九年級物理下冊第10章第1節(jié)《神奇的電磁波》教學設計(新版)教科版

1、一、神奇的電磁波【教學目標】一、知識與技能1認識到電磁波是一種波動；2知道如何描述電磁波哦；3了解電磁波譜；二、過程與方法1通過動手做，體會探究過程和科學方法的重要性；2通過觀察，體會人類對電磁波的利用。三、情感、態(tài)度和價值觀1在實際操作過程中，培養(yǎng)學生觀察與嘗試操作的科學學習興趣；2通過觀察與動手做，使學生認識到物理世界的神奇，進一步了解物理應用于社會生產(chǎn)與生活的壯觀圖景，初步形成應用意識?！窘虒W重點】電磁波的概念、分類?！窘虒W難點】電磁波的波長、頻率與光速的關系?！窘虒W過程】教師活動設計學生活動設計一、引入新課播放視頻文件，內容包括：人通過收音機收聽廣播節(jié)目；用遙控器打開電視機；電視塔向全

2、國各地傳遞電視節(jié)目信號；通過手機與別人聯(lián)系；“勇氣號”火星探測器向地球發(fā)回圖像信號教師：同學們，你們知道在這些現(xiàn)象中，人們是通過什么傳遞信號的嗎？學生觀看視頻，思考。通過閱讀教材，或者根據(jù)以往經(jīng)驗，得出答案：通過電磁波傳遞信號。二、認識電磁波教師根據(jù)學生的回答，作出總結并提問：在以上現(xiàn)象中，人們通過電磁波進行聯(lián)系。那么，什么是電磁波呢？它跟我們接觸過的水波、聲波有什么相同的地方？又有什么不同呢？動手做：探測電磁波教師：下面，就先讓我們來認識，什么是電磁波。拿出一個收音機、一根導線和一節(jié)電池。進行如教科書圖1013的實驗，并讓學生自己動手，“聽一聽”電磁波。實驗中需注意：把收音機調至沒有節(jié)目的位

3、置。引導學生觀察過程中的幾個細節(jié)：什么時候，“聽”到的電磁波信號最大？當導線與電池正極完全接觸或者完全脫離時，電磁波信號如何？教師：電磁波其實并不神秘，剛才我們通過收音機收聽到的就是電磁波。通過剛才我們的觀察，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呢？請一些學生進行回答。教師總結：水波的形成，是因為波源位置的水面受到了擾動；聲波的形成，是由于聲源發(fā)生了振動。我們知道，電流周圍存在磁場，如果電流發(fā)生了變化，它周圍的磁場也會發(fā)生變化；而磁是能生電的這樣循環(huán)下去，就形成了波動，這就是電磁波。剛才的實驗現(xiàn)象也清楚地告訴我們： 電流的變化，會激起電磁波。解答學生的疑問。學生進行思考，并作小范圍的討論。學生參與此實驗，動手操作

4、，并考慮教師提出要注意的幾個細節(jié)。學生討論，并得出一個粗淺認識：當導線剛剛接觸或者剛剛脫離電池正極的時刻，電磁波信號最大。學生對教師的總結提出自身疑問，請教師解答。三、描述電磁波提問：電磁波和聲波、水波是一樣的嗎？展示水面的波動過程，以及簡約的波動圖像。提問：這是水波的波動過程，當水面的這一點（波源）振動一個來回時，我們可以看到，整個波形向前移動了一定距離。物理上把這個距離稱為“波長”，而把單位時間波源振動的次數(shù)稱為“頻率”，在聲學的學習中，我們已經(jīng)接觸到了這些概念。提問：聲波、水波傳播都需要介質，那么電磁波的傳播需要介質嗎？引導：“勇氣號”可以利用電磁波，穿越空無一物的漫漫太空，與地面科學家

5、取得聯(lián)系。也就是說，電磁波的傳播是不需要介質的，它可以在真空中傳播。這是電磁波不同于聲波、水波的地方。學生思考四、電磁波譜那么電磁波的“波長”和“頻率”是多少呢？教師：帶著這個問題，我們再來仔細觀察我們手上的收音機。觀察：收音機的刻度盤展示手中的收音機，并引導學生觀察外殼上標注的數(shù)字。提問：這些數(shù)字表示的什么意思呢？提問：由此，大家想想，電視節(jié)目的頻道是什么回事呢？學生思考,閱讀教科書內容并討論。學生此時得到的答案一般是盲目的。學生觀察，并猜測。提出自己的疑問。學生回答：各個頻道的電磁波頻率也不一樣。教師：根據(jù)頻率劃分，你知道嗎，電磁波是一個龐大的家族。展示電磁波譜（教材圖1016）、可見光光

6、譜。 教師：這是電磁波的家譜。根據(jù)頻率，也就是單位時間內振動次數(shù)的多少。射線每秒鐘振動 10 的 20 次方次，是老大； X 射線每秒鐘振動 10 的 18 次方次；紫外線每秒鐘振動次數(shù)是 10 的 16 次方。我們日常接觸的可見光也屬于電磁波，它每秒的振動次數(shù)大約 10 的 15 次方到 14 次方之間。而用來傳遞廣播、電視信號的電磁波我們常稱為“無線電波”，它們每秒振動 1011 到 104次，甚至更少 教師：（引導學生與聲波類比），在空氣中，無線電波的傳播速度一樣嗎？教師：（引導學生與可見光波類比，以求外延至電磁波）藍光、紅光、紫光，它們在真空中的傳播速度是一樣的嗎？教師：可見光是電磁波

7、的一種，不同顏色的光頻率不同，但是它們在真空中的傳播速度是一樣的。而頻率與可見光不同的其他電磁波，它們在真空中的傳播速度也和各種顏色的光一樣，以c3.0 105km/s 的速度傳播。教師：在前面，我們提到了“波長”的概念、“頻率”的概念，現(xiàn)在又知道了波的傳播速度，根據(jù)它們的具體意義，大家能夠分析出它們三者的關系嗎？根據(jù)學生的回答，總結出cf，并說明其中的含義?？梢皂槺阒赋?，這個式子不僅對電磁波是適用的，對所有的波動，如聲波、水波等等，都是適用的。討論交流：計算波長轉動調諧按鈕，并收聽中央人民廣播電臺，已知這套節(jié)目的發(fā)射頻率為640 kHz。請根據(jù)cf計算這套節(jié)目用來發(fā)射信號的電磁波的波長。你的計算結果與收音機刻度盤上標出的波長數(shù)值一致嗎？學生觀察光譜圖并思考。學生回答：一樣。學生回答：一樣。學生提出自身疑問，供教師解答。學生以四個人為一組，展開討論，分析這三個較為陌生概念之間的聯(lián)系。學生計算根據(jù)公式，計算出其波長。五、課堂小結 本節(jié)課我們認識了電磁波這個大家族