更新觀念模式發(fā)展學(xué)生個(gè)性

1、論如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 目前，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者面臨的緊迫任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面責(zé)無旁貸。下面從幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一、 更新觀念模式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性教師要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、應(yīng)努力給學(xué)生營造一個(gè)民主和諧的創(chuàng)新空間，放手讓他們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去探索。不論成功與失敗，教室都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，及時(shí)幫助嘗試創(chuàng)新失敗了的學(xué)生找出失敗的原因，從新再嘗試，讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。 教師觀念的改變固然重要，但沒有教學(xué)模式、方法的更新，課堂教學(xué)效果同樣不會(huì)令人滿意。教學(xué)中，

2、首先要變教師問為學(xué)生問。學(xué)生在學(xué)習(xí)中或多或少都會(huì)產(chǎn)生畏難情緒和依賴教師的思想，為了改變課堂沉悶的氣氛，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢問、會(huì)問直到善問。其次變簡單的答問為豐富的表演?？梢龑?dǎo)學(xué)生把一些數(shù)學(xué)知識(shí)編入有趣的故事中，在表演出來，使知識(shí)的趣味性、故事性混為一體。再次，可把單純教師的講變?yōu)閷W(xué)生自己能講。這樣不僅可增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，教學(xué)模式不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中 不斷摸索、驗(yàn)證、提高、完善及至更新。只要能有效提高課堂教學(xué)效果，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，都不失為好的教學(xué)模式。二、 找準(zhǔn)知識(shí)定位，教給學(xué)生學(xué)法當(dāng)前，一些教師思想上

3、存在這一定的誤區(qū)，他們只重視強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生對(duì)雙基的掌握。正確的做法應(yīng)是在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙基掌握的過程中，有機(jī)滲透，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生的思維還處于比較幼稚的階段，他們不可能有驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉、超人的發(fā)明，對(duì)他們來說，在掌握知識(shí)的過程中能有創(chuàng)新的欲望就很不錯(cuò)了。三、 通過多種途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的思維往受到思維定時(shí)的影響，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，標(biāo)新立異，從不同角度和多方面解答問題方法及答案。這是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性思維能力的有效途徑。在教學(xué)中還可以采用合作學(xué)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)某一個(gè)問題展開交流，大家互相幫助、互相交流、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、互相提高。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又利于學(xué)生思維的發(fā)散性、變通性、求異性的發(fā)展，從而更有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的途徑有很多