專用于開放物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理和研究VIP

1、專用于開放物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理和研究引言 : 開放物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理成功與否 , 直接影響著學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中的體驗(yàn) , 在理論與實(shí)踐相結(jié)合的物理教學(xué)模式下 , 親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使學(xué)生印證與加深對(duì)理論的理解 , 也可能提出或迸發(fā)出創(chuàng)新思維 , 這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新教育的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)。而開放物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè) , 能讓學(xué)生有更多的時(shí)間與條件參與到動(dòng)手實(shí)踐中去。一、專用于開放物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題開放物理實(shí)驗(yàn)室的管理中 , 雖然出現(xiàn)了一些新的做法和措施,但是大多還按照舊的管理模式, 在實(shí)踐中產(chǎn)生了一些問題。這都需要學(xué)校管理者加強(qiáng)開放物理實(shí)驗(yàn)室的硬件與軟件的建設(shè)和升級(jí) , 同時(shí)制度建設(shè)也必不可少 , 讓

2、其有序高效運(yùn)轉(zhuǎn) , 才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。( 一 ) 開放時(shí)間有沖突, 實(shí)驗(yàn)儀器單一實(shí)驗(yàn)室最主要的任務(wù)是滿足教學(xué)任務(wù)要求, 在課程之外才能開放。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間也存在不充分、不固定的問題。開放物理實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生在時(shí)間上不能統(tǒng)一, 導(dǎo)致學(xué)生無法選擇一些需要長(zhǎng)時(shí)間高難度的實(shí)驗(yàn), 以免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中途被打斷的現(xiàn)象 , 無法完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)儀器是按照物理教學(xué)大綱的要求采購(gòu)與配置的, 并不適合進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新的大型綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在完成教學(xué)課程后 , 或者在實(shí)驗(yàn)過程中, 突然出現(xiàn)創(chuàng)新思維時(shí), 因?yàn)閷?shí)第 1頁驗(yàn)儀器的問題 , 無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn), 這就磨滅了他們的創(chuàng)新思維 , 這就與開放物理實(shí)驗(yàn)室的目的背道

3、而馳。( 二 ) 師資匱乏 , 課程滯后在開放物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)中, 隨著實(shí)驗(yàn)儀器利用率的提高,教師的工作量與工作難度有了很大程度的提高, 在原有教師資源配置情況下, 已經(jīng)不能滿足開放實(shí)驗(yàn)室的管理需要。表現(xiàn)在學(xué)生參與積極性下降和實(shí)驗(yàn)室硬件不斷損害, 這會(huì)使開放物理實(shí)驗(yàn)室不可持續(xù)性發(fā)展。在完成正規(guī)教學(xué)任務(wù)后, 學(xué)生不會(huì)再重復(fù)已經(jīng)得到證明的物理理論 , 這就需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì), 這是進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最有效方法, 但是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)太少, 與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程相比就顯得相對(duì)滯后。( 三 ) 管理更加復(fù)雜 , 實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題不能及時(shí)處理開放物理實(shí)驗(yàn)室比傳統(tǒng)封閉物理實(shí)驗(yàn)室的情況更加復(fù)雜多變。單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的

4、單套實(shí)驗(yàn)儀器和單一的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理相對(duì)簡(jiǎn)單 , 但是這種開放模式根本滿足不了處在不同教學(xué)階段學(xué)生的需要。更多的是不同實(shí)驗(yàn)室里, 同時(shí)開放幾十套實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 , 這讓教師根本無法管理這種復(fù)雜性的局面,更無暇解答在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中遇到的平時(shí)沒有接觸到的新問題。二、提高開放物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)達(dá)到最佳效果的有效方法第 2頁( 一 ) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè), 統(tǒng)籌兼顧學(xué)校應(yīng)該關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué), 加大基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的投資力度。如果應(yīng)用于教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室無法滿足開放性的要求, 可以考慮單建一所專用于開放物理實(shí)驗(yàn)室, 合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu), 購(gòu)置新的實(shí)驗(yàn)儀器 , 同時(shí)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室淘汰下來的廢舊儀器進(jìn)行再利用 , 這樣就解決資源貧乏所

5、帶來的困局。如果現(xiàn)有條件不允許增加投入 , 那么可以考慮在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上實(shí)施預(yù)約制度 , 就是學(xué)生提前遞交實(shí)驗(yàn)計(jì)劃, 由管理教師統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間, 調(diào)度所需儀器 , 這樣可以統(tǒng)籌兼顧, 有序利用開放物理實(shí)驗(yàn)室。( 二 ) 合理機(jī)動(dòng)配置教師, 靈活創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程開放物理實(shí)驗(yàn)室增加在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)下配置的教師資源的工作量 , 這就需要學(xué)校根據(jù)具體的工作情況 , 合理機(jī)動(dòng)地配置教師資源?？梢园逊菍?shí)驗(yàn)教學(xué)的教師調(diào)劑到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍中, 或者讓其雙方兼顧,同時(shí)提高他們的績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì), 以激勵(lì)工作積極性; 可以采取輪流崗位制, 讓一些平時(shí)教學(xué)任務(wù)少的教師擔(dān)任開放實(shí)驗(yàn)室的工作 , 并在一定時(shí)

6、間輪流上崗; 如果有可能 , 也可以應(yīng)聘有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師, 對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專門管理。在開放物理實(shí)驗(yàn)室時(shí)間的同時(shí), 也要開放其內(nèi)容。不拘泥于教學(xué)大綱中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程, 要靈活地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程, 可以第 3頁在基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)上加以引申和擴(kuò)展, 舉一反三 , 設(shè)計(jì)出各種不同的實(shí)驗(yàn)方式與方法, 增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。可以采取以人為本的思想 , 引導(dǎo)學(xué)生自主制定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法與次數(shù),允許他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中有新的想法和方法, 配合和輔助他們完成實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論, 鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。( 三 ) 建立完善的管理與考核制度完善的管理制度是保證開放實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵 , 所以建立健全管理制度非常重要。要根據(jù)學(xué)

7、校、教師和實(shí)驗(yàn)室的具體情況制定符合規(guī)定、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度 , 比如 : 實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)程、教師職責(zé)、安全與衛(wèi)生制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器設(shè)備使用與登記、損壞與賠償?shù)戎贫?。讓大家都遵守各?xiàng)制度 , 努力約束自己 , 才會(huì)發(fā)揮開放物理實(shí)驗(yàn)室的最大效用。開放物理實(shí)驗(yàn)室確實(shí)會(huì)讓學(xué)生有更多自由的實(shí)踐操作與創(chuàng)新發(fā)現(xiàn) , 但并不能由其放任。做為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理教師 , 要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和考核 , 包括在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出來的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、獨(dú)立分析能力、解決問題能力和創(chuàng)新思維等。這就需要建立完善的考核制度 , 根據(jù)學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的積極性、實(shí)驗(yàn)過程中各種能力的表現(xiàn)等進(jìn)行量化考核 , 不能依靠期末一次性考試。( 四 ) 采取網(wǎng)絡(luò)化管理, 加強(qiáng)交流互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息化給人們的生活帶來了極大的方便, 開放物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理也要依托網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化管理手段。在學(xué)校網(wǎng)站第 4頁開辟“開放物理實(shí)驗(yàn)室”, 或者獨(dú)立開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站,讓其實(shí)現(xiàn)一些功能。包括物理實(shí)驗(yàn)課件庫、實(shí)驗(yàn)資料查詢、儀器設(shè)備使用手冊(cè)、各種實(shí)驗(yàn)圖片與視頻等資料類版塊, 讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前對(duì)自己所要準(zhǔn)備的項(xiàng)目有一個(gè)大概的了解。還有網(wǎng)絡(luò)預(yù)約功能的預(yù)約版塊, 讓學(xué)生隨時(shí)隨地向管理教師提