，你呢？”“我還差一顆，下午我把衛(wèi)生打掃干凈，一定能追上你！”這是101班兩個(gè)小朋友在比紐扣。這幾項(xiàng)競(jìng)賽涵蓋了學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)節(jié)，借助孩子們的愛(ài)美之心，用彩色紐扣為媒介觸發(fā)了孩子的上進(jìn)之心，極盡巧妙。而且通過(guò)發(fā)放、管理紐扣還鍛煉了一批小能手，為老師觀

5、察孩子、管理班級(jí)提供了平臺(tái)。你別說(shuō)，還真有能干的小朋友呢！2、班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”。 一個(gè)人的力量是有限的，何況我們的班主任還兼著學(xué)科教學(xué)的重任，哪有那么多時(shí)間和精力去注重一切呢？?jī)膳謩e忽視，一是家長(zhǎng)，二是小干部。第一時(shí)間給家長(zhǎng)寫(xiě)一封公開(kāi)信，明確學(xué)校的要求以指導(dǎo)孩子，提出具體的建議協(xié)助年輕的父母轉(zhuǎn)換角色。建議他們協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，注重孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，放手讓孩子處理自己的事。這個(gè)點(diǎn)非常重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞直接影響到學(xué)生在校行為規(guī)范和作業(yè)質(zhì)量。家庭教育不足的學(xué)生多了，會(huì)使班級(jí)各方面的管理陷入困境，教師要花很多精力去糾正。只有每個(gè)人習(xí)慣好才會(huì)使班風(fēng)好

6、。在小干部的培養(yǎng)上，根據(jù)學(xué)校的檢查項(xiàng)目，班級(jí)設(shè)置三個(gè)管理崗位：“過(guò)關(guān)門(mén)崗”“值周小老師”、“值日班長(zhǎng)”。a“過(guò)關(guān)門(mén)崗”每人一周，每天7：40到校，在班級(jí)門(mén)口檢查古詩(shī)過(guò)關(guān)，每節(jié)語(yǔ)文課鈴響到講臺(tái)前領(lǐng)背兒童詩(shī)。b“值周小老師”由老師指定家離學(xué)校近一點(diǎn)，肯吃苦、能負(fù)責(zé)、語(yǔ)文朗讀好的小干部擔(dān)任。職責(zé)：負(fù)責(zé)一周的早讀領(lǐng)讀，督促“值日班長(zhǎng)”即時(shí)工作。c“值日班長(zhǎng)”按學(xué)號(hào)輪流。主要職責(zé)：組織到教室的同學(xué)早讀。提醒課前準(zhǔn)備。 設(shè)立管理崗位是為了很好地鍛煉孩子們的自主管理水平，也是培養(yǎng)他們自信心的良好契機(jī)，也讓每個(gè)小朋友體會(huì)老師的辛苦，懂得自己以后該怎樣遵守紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)的管理，應(yīng)該是班級(jí)里的孩子，而不是老師。這

7、樣，他們才會(huì)有集體觀點(diǎn)、紀(jì)律觀點(diǎn)，才能主動(dòng)地加入到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。三、一點(diǎn)一滴，抓細(xì) 按照一天的活動(dòng)順序，主要從細(xì)節(jié)上指導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫龊谩?早讀：每天的早讀內(nèi)容要規(guī)定好，以免學(xué)生不知道怎么安排而一團(tuán)亂。教給值日班長(zhǎng)管理方法：每隔5分鐘檢查一次，對(duì)于沒(méi)有認(rèn)真在讀3人次以上的，對(duì)他的組實(shí)行扣分，以做提醒。多表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真、大聲的同學(xué)，榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于其他學(xué)生要求進(jìn)了教室立刻取出朗讀材料朗讀，不要站著、閑聊、交作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間交。 出操：排隊(duì)之前提醒收好椅子和桌面上的東西，做到桌椅整齊、抽屜不亂、地面無(wú)廢物。由早讀同學(xué)檢查記錄。排隊(duì)要求不講話，用眼睛看自己的前后應(yīng)該是誰(shuí)，快速找對(duì)位置。站好就不要晃動(dòng)。對(duì)于個(gè)別愛(ài)講話的、亂竄隊(duì)伍的孩子單獨(dú)強(qiáng)化訓(xùn)練，直接指令他第一怎么做第二怎么做，不要去講道理，簡(jiǎn)潔高效。集會(huì)、到別的教室上課、放學(xué)、吃飯等不同的排隊(duì)方式要訓(xùn)練，落實(shí)每種隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)者。 每堂課下，組長(zhǎng)提醒課前準(zhǔn)備，老師要強(qiáng)調(diào)課間10分鐘是休息、整理，不是玩耍奔跑時(shí)間。各種安全小問(wèn)題也要一一講到。聽(tīng)課規(guī)范：坐姿、寫(xiě)姿、舉手、捧書(shū)、放書(shū)、鉛筆橡皮的使用放置、討論次序、傾聽(tīng)習(xí)慣、師生問(wèn)好、下課告別等等，都要反復(fù)訓(xùn)練，樹(shù)立典型。值日：不但要安排好每天的人數(shù)，更要細(xì)到每個(gè)人的崗位，掃把、畚箕的擺放方向、課桌對(duì)齊的地面線都要指導(dǎo)到每個(gè)人。 良好的班級(jí)班風(fēng)是靠一個(gè)個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)壘成，也是一個(gè)班主任