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1、胖乎乎的小手教學(xué)案例【設(shè)計(jì)理念】 本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在朗讀中感悟、思考、提升對(duì)生活的理解,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),尊老敬老,關(guān)愛家人的美好品質(zhì)?!颈尘胺治觥?現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,勞動(dòng)意識(shí)淡薄,尊敬長(zhǎng)輩的品德是他們所欠缺的。通過對(duì)胖乎乎的小手的學(xué)習(xí),可協(xié)助他們逐步培養(yǎng)起愛勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的良好品德?!窘虒W(xué)片段】師:同學(xué)們都有一雙靈巧的手,老師很喜歡,請(qǐng)仿照課文中的句子說一句話。 (出示:老師喜歡我的手是因?yàn)開。)生:老師喜歡我的手是因?yàn)椤拔視?huì)掃地。”生:老師喜歡我的手是因?yàn)椤拔易謱懙煤??!鄙豪蠋熛矚g我的
2、手是因?yàn)椤拔耶嫯嫷煤?。”生:老師喜歡我的手是因?yàn)椤拔业男√崆倮煤??!睅煟和瑢W(xué)們說得真好呀!你們和蘭蘭一樣是個(gè)勤勞的孩子?,F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組合作,分角色表演。蘭蘭在家是怎樣做的?第一組:(兩人表演)蘭蘭在家?guī)蛬寢屚系?。蘭蘭:媽媽,您今天身體不舒服,我來幫你拖地吧。(說完就去拿拖把)媽媽:我的小寶貝,媽媽怎么舍得讓你做呢?(媽媽趕忙奪回拖把)蘭蘭:我都上一年級(jí)了。長(zhǎng)大了。再說,老師經(jīng)常教育我們?cè)诩乙獛桶职謰寢屪鳇c(diǎn)小事。(蘭蘭抓住拖把不放)媽媽:(笑著說)我的蘭蘭真得長(zhǎng)大了。第二組:(三人表演)蘭蘭在家?guī)桶职帜脠?bào)紙,幫媽媽整理房間。蘭蘭:爸爸這是今天的報(bào)紙,您看吧。(蘭蘭遞給爸爸報(bào)紙)爸爸:謝謝!蘭
3、蘭真乖。(爸爸摸了摸蘭蘭的頭)蘭蘭:媽媽我?guī)湍阏矸块g。(說完蘭蘭把散落在地上的玩具拾起來)媽媽:蘭蘭真是我的乖女兒。(蘭蘭高興地笑了)第三組:(二人表演)蘭蘭幫奶奶捶背。(一人獨(dú)白,一人表演)獨(dú)白:星期天,蘭蘭在奶奶家玩,奶奶一會(huì)兒給蘭蘭拿吃的,一會(huì)兒又拿玩的,忙個(gè)不停。蘭蘭說:“奶奶您歇著,我?guī)湍??!闭f著,奶奶“哎呦”一聲,差點(diǎn)摔倒,蘭蘭急忙扶著奶奶坐下,并用兩只小手,又是捶,又是捏,奶奶說:“真舒服呀,還是我的孫女好?!保▽W(xué)生創(chuàng)造性表演,臺(tái)下學(xué)生笑聲持續(xù),師生共同為他們鼓掌)【教學(xué)反思】 在本課教學(xué)中,教師創(chuàng)造性的使用教材,讓課文中的情感化為自己的情感,真正使學(xué)生受到情感的熏陶。首先教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位,“請(qǐng)學(xué)生按照課文中的句子說一句話”以檢查學(xué)生是否讀懂了課文,同時(shí)有助于提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平和積極思維水平。其次,借助多媒體直觀演示,給學(xué)生創(chuàng)造一種校內(nèi)與校外生活聯(lián)系的氛圍,尤其是教師把教材內(nèi)容與學(xué)生感興趣的表演直觀聯(lián)系起來,給學(xué)生提供語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái),使語(yǔ)文實(shí)踐真正落實(shí)到實(shí)處。再次,上述設(shè)計(jì),因?yàn)樽裱瓋和睦硖攸c(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。一方面在學(xué)生頭腦中建立起“蘭蘭是個(gè)勤勞的孩
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