鳥的天堂語文說課稿

1、鳥的天堂語文說課稿心得體會一、說教材和學(xué)情鳥的天堂是九年義務(wù)六年制語文第11冊第17課，現(xiàn)在說說第一課時(shí)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“小學(xué)語文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。并要求“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論，勇于探索。使學(xué)生的自主學(xué)_性得到提高和發(fā)展”。六年級的學(xué)生基本已經(jīng)掌握了學(xué)_方法，對自學(xué)課文有了一定的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)_中來，讓學(xué)生談自己的體會，以“讀析讀”相結(jié)合的教學(xué)策略，即首先讓學(xué)生能在讀中找出相應(yīng)的重點(diǎn)詞語及句子，再互相交流，最后通

2、過朗讀表達(dá)出自己的喜愛和留戀之情。二、說教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況確定的。1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握作者兩次去鳥的天堂看到的情景。這個(gè)目標(biāo)要求全體學(xué)生必須理解和掌握，以這一線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生親自去體會、去感受，并利用朗讀、交流去解決實(shí)際問題。學(xué)生通過自讀、自悟，運(yùn)用一定的學(xué)_方法，從中挖掘這種獨(dú)立學(xué)_的可貴能力，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)_的興趣，從而提高了解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：在學(xué)_知識的過程中，也是師生情感交流的過程，在這堂課里，老師是學(xué)生，學(xué)生是老師，是朋友，也互相是挑戰(zhàn)者。同時(shí)，感受大自然的美。三、說說如何突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本課的

3、教學(xué)重點(diǎn)是了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂的含義”，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)_課文后說出自己的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)是理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂，體會兩個(gè)“鳥的天堂”的不同含義。為了能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并貫徹新課標(biāo)提出的：全面體現(xiàn)素質(zhì)的思想的要求，我采用以讀代講的方法讓學(xué)生充分的去讀，在讀中自己去感悟，去領(lǐng)會其意義。理解是朗讀的前提和基礎(chǔ)，只有理解了課文的內(nèi)容，才可能通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)出作者要表達(dá)的思想感情，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生對課文的思想感情體會的更加深入。例如：“我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大數(shù)，樹干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生

4、抓住這句話進(jìn)行理解，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流體會，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀實(shí)踐在自讀中自悟、自得。并讓學(xué)生從部分詞語中體會到榕樹的巨大，就這個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生從總體上談大榕樹的大和茂盛，也可以就某一個(gè)句子，某一個(gè)詞語說一說自己的體會。文中的重點(diǎn)詞句是文章的精髓，它對表達(dá)中心起到畫龍點(diǎn)睛的作用，教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生抓住這些具有感染意義的關(guān)鍵詞語、句意深刻的語句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其中蘊(yùn)藏的思想感情，從而撥動他們心靈的琴弦，引起他們情感上的共鳴，例如：那翠綠的顏色都有一個(gè)新的生命在顫動。通過互相交流啟發(fā)，使學(xué)生抓住“那么多”“一簇”“一堆”“不留一點(diǎn)縫隙”等數(shù)量詞中體會樹多而密，“翠綠”“顫動”等詞語中體會榕樹的

5、美麗和富有生命力。引起他們情感上的共鳴。朗讀“在一個(gè)地方河面變窄了這美麗的南國的樹?！弊寣W(xué)生更進(jìn)一步體會鳥的天堂的靜態(tài)美。這段語言文字比較優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛之情練_朗讀（齊讀、指名讀、范讀、體會讀），并試著背下來。這一要求充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦，要給學(xué)生充足的時(shí)間，實(shí)實(shí)在在地練_。為了更好的突破難點(diǎn)部分，我設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生圍繞重點(diǎn)句展開學(xué)_，訓(xùn)練學(xué)生找出重點(diǎn)句，培養(yǎng)理解句子的能力，對于學(xué)生提出的有關(guān)問題應(yīng)當(dāng)視其性質(zhì)區(qū)別處理。在此基礎(chǔ)上由此句引出本課的難點(diǎn)，第一句“鳥的天堂“為什么要加引號，而第二句鳥的天堂卻沒有加引號？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文討論：這株大榕樹為什么被稱作“鳥

6、的天堂”，學(xué)生進(jìn)行討論研究。多向交流讓每一個(gè)學(xué)生充分展示自我，表現(xiàn)自我，學(xué)會吸收，學(xué)會合作，充分調(diào)動他們的主動性和積極性。課文的最后可以讓學(xué)生聯(lián)自己的看法，對學(xué)生的答案，多層的鼓勵(lì)，從而發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、直覺、頓悟、想象和靈感，體會到這里的人們保護(hù)榕樹，愛護(hù)鳥類，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。四、說教學(xué)過程本課主要有7個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課。提出問題，帶著問題激起學(xué)生的學(xué)_興趣。（二）學(xué)_作者的寫作方法。（三）為與下面的內(nèi)容更好的銜接，教師使用激勵(lì)性語言穿插，激起學(xué)生學(xué)_興趣，利于下面內(nèi)容的學(xué)_。（四）學(xué)_課文第二部分，展示鳥的天堂的靜態(tài)美，指導(dǎo)以各種形式朗讀，并在理解的基礎(chǔ)上背誦優(yōu)美的句子。（五）播放“眾鳥紛飛”的錄像，讓學(xué)生自讀、自悟，交流小組學(xué)_情況，然后指導(dǎo)學(xué)生在默讀中想象當(dāng)時(shí)的情景，講述自己的想象，最后由教師進(jìn)行總結(jié)寫作方法，突破全課重點(diǎn)部分。（六）抓住重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練理解，學(xué)生討論研究，使難點(diǎn)得以突破。（七）全課總結(jié)