樂高教學(xué)設(shè)計（共3篇）

1、樂高教學(xué)設(shè)計（共3篇） 第1篇：樂高教學(xué)設(shè)計我家附近的建筑（大班）活動目標：1、發(fā)揮想象力進行搭建，提高幼兒動手操作能力2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。 使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。 活動準備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗。 活動過程：一、聯(lián)系1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動。師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢?，有很多漂亮的建筑在哪，準備好了嗎?、音樂游戲鉆山洞，讓幼兒一個個通過鉆過拱門， 出示小明家附近的建筑ppt。 師：我家到了，請大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認不認識這些新奇有趣的建筑。1）請幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？ 提

2、問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。提問：誰能說說這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？二、建構(gòu)1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。師：現(xiàn)在請小朋友用樂高積木來搭建一個自己最喜歡的起建筑。2、出示操作材料。3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。三、反思1、請幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。師：現(xiàn)在請小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？師：有誰愿意來介紹一下自己搭建的建筑？請個別搭建比較特別的幼兒出來示范講解）2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來干什么的？四、延續(xù)1、分組合作，給小動物建一個動

3、物園。提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個小區(qū)，把你們的建筑物放進小區(qū)里。2、展示作品。師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進去啦。第2篇：樂高教學(xué)設(shè)計第一課：火燒云教學(xué)目標 認識5個生字。積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語，領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方法。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 想象火燒云的奇異景象，通過樂高故事啟發(fā)套裝 storystarter，搭建想象出云的變化，發(fā)展學(xué)生的想象力和表達能力，體會作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重點邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象。 教學(xué)難點體會

4、作者是怎樣生動描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的，并積累詞語。 1課時 回顧導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)_，你了解到了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)_火燒云 自讀課文，理清順序請同學(xué)們自由輕聲讀課文 要求：讀準字音、讀通句子指名讀課文，每人一個自然段，糾正讀錯的字音。 注意：紅彤彤（單獨念tng，ab結(jié)構(gòu)中讀tng）思考：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語） 小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。 學(xué)_第一部分課文：火燒云上來了火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。（

5、指名讀，評價。） 小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣?。▽W(xué)生練讀）學(xué)_第二部分課文：火燒云的變化 快速閱讀課文第2到6自然段。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？ 學(xué)_寫顏色的這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？ 這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。（一般同學(xué)可以參照書上的變辦法連連看。）特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。學(xué)_描寫形狀變

6、化的這部分課文?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀 剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來描寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。小組討論，交流?；馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？用storystarter搭建故事 除了書上的介紹外，空中還會出現(xiàn)什么？它是什么樣兒的？會怎樣變化？請同學(xué)們展開想象，把你想到的云的樣子、變化，用樂高搭建出來，然后仿照課文中的寫法（即：出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣

7、變化的？）說給大家聽，最后再寫下來。每4個人一小組，可以各自展開想象，也可以在交流的基礎(chǔ)上，共同完成一個構(gòu)建，整個搭建過程20分鐘學(xué)_第三部分課文：火燒云下去了火燒云下去時又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個詞語來說說看。 總結(jié)全文 火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。希望同學(xué)們能認真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙。第3篇：樂高教學(xué)設(shè)計基本信息 姓名 袁冬云電子郵件 252298076

8、7 所教學(xué)科 語文學(xué)校名稱 黃石市白馬山小學(xué) 學(xué)校地址 xx省黃石市下陸區(qū)黃石市 郵政編碼 436000 聯(lián)系電是否同意本教案用于樂高教學(xué)活動 是否設(shè)計概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域） 美術(shù)級三年級前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）課程概述（概可從以下方面進行描述： 1.課程標準（義務(wù)階段參照年版課程標準、括地描述使用高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標準) 樂高教具開展2.知識點(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點） 課堂教學(xué)活動3.學(xué)_活動（活動主題與要解決的問題）的架構(gòu)，約5004.學(xué)_目標（建議設(shè)置多維教

9、學(xué)/學(xué)_知識目標與能力字） 目標+21世紀技能）知識與技能: 通過設(shè)計和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)_，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗進行設(shè)計的技能過程與方法: 運用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。美術(shù) 鳥類 小組合作關(guān)鍵詞教學(xué)或?qū)W_過程說明：在描述教學(xué)或?qū)W_過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)_軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)

10、容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù)） 活動時長 教師活動學(xué)生活動工具與資源5分欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細觀看，讓學(xué)鐘 鳥的外觀生描述多媒體construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進行搭建作品、程序設(shè)計） 活動時長 教師活動學(xué)生活動15分簡述零件熟悉對搭建的重鐘 要性試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型， 那幾個部分組成的？看誰最漂亮。contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果) 活動時長 教師活動學(xué)生活動10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進行零件解析出綜合答復(fù)。continue延續(xù)(在新

11、授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)) 活動時長 教師活動學(xué)生活動接下來，大家按照這個結(jié)要求用手拿起 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評價那組的作品10分組合作完成）最漂亮。工具與資源積木工具與資源積木工具與資源積木 鐘評價方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）1.學(xué)生學(xué)_慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動趣味性 5.活動調(diào)查 難易度紙質(zhì)版小組自評表，各小組從語言表達、團隊合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動收獲5方面進行小組自評 自評。紙質(zhì)版小組互評表，各小組從語言表達、團隊合學(xué)生作

12、、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評 方面進行小組自評。紙質(zhì)版學(xué)生能力評價表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評價 能力其他評價差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動）對于超前的學(xué)生小組，鼓勵他們對小鳥的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進。 對于滯后的學(xué)生單獨輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計有個比較清晰地認識。教學(xué)反思（請在實施后填寫）從哪幾個方面來反思這堂課的實施，如：學(xué)_目標是否達到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效是不是讓學(xué)生快樂學(xué)_，等等(成功的經(jīng)驗、失敗的原因、改進措施）學(xué)_目標達

13、到了，學(xué)生學(xué)得很開心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒有達到預(yù)期的效果。設(shè)計概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域） 美術(shù)級三年級前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技 能）可從以下方面進行描述：1.課程標準（義務(wù)階段參照年版課程標準、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標準) 2.知識點(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點） 3.學(xué)_活動（活動主題與要解決的問題）4.學(xué)_目標（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)_知識目標與能力目標+21世紀技能）知識與技能: 通過設(shè)計和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)_，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗進行設(shè)計的技能過程與方法:

14、運用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。課程概述（概情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具括地描述使用有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能樂高教具開展力。 課堂教學(xué)活動 的架構(gòu)，約500 字）美術(shù) 鳥類 小組合作關(guān)鍵詞教學(xué)或?qū)W_過程說明：在描述教學(xué)或?qū)W_過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)_軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù)） 活動時長 教師活動學(xué)生活動工具與資源5分

15、鐘欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細觀看，讓學(xué) 鳥的外觀生描述construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進行搭建作品、程序設(shè)計） 活動時長 教師活動學(xué)生活動15分簡述零件熟悉對搭建的重鐘 要性試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型， 那幾個部分組成的？看誰最漂亮。contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果) 活動時長 教師活動學(xué)生活動10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進行零件解析出綜合答復(fù)。continue延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)) 活動時長 教師活動學(xué)生活動多媒體工具與

16、資源積木工具與資源積木工具與資源10分接下來，大家按照這個結(jié)要求用手拿起鐘 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評價那組的作品 組合作完成）最漂亮。積木評價方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）1.學(xué)生學(xué)_慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動趣味性 5.活動調(diào)查 難易度紙質(zhì)版小組自評表，各小組從語言表達、團隊合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動收獲5方面進行小組自評 自評。紙質(zhì)版小組互評表，各小組從語言表達、團隊合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評 方面進行小組自評。紙質(zhì)版學(xué)生能力評價表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評價 能力其他評價差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動）對于超前的學(xué)生小組，鼓勵他們對小鳥的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)意性的優(yōu)