電流表的使用

1、一、情景引入教師：并聯(lián)的兩只燈泡都亮了，是因?yàn)殡娐分杏须娏?。同學(xué)們看到電流了嗎？提醒同學(xué)們觀察：兩只燈的亮度情況？為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？學(xué)生：燈的亮度不同。燈泡越亮表明電路中的電流越強(qiáng)，燈泡越暗表明電路中的電流越弱，即是說電流有強(qiáng)弱。其實(shí)，電流就如同自來水中的水流，水流有強(qiáng)弱，電流也有強(qiáng)弱，那么怎樣表示電流的強(qiáng)弱？用什么儀器并測(cè)出電路中的電流呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。二、講授新課電流表的使用1前面我們自學(xué)了怎樣表示電流的強(qiáng)弱、單位以及常見的電流值，那么我們用什么儀器以及怎樣用這種儀器測(cè)量出電路中的電流？測(cè)量電路中的電流的儀器，叫電流表。同學(xué)們看大屏幕。2同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，觀察電流表，認(rèn)識(shí)

2、電流表。看一看它上面的字母、數(shù)字、接線柱和它們的顏色下面的數(shù)字符號(hào)以及中間的一個(gè)小螺絲，它們各是什么意思？同學(xué)們交流討論（著重注意表上的“一個(gè)字母” 、“二個(gè)量程” 、“三個(gè)接線柱” ），一會(huì)兒各小組起來展示，其他小組補(bǔ)充。學(xué)生：字母A 表示電流表的單位是安培。學(xué)生：數(shù)字0-0 6 和 0-3 表示不同的兩個(gè)量程。學(xué)生： 0-0 6A 量程的分度值是0 02A， 0-3A 量程的分度值是0 1A。學(xué)生：三個(gè)接線柱中紅色柱上標(biāo)有“+”，表示正接線柱，黑色柱上標(biāo)有“負(fù)接線柱。接線柱旁的數(shù)值表示接入該接線柱時(shí)的量程（即滿刻度時(shí)的電流數(shù)值）學(xué)生：中間的小螺絲是用來調(diào)零的。教師；同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得

3、也很好。教師復(fù)述以上內(nèi)容。教師：要測(cè)量通過小燈泡的電流，應(yīng)該怎樣把電流表接入電路中？要注意什么？3請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“怎樣連接電流表”部分，討論歸納電流表的使用方法，并完- ”，表示。成下列問題：投影思考（ 1）電流表必須和被測(cè)的用電器聯(lián)。（否則會(huì)損壞電流表）（ 2）電流從電流表的接柱流入，從接線柱流出。 （否則會(huì)反轉(zhuǎn)甚至損壞電流表）（ 3）任何情況下都（選填“能”或“不能”）使電流表直接連到電源的兩極上。（否則會(huì)造成電源短路）如果違反以上操作，會(huì)造成哪些影響？投影，同學(xué)們觀察錯(cuò)誤連接情況。例題 2： 20XX 年，墊江縣包家學(xué)校將迎來XX周年華誕。母校將在X 月 X 日隆重慶祝這一盛典。（同學(xué)

4、們知道嗎？墊江縣包家學(xué)校于2009 年被評(píng)為“國(guó)家級(jí)創(chuàng)新示范學(xué)?！保?dāng)然這離不開同學(xué)們的努力和學(xué)樣老師以及領(lǐng)導(dǎo)班子的努力和付出，現(xiàn)在我們就以最熱烈的掌聲表示對(duì)他們深深的感謝。同學(xué)們要懂得感恩。到時(shí)，不論你身處何處，母校都時(shí)時(shí)牽掛著您，盼望著能在校慶的那一天，看見您重返校園的身影，也希望同學(xué)們平時(shí)能多回母?？匆豢矗?。假若有 28 只小燈泡串聯(lián)后接在電路中，做校慶盛典的彩燈用，使用中由于某一只小燈泡燈絲燒斷而使全部小燈泡都熄滅。因?yàn)樾〔薀舳既局伾?，致使無法辨認(rèn)是哪一只小燈泡的燈絲斷了，現(xiàn)給你一只電流表，問如何將已損壞的小燈泡找出來？分析：由于小燈泡是串聯(lián)的，因此有一處燈絲斷了，整個(gè)電路中將沒有電

5、流，所以燈都不亮。可用電流表逐個(gè)與燈泡兩端并聯(lián)，若發(fā)現(xiàn)其他的小燈泡都亮了，即被并聯(lián)的燈泡是壞的，因?yàn)榇藭r(shí)電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線把電路斷開處連接起來了（滲透德育：懂得感恩，報(bào)答他人）。4分組實(shí)驗(yàn)。例題3：在下圖中，用電流表測(cè)量電路中通過燈L 的電流，以下四個(gè)圖中，正確的是（），并根據(jù)電路圖小組內(nèi)連接測(cè)量電路中通過燈L 的電流的實(shí)物圖。教師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶B接實(shí)物圖的過程中存在一個(gè)問題：不知道電流表的量程是選擇 0-0 6A 還是 0-3A ？教師：在不知道被測(cè)電路中的電流有多大的情況下，我們應(yīng)采用試觸法，教師演示。例題4：學(xué)生以小組為單位，討論：如何測(cè)量下列圖中通過燈泡L1 的電流？并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。教師：把連好的實(shí)物圖拿來投影，正確嗎？學(xué)生齊聲回答，正確。5電流表怎樣讀數(shù)教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P112 “怎樣在電流表上讀數(shù)”部分。小組討論：怎樣在電流表上讀數(shù)。教師巡回觀察小組討論情況。小組展示：（ 1）根據(jù)接線柱確定使用的量程； （ 2）根據(jù)使用的量程確定分度值； （3）接通電路后根據(jù)表針的位置讀出幾個(gè)大格、幾個(gè)小格，從而確定電流表的讀數(shù)。投影練習(xí)電流表的讀數(shù)。6師生共同總結(jié)電流表的使用方法。三、課堂小結(jié)1. 正確連接電流表：電流表與被測(cè)用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的“+”接線柱進(jìn)，“- ”接線柱出；不要超過