2021年人教版《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:人教版桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)人教版桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)桂林山水是一篇愛國主義的好教材，因此，在教學(xué)過程中，我盡量滲透愛國思想，如:看了錄像之后讓學(xué)生說說自己的感受，在朗讀訓(xùn)練時，也設(shè)法激起學(xué)生愛祖國山河的情感。下面為大家?guī)淼氖侨私贪婀鹆稚剿畠?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。人教版桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)篇【一】教學(xué)目標(biāo):1、通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美;通過朗讀傳達(dá)熱愛祖國錦繡河山之情。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)能力。3、理解重點(diǎn)詞

2、句并積累優(yōu)美的語句;學(xué)習(xí)把句子寫具體教學(xué)重點(diǎn):通過品讀課文2、3兩節(jié)的排比句，了解桂林山水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用先概括后具體的句式，把句子寫具體。教學(xué)突破口:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)教具:多媒體課件。教學(xué)步驟:一、激趣 導(dǎo)入。1、師:今天老師將帶著大家乘著木船蕩漾于漓江上，來觀賞桂林的山水。板書課題:齊讀2、先讓我們一起來領(lǐng)略一下桂林山水的神韻。(媒體出示)欣賞桂林山水的畫面。此時，你最想說些什么呢?(板書:甲天下)理解甲天下3、能把這句話讀出天下第一的的味道來?生讀，后齊讀。二、初讀感知。1、請生大聲朗讀全文。要求:(1)注意生字詞，把課文讀通讀順。(2

3、)找一找，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆。請你把這句句子找出來。2、交流句子。舟行碧波上，人在畫中游(板書)說說對此句的理解。3、師小結(jié)過渡:人坐在小船上游玩，就感覺在畫中一樣，那感覺真是太美了。接下來，就請大家隨著老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺桂林山水美的神韻。先來感受漓江的美。三、感受漓江的美。1、師配樂朗讀第二小節(jié)，要求學(xué)生邊聽邊體會漓江水的特點(diǎn)。2、師:聽出來了嗎，漓江的水有什么特點(diǎn)?3、交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。(抓住靜、清、綠的特點(diǎn))4、指導(dǎo)朗讀。讀出靜、清、綠的感覺來。(練讀、指名讀、齊讀)5、遷移句式，完成填空。(1)萬里長城真長啊，長得( )。(2)西

4、湖的水真( )，( )。6、有感情地朗讀。師:讓我們隨著音樂，再來感受一下漓江的美。四、領(lǐng)略桂林的山。過渡:感受完漓江的美，再讓我們一起來看看桂林的山。1、明確學(xué)習(xí)要求:小組學(xué)習(xí)第三小節(jié)，說說桂林的山有什么特點(diǎn)，可用小組內(nèi)喜歡的方式讀，如可以讀讀畫畫，可以邊讀邊想象桂林山的樣子，也可開展朗讀比賽等。2、交流。(媒體出示該段內(nèi)容)抓(奇、秀、險)用相關(guān)圖片幫助理解。3、在感情地朗讀。桂林的山的確有它吸引人的獨(dú)特魅力，師引讀第一句。誰能把它的這種魅力感染給大家。推薦讀，齊讀。五、小結(jié)升華。1、師引讀4小節(jié)。后接著引讀:怪不得人們都說桂林山水甲天下。2、問:這幅畫是誰畫的?3、小結(jié) :大自然用它那絕

5、妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，寫下了許多優(yōu)美的詩篇。4、出示賀敬之的桂林山水歌。老師和同學(xué)一起隨著音樂朗讀這首詩。六、布置作業(yè)。1、你出可以試著吟一首詩或?qū)憥拙湓?，表達(dá)自己對桂林山水的喜愛之情。2、搜集桂林山水的圖片，辦成小報，張貼在班級的黑板報上。【板書設(shè)計(jì)】37、桂林山水總起 分述 總結(jié)水-靜、清、綠甲天下 舟行碧波上，人在畫中游山-奇、秀、險人教版桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)篇【二】教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連

6、綿不斷等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。(要求:1、自學(xué)生字、新詞。2、借助工具書和聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。3、讀通課文。)2、教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件和小黑板教學(xué)時間:二課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎?(出示中國地圖課件)廣西桂林，是啊!

7、桂林的自然風(fēng)光很美，你們想去看看嗎?想好!那就一起來欣賞桂林的自然風(fēng)光吧!(出示課件)2、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么?是山和水。是啊!桂林的山水是很美。哪今天我們就來學(xué)習(xí)作者陳淼寫的桂林山水，看他是怎樣寫的，請打開課本翻到第2課。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、按要求自由閱讀課文。(課件或小黑板出示要求)(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)看看課文是怎樣評價桂林山水的?找出來用標(biāo)出。(3)文章是怎樣寫的，主要寫什么?(4)課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意?2、檢查預(yù)習(xí)情況。(利用小黑板或課件)(1)檢查生字學(xué)習(xí)情況。漓:注意右邊的寫法。瀾:前

8、鼻音。右邊門里面是柬。瑕:可與假進(jìn)行比較。注意右邊上面左邊不封口。翡:上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個習(xí)，整個字要寫緊湊。巒:前鼻音，與瀾比較讀音。與戀比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。(2)檢查對新詞的學(xué)習(xí)及理解情況。觀賞:觀看欣賞。翡翠:綠色的硬玉，半透明，有光澤。漓:注意右邊的寫法。瑕:玉石上的斑點(diǎn)，無暇，是說玉很純凈，沒有斑點(diǎn)。奇峰羅列:羅列:分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。危峰兀立:兀:高聳突出。高高的山峰直直地立著。怪石嶙峋:嶙峋形容山石突兀、重疊。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。3、匯報學(xué)習(xí)情況。(1)課文是怎樣評價的?(桂林山水甲天下)甲天下是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將

9、是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。(2)文章是怎樣寫的，主要寫什么?(出示課件)先寫水再寫山最后寫山水相融(5)課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子說出每個自然段的大意?第一段寫了乘船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三寫了桂林的山。第三段寫了桂林的山和水。4、小組討論(1)題目和內(nèi)容有什么關(guān)系?課文內(nèi)容緊緊圍繞題目中桂林的山和水來寫。(板書:山 水 )(2)課文是按怎樣的順序?qū)懙?，怎樣的結(jié)構(gòu)形式順序:先總起，再分述，后總結(jié)。 結(jié)構(gòu):總分總?cè)⒕x課文，感悟特點(diǎn)及方法。1、學(xué)習(xí)第2自然段。導(dǎo)語:同學(xué)們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文

10、章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水!(1)按要求自由讀第2自然段。(要求:A、說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)?找出概括漓江水的三個特點(diǎn)的詞。B、作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?C、找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。)(2)匯報學(xué)習(xí)情況。A、說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)?找出概括漓江水的三個特點(diǎn)的詞。相機(jī)板書: 靜 清 綠B、(出示課件或小黑板)作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?(讓學(xué)生體會先用感嘆句概括,再具體描述的表達(dá)方法。)漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!(感嘆概括)漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得

11、仿佛哪是一塊翡翠。(具體描寫)2、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的靜、清、綠?(出示課件)特點(diǎn)之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動，從感覺上突出了漓江水的靜。特點(diǎn)之二清。課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的清。特點(diǎn)之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意幾個啊的讀音。(真靜啊()!真清啊()!真綠啊(yà)!)讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察漓江的漓江的漓江的這個句式的特點(diǎn)和認(rèn)識排比的修辭手法。指導(dǎo)分號的用法和書寫。5、作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊

12、的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用?這樣是采用對比的方法突出漓江水的三個特點(diǎn)及贊美之情。6、分組讀:一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:體會特點(diǎn)，感悟?qū)懛?，感情朗讀，想象仿寫。四、課堂小結(jié):同學(xué)們，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真不僅體會到了作者對文章的寫作特點(diǎn)，感悟到寫作方法，還進(jìn)行了感情的朗讀和想象仿寫，從而學(xué)習(xí)到了很多的知識，希望你們在下一課時里再接再厲。五、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞。抄寫描寫水特點(diǎn)的句子，(要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。)2、仿照作者描寫漓江水的特點(diǎn)的句子寫一個排比句。3、預(yù)習(xí)課文第3、4自然段，背誦1、2自然

13、段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)作者描寫漓江水的特點(diǎn)。誰來說一說它的特點(diǎn)是怎樣的，在寫法上是采用了怎樣的表達(dá)方法。(指名說。)二、精讀課文，感悟山的特點(diǎn)及方法。1、學(xué)習(xí)第3自然段導(dǎo)語:剛才我們復(fù)習(xí)了有關(guān)作者描寫漓江水的特點(diǎn)，那么桂林的山又是怎樣的呢?(1)帶著問題自由讀(問題:這段寫了桂林的什么，它的特點(diǎn)怎樣，作者采用了怎樣的表達(dá)方法。)(2)結(jié)合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點(diǎn)的詞和句。2、匯報學(xué)習(xí)情況(出示課件)。(1)作者主要寫了桂林山的幾個特點(diǎn)，用簡單的幾個詞說說。板書: 奇 秀 險(2)所表達(dá)的方式是怎樣的?(先感嘆概括，再具體描寫。)3、探究學(xué)習(xí)。(1)體會作者再寫

14、桂林山的特點(diǎn)時所采用的表達(dá)方法?(出示課件。)A、特點(diǎn)之一奇。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連(用了比喻把句子寫具體)指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語。 模仿句式練習(xí)，說說像什么。譬如:還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童B、特點(diǎn)之二秀。課文打了兩個比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍。(用比喻來突出)C、特點(diǎn)之三險。重點(diǎn)理解危峰兀立，怪石嶙峋，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。(采用形象的詞語來表現(xiàn))4、練習(xí)朗讀。A、讀描寫桂林山的奇、秀、險，特點(diǎn)的句子。指導(dǎo)讀好真奇啊(yá)真秀啊()真險啊()。B、讀描寫山和水特點(diǎn)

15、的句子，讀出對桂林山水的喜愛之情。5、想象說一說桂林美得怎樣，作者為什么能寫得這樣淋漓盡致。6、體會理解句子的方法。(出示課件:1、讀句子，2、想用什么方法寫具體，如果用比喻句說出是把什么比作什么。3、說出這樣寫的好處。)三、自主學(xué)習(xí)第四自然段。導(dǎo)語:(出示課件)我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?請看第4自然段是怎樣寫的。1、自由讀第四自然段。2、聯(lián)系上下文，借助工具書理解有關(guān)的重點(diǎn)詞、句。理解句子:像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游。‘舟行碧波上，人在畫中游為什么用單引號(1)字

16、面意思，畫卷:繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不段:指山脈河流接連不段。連綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。(2)從圖片和資料介紹中知道:從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下相呼應(yīng)。(3)‘舟行碧波上，人在畫中游用單引號是因?yàn)樗亲髡咭脛e人的話。3、再讀第四自然段。(1)邊讀邊想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游這種陶醉山水之間的感覺，然

17、后說說自己的體驗(yàn)。(奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水，而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山，山和水聯(lián)系在一起，再加上空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹伐小舟。讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。)(2)找出課文中的對偶句。在句子下面畫上_四、總結(jié)寫法，感悟作者情感。1、在寫法上你學(xué)到了什么?(對比寫法和采用多種修辭方法把句子描寫得具體形象，還有先贊嘆再具體描述的描寫方法，以及總分總的文章結(jié)構(gòu)形式。)2、人們說:桂林山水甲天下。你和作者游玩的感受相同嗎?(我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進(jìn)入了畫卷，進(jìn)入了仙境。)3、體會作者為什么能寫得這樣美?(因?yàn)樗麩釔鄞笞匀唬瑹釔酃鹆稚剿?五、拓展延伸。1、自由讀課后閱讀材料與課文比較，體會不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方法。2、(出示課件)讓學(xué)生了解古代名人對桂林的贊譽(yù)，以及我國其他一些名勝古跡和自然風(fēng)光。激起學(xué)生熱愛大自然的意念。六、總結(jié)全文是啊!地球上是有很多的風(fēng)景名勝地區(qū)，我國也不少，這些景給我們帶來了