初中化學(xué)教學(xué)之我見

1、如何抓好初中化學(xué)教學(xué)摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)，在很大水準(zhǔn)上，以教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教育信息、學(xué)生素質(zhì)等都形成了不可分割的依賴關(guān)系。在這種情況下，如何提升化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，便成為擺在我們化學(xué)教學(xué)工作者面前的舉足輕重的現(xiàn)實(shí)問題。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門新開設(shè)的科目，大家都沒有基礎(chǔ)，我們就從學(xué)生需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解學(xué)科知識(shí)、實(shí)行科學(xué)探究的途徑，揚(yáng)棄傳統(tǒng)式教學(xué)思維模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升作業(yè)的效果，使教學(xué)的有效性得以落實(shí)。一

2、、激發(fā)興趣 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。 學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地協(xié)助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為此我們即時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等。使學(xué)生清楚地理解并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)

3、習(xí)的自覺性和積極性。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合水平課堂上教師要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生靜心地閱讀化學(xué)教材，這不但有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)新知識(shí)的理解與解題方法、規(guī)律的掌握，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得化學(xué)新知識(shí)的水平。 保證學(xué)生思考的機(jī)會(huì)教師提出問題后，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，盡量讓學(xué)生說(shuō)出解決問題的方法，當(dāng)學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確時(shí)，教師不應(yīng)指責(zé)，不忙裁決，可適當(dāng)啟發(fā)和讓學(xué)生再思考，使解題思路真正從學(xué)生頭腦中產(chǎn)生出來(lái)。保證學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣有利于知識(shí)的理解，技能的掌握，經(jīng)驗(yàn)的獲得，信息的反饋。 課堂上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論、暴露思維過(guò)程中的問題，與學(xué)生共同經(jīng)歷探索

4、的曲折，享受成功的喜悅。這樣的交流互動(dòng)不但促動(dòng)學(xué)生理解的發(fā)展，而且也促動(dòng)學(xué)生情感、道德的發(fā)展。2、建立和諧的師生關(guān)系平等對(duì)待學(xué)生就要求教師重視自我發(fā)展的同時(shí)注重學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展而教，在課堂教學(xué)中，要促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行嘗試，獨(dú)立尋找解決問題的方法，使學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都能夠主動(dòng)發(fā)展。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生不但有認(rèn)知力方面的需求，同時(shí)也有情感方面的需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師的有聲言語(yǔ)和無(wú)聲言語(yǔ)中都蘊(yùn)含著關(guān)心、理解、賞識(shí)和期待，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。言語(yǔ)的恰當(dāng)使用也可避免師生間的感情磨擦。教師

5、良好的愿望，只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，并由此促動(dòng)師生關(guān)系的和諧。3、重視學(xué)生之間的合作與探究在課堂上，盡可能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，相互檢查，相互交流；組內(nèi)互幫互學(xué)，組外相互競(jìng)爭(zhēng)。在課堂教學(xué)中，真正做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠以小組為單位，展開各種化學(xué)競(jìng)賽、辯論，這樣能夠增強(qiáng)探討的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，還能夠提升學(xué)生的辯論水平和語(yǔ)言表達(dá)水平。在愉快教學(xué)中達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在快樂中健康成長(zhǎng)。 4、優(yōu)化教學(xué)方法。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和水平。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、思維水平、實(shí)驗(yàn)水平、

6、自學(xué)水平和創(chuàng)新水平。而這些水平的提升，關(guān)鍵在于我們的啟發(fā)和引導(dǎo)。我們要在課堂四十分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，除了要求淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)水平和組織水平外，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確地講。我們所講的內(nèi)容要符合學(xué)生的理解水平，使每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能有收獲。并且逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和水平，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,協(xié)助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)水平,也能讓每一個(gè)學(xué)生得到平等的學(xué)習(xí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的

7、一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；更能讓每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地去體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平。充分理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用,切實(shí)采取措施增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。四、提升作業(yè)的效果為了更好地鞏固課堂所學(xué)，課后常常輔以一定量的作業(yè)。這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，也能反映教師教學(xué)的真實(shí)狀況。通過(guò)作業(yè)及反映的問題，更好地調(diào)整自己的教學(xué)。1、認(rèn)真批改在布置作業(yè)時(shí)，能結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際和考綱的要求精心編選，適量布置，而很少用現(xiàn)成的試卷。批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對(duì)于作業(yè)的重視水準(zhǔn)。鑒于此，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我們每次都能認(rèn)真地批改。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改，使他明白失誤，即時(shí)改正。之后還布置類似的題目。做到學(xué)習(xí)一題而知道一類，舉一反三，觸類旁通。2、即時(shí)反饋為了保證作業(yè)的有效性，即時(shí)的反饋也是非常必要的。在第一時(shí)間把作業(yè)中存有的問題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)是連貫的，如果不即時(shí)反饋，就會(huì)使學(xué)生的問題越積越多，不利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然反饋的方法有多種，對(duì)于大家共