第二單元試題(1)

1、 中考化學試題分單元匯編（第二單元）（09蘇州）17下列關于空氣的說法中，錯誤的是 A工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化 B空氣是一種十分重要的天然資源 C若大量有害物質進入空氣中，僅靠大自然的自凈水平，大氣還能保持潔凈 D按體積分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78、氧氣21、其他氣體和雜質1（09蘇州）9下列關于氧氣的說法中，錯誤的是 A氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質 B氧氣能夠支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C氧氣能夠供給呼吸，是因為和體內物質反應而釋放能量，維持生命活動 D夏天魚池內放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少（09臨沂）2

2、、在下列物質中，屬于純凈物的是（ ）A.礦泉水 B.空氣 C.氯酸鉀 D.氯化銅溶液（09臨沂）8、對以下實驗的實驗現(xiàn)象描述，準確的是（ ）A.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰B.氯化銨固體和熟石灰混合研磨，生成無色無味的氣體C.分別點燃一小塊棉纖維和羊毛纖維，都產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味D.把帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，木條復燃（09煙臺）2下列相關空氣各成分的說法準確的是B (A)氧氣的化學性質比較活潑，屬于可燃物 (B)氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐 (C)空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好 (D)二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物（09煙

3、臺）16按照“綠色化學”的原則，最理想的化工生產(chǎn)方式是C (A)得到的產(chǎn)物為綠色物質 (B)大分子物質分解為小分子物質 (C)參與化學反應的原子全部轉化為期望的最終產(chǎn)物 (D)參與化學反應的原子全部重新組合成無毒的物質（09泉州）3.2008年9月27日我國航天員成功完成了太空漫步。為解決航天員的呼吸問題，艙外航天服應能提供的物質是 A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.水（09徐州）9科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在。在下列假設(猜想)引導下的探究肯定沒有意義的選項是A探究二氧化硫和水反應可能有硫酸生成B探究鈉與水的反應產(chǎn)生的氣體可能是氧氣C探究鎂條表面灰黑色的物質可能僅僅氧化鎂D

4、探究銅在灼燒時出現(xiàn)的黑色物質可能是炭黑（09杭州）1.據(jù)報道，科學家發(fā)明了一種“月球制氧機”，這種“月球制氧機”可利用聚焦太陽能產(chǎn)生的高溫加熱月球土壤，制得氧氣。據(jù)此可推測月球土壤中一定含有（ ） A.氧化物 B.氧氣 C.水 D.氧元素（09蘭州）14氧氣是我們身邊常見的物質，以下相關氧氣的敘述準確的是A物質與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應 B魚、蝦等能在水中生存，是因為氧氣易溶于水C氧氣具有可燃性 D物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應（09蘭州）18右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號。下列說法中不準確的是 A該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5B實

5、驗時紅磷一定要過量C實驗前一定要檢驗裝置的氣密性D紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾（09重慶）3下列物質中不能在氧氣里燃燒的是（ ）A.氮氣 B.焦炭 C.硫黃 D.天然氣（09宿遷16對下(09達州)4我國使用“長征3號甲”運載火箭將“嫦娥號”送上月球軌道，該運載火箭的動力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的，反應方程式為2 NH4ClO4N2+Cl2+4H2O+2O2，請判斷該反應的基本反應類型是A分解反應 B化合反應 C置換反應 D復分解反應列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是 ABCD實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒 排水法

6、收集氫氣解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量量筒中的水：通過水體積的變化得出O2體積集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水： 水先將集氣瓶內的空氣排凈，后便于觀察H2何時收集滿（09宿遷8物質的性質決定物質的用途。下列因果關系不成立的是A因為磷燃燒能產(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈B因為金屬鎢的熔點高，所以被用來制造燈泡中的燈絲C因為氮氣化學性質不活潑，所以可用于食品包裝袋內防腐D因為氧氣能支持燃燒，所以可用作燃料（09青島）28根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：A B C D E（1）寫出標有序號的儀器名稱：_，_；（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳

7、起_作用，發(fā)生反應的化學方程式為_；（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發(fā)生裝置為_（填寫裝置的字母代號，下同）；應選用的收集裝置是_。檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在_，觀察火焰是否熄滅。MnO228、（1）試管 長頸漏斗（2）催化 2H2O2 = 2H2O + O2（3）B E 集氣瓶口（09臨沂）15、法國化學家拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5.某同學用右圖裝置實行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5，請你協(xié)助這位同學找出兩種可能造成這樣結果的原因： ； .（09南京）21(6分)根據(jù)下列裝置圖回答相關問題：(1)寫出裝置中標號儀器的名稱： ；

8、。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。(3)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式 ， 并據(jù)此選擇上圖中 (填字母)組裝一套制取于燥氧氣的裝置，收集氧氣時，驗滿 的方法是 。（09徐州）44(12分)化學實驗是學習化學的基礎，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。A B C(1)寫出儀器a、b的名稱_；b_。 (2)寫出A圖中產(chǎn)生氣體的化學方程式_。(3)B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有_、_和_性質。這個性質在實際生活中的應用為_。(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_。(5)小明按C圖實驗時，集氣

9、瓶炸裂了，其可能的原因是_。(6)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射實行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回答：物質鎂條含碳0.05的鐵絲含碳0.2的鐵絲含碳0.6的鐵絲燃燒時的現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星(未填)44(12分)化學方程式2分，其余每空l分。(1)長頸漏斗；錐形瓶(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O(3)不可燃、不支持燃燒、密度比空氣大；滅火(4)引燃鐵絲(5)燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁等(6)劇烈燃燒，火星四射鐵絲中含有的碳引起的（09揚州）

10、27（8分）某研究性學習小組對雙氧水展開如下研究。（1）圖1中儀器的名稱 ，該裝置中發(fā)生的化學方程式為 。圖1裝置也可 以用于實驗室制 氣體（只填一種即可）（2）小楊同學將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實驗結束回收二氧化錳。實驗前檢查該裝置氣密性的方法是：打開旋塞，從長頸漏斗口注水至 ，關閉旋塞，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時間后，高度差不變，說明氣密性良好。其中塊狀固體應放置在 處（填“A”或“B”）（3）利用圖2裝置反應一段時間后，需停止反應，其操作是 。（4）Cu與稀硫酸不能直接反應，但滴加H2O2溶液并加熱，能生成

11、水和一種藍色溶液。則該反應的化學方程式為 。（09眉山）25、（5分）現(xiàn)有下圖所示的實驗裝置，請回答問題：（1）在加入藥品之前應對實驗裝置實行 。（2）可用于實驗室制備和收集O2的一套裝置是（填字母番號） 。寫出用此裝置制備O2的反應化學方程式 。（3）若選用A裝置制備氣體時應考濾的因素是 。25、（1）檢查裝置的氣密性 （2）AC或AE （BC或BE） 方程式略（3）反應物是固體，反應條件要加熱（09樂山）36（5分）實驗是學習化學的一個重要途徑。請從下列儀器中選用適當儀器用H2O2與MnO2制取并收集O2。（1）儀器e的名稱是 ；（2）若用排空氣法收集O2，產(chǎn)生并收集氣體應該選用的儀器有（

12、填代號） ，裝入藥品前必須實行的一步操作是 ；（3）反應的化學方程式為 ；（4）檢驗O2是否已經(jīng)集滿的方法是 。（09杭州）32. (10分）“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法。甲生設計了如圖1如示的實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶?；卮鹣铝袉栴}：(1)、反應結束后，打開鐵夾，水自動注入集氣瓶的直接原因是 (2)、乙生也設計了一個如圖2所示的實驗方案，裝置和操作同甲類似，只不過用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管。要使實驗成功，乙在滴管中應加入 溶液。并反應后滴入，寫出該溶液發(fā)生反應的化學方程式 .(3)、若

13、空氣中氮氣也能和紅磷反應，能否用該方法來測定空氣中氧氣的含量？(4)、丙生想利用氧氣和某種金屬的反應，來測定空氣中的氧氣含量。他選擇利用下列儀器、藥品：帶瓶塞的l000ml燒瓶電子天平（稱量精度為0.01克）酒精燈某種金屬粉末。他的實驗步驟如下：準確稱量某種金屬粉末的質量（足量），將其放入燒瓶，塞緊瓶塞，放置一段時間后，倒出燒瓶中粉末，并稱其質量。寫出丙生的實驗思路 （09煙臺） 29(9分)小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這個命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結結論總結實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 。反應的化學方程式為： 。二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象 實驗三 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 (1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。 (2)在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。 (3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。 第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ； 第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論