11、畫楊桃 (2)

1、電子備課課時(shí)教案主備人：楊萍 2012-2013 學(xué)年學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)執(zhí)教人授課班級(jí)三年級(jí)三班擬授課時(shí)間第二學(xué)期 學(xué)期第5 周姓名楊萍課題11、畫楊桃個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。 3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，教師和學(xué)生一起梳理問(wèn)題，把有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單板書。指導(dǎo)邊說(shuō)段意，邊總結(jié)，然后把段意寫在每段的后面。理解父親叮囑“我”的話多讀幾遍，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生理解一下，你認(rèn)為他們?yōu)槭裁窗l(fā)笑?

2、讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、理解、感悟的過(guò)程，教給學(xué)生理解含義深刻的句子。學(xué)生通讀全文，思考為什么老師沒有直接告訴我們？教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備楊桃兩個(gè)，課前讓學(xué)生看讀楊桃的資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話揭題。1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？2、揭示課題。板書：畫楊桃。 二、預(yù)習(xí)課文。 1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說(shuō)說(shuō)各段段意。 1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？2、

3、指名分段，說(shuō)段意。第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段（218）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、提問(wèn)：（1）“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）3、指名讀父親的話。五、講讀第二段。1、指名朗讀第二段。2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的？3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？

4、（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。）5、自由朗讀第二段。六、講讀第三段。1、齊讀第三段。2、提問(wèn)：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。第二課時(shí)一、朗讀訓(xùn)練。1、聽課文錄音。2、分段朗讀指導(dǎo)。3、分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個(gè)自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。三、完成課后練習(xí)第二題1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體，這樣寫有什么好處？2、指名回答問(wèn)題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、具體。）四、討論思考練習(xí)第三題。1、指名讀句子。2、說(shuō)說(shuō)表達(dá)方式有

5、什么不同？五、完成課后練習(xí)第四題1、指名讀詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)記憶字形。3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。4、指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思。5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。6、學(xué)生書面造句。板書設(shè)計(jì) 父親：是 就 11、畫楊桃 老師： 角度不同、樣子不一 不要 要 是 就 教 后 反 思本文一篇精讀課文，課文主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論。教學(xué)中以讀為本，讓學(xué)生在步步推移的多種讀書形式之中，以具體語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)“我”認(rèn)