更新觀念模式發(fā)展學生個性

1、論如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 目前，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為當前教育工作者面臨的緊迫任務(wù)。小學數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面責無旁貸。下面從幾個方面談?wù)勅绾卧谛W數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。一、 更新觀念模式，發(fā)展學生個性教師要使學生真正成為學習的主體、應(yīng)努力給學生營造一個民主和諧的創(chuàng)新空間，放手讓他們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去探索。不論成功與失敗，教室都應(yīng)給予適當?shù)膸椭凸膭睿皶r幫助嘗試創(chuàng)新失敗了的學生找出失敗的原因，從新再嘗試，讓學生樹立“我能行”的自信心。 教師觀念的改變固然重要，但沒有教學模式、方法的更新，課堂教學效果同樣不會令人滿意。教學中，

2、首先要變教師問為學生問。學生在學習中或多或少都會產(chǎn)生畏難情緒和依賴教師的思想，為了改變課堂沉悶的氣氛，教師應(yīng)鼓勵學生敢問、會問直到善問。其次變簡單的答問為豐富的表演。可引導學生把一些數(shù)學知識編入有趣的故事中，在表演出來，使知識的趣味性、故事性混為一體。再次，可把單純教師的講變?yōu)閷W生自己能講。這樣不僅可增強學生的語言表達能力，同時也鍛煉了學生的膽識，激發(fā)了學習的積極性。當然，教學模式不是一成不變的，需要教師在教學實驗中 不斷摸索、驗證、提高、完善及至更新。只要能有效提高課堂教學效果，充分發(fā)展學生的個性，增強他們的創(chuàng)新能力，都不失為好的教學模式。二、 找準知識定位，教給學生學法當前，一些教師思想上

3、存在這一定的誤區(qū)，他們只重視強強調(diào)學生的創(chuàng)新培養(yǎng)，而忽視了學生對雙基的掌握。正確的做法應(yīng)是在加強學生對雙基掌握的過程中，有機滲透，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。小學生的思維還處于比較幼稚的階段，他們不可能有驚天動地的創(chuàng)舉、超人的發(fā)明，對他們來說，在掌握知識的過程中能有創(chuàng)新的欲望就很不錯了。三、 通過多種途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生的思維往受到思維定時的影響，教師應(yīng)多鼓勵學生敢于打破常規(guī)思維，標新立異，從不同角度和多方面解答問題方法及答案。這是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新性思維能力的有效途徑。在教學中還可以采用合作學習機制，讓學生對某一個問題展開交流，大家互相幫助、互相交流、互相補充、互相啟發(fā)、互相提高。這樣既培養(yǎng)了學生的合作精神，又利于學生思維的發(fā)散性、變通性、求異性的發(fā)展，從而更有利于增強學生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的途徑有很多