三級書法教學(xué)計劃（共8篇）

1、三級書法教學(xué)計劃（共8篇） 第1篇：三級書法教學(xué)計劃三下三年級書法教學(xué)計劃(三下)龍坪完全小學(xué) 黎麗桑一、教學(xué)指導(dǎo)思想隨著素質(zhì)的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓(xùn)練.我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫_慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點，將學(xué)生學(xué)_書法作為實施素質(zhì)和藝術(shù)的一個方面.通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹.二、

2、學(xué)生基本情況分析三年級共有學(xué)生54人，通過兩年的語文學(xué)_，全體學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)_語文的_慣，學(xué)_態(tài)度基本端正，部分學(xué)生寫字基本功良好，一般學(xué)生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于低年級重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范.三、教材分析本冊教材從字的基本筆畫入手，共安排了書法漫步、基本筆畫（一）、基本筆畫（二）、基本筆畫（三）、基本筆畫（四）、基本筆畫（五）、永字八法、綜合練_，八個單元.鍛煉學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用毛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字_慣，書寫規(guī)范、端正、整潔.四、教學(xué)要求1 /

3、3 （一）傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情.（二）通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力.（三）掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿勢.（四）掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu).（五）學(xué)會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的_慣.（六）了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化.五、教學(xué)措施（一）刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體.（二）合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率.（三）重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，隨時糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆和坐姿，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好_慣.（四）面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)

4、學(xué)生，耐心輔導(dǎo).（五）精心設(shè)計和認(rèn)真批改作業(yè).（六）加強(qiáng)平時考核，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.六、教學(xué)進(jìn)度周次 1 2 3 4 5教學(xué)內(nèi)容 書法漫步 書法漫步 基本筆畫（一） 基本筆畫（一）放假2 / 3教學(xué)時數(shù)1 1 1 1 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21基本筆畫（二） 基本筆畫（二） 基本筆畫（三） 基本筆畫（三） 基本筆畫（四） 基本筆畫（四） 基本筆畫（五） 基本筆畫（五）永字八法 永字八法 綜合練_ 綜合練_ 總復(fù)_ 總復(fù)_ 總復(fù)_ 總復(fù)_3 / 31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -3-4第2篇：三級書法教

5、學(xué)總結(jié)三年級書法教學(xué)總結(jié)三年級書法教學(xué)總結(jié)一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字_慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫字教學(xué),應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中

6、,重視點畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練_,為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點,即：對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),結(jié)合較為簡單的范字,進(jìn)行鞏固練_。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為,把筆畫和結(jié)體完全割

7、裂開來,先純學(xué)筆畫,再1 / 5偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。三、關(guān)于范字。教學(xué)時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練_前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運筆太慢太重,過于拘謹(jǐn),有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親

8、自為每位學(xué)生在練_紙上書寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時在練_紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進(jìn)步更快。四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時間不只接受寫字一種,還要學(xué)_寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練_。上課時,將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)_熱情,活潑課堂氣氛

9、,提高學(xué)_效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時予以表揚(yáng),鼓勵大家向他學(xué)_；對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。2 / 5在引導(dǎo)學(xué)生練_筆畫的時候,因為每天都要練_,所以有時學(xué)生會問“老師,今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練_不是為了鍛煉自己的能力而練_書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學(xué)生對比前一天的書寫來評價自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。-1四年級書法教學(xué)工作總結(jié)時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)3 / 5處的正確

10、領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：一、提高對書法教學(xué)的認(rèn)識,端正書法教學(xué)工作的態(tài)度本學(xué)期書法教學(xué)能夠全面貫徹落實方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)_態(tài)度和良好的意志品格。 二、加強(qiáng)基本功練_,打下扎實的書法基礎(chǔ)本學(xué)期書法教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練_有機(jī)結(jié)合；突出重點,突

11、破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練_相結(jié)合：為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。書法的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,結(jié)合學(xué)生的實際和各班的特點,傳授書法的基本知識和基本技能,有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)滲透德育、審美。在教學(xué)過程中,教師能熟練地運用現(xiàn)代技術(shù),利用一切可運用的教學(xué)手段,優(yōu)化課4 / 5堂。書法教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如

12、何做人,在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。 四、采取多種形式,提高學(xué)生的書法興趣在本學(xué)期書法教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動-作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書法興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)_,全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。誠然,學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足

13、之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。-15 / 5第3篇：三級上學(xué)期毛筆書法教學(xué)計劃三年級上學(xué)期毛筆書法教學(xué)計劃一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的書法教學(xué)主要以文房四寶、名家介紹和毛筆書寫的技巧以及基本筆畫教學(xué)為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應(yīng)用到簡單的漢字當(dāng)中中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙?/p>

14、合、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有收益。教學(xué)重難點：通過本學(xué)期的學(xué)_，使學(xué)生學(xué)會正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢、提高執(zhí)筆的穩(wěn)定性。解決執(zhí)筆寫字時手發(fā)抖的問題，學(xué)會基本的運筆方法。 二、學(xué)生基本情況分析三年級的學(xué)生剛剛接觸毛筆書法，學(xué)生對執(zhí)筆、運筆等方法掌握的不是很好，書寫態(tài)度不認(rèn)真是很大的問題。 三、課程教學(xué)目標(biāo)1、在書法學(xué)_中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。 2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)_以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。3、通過書法練_，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。1 / 34、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國

15、文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。 四、教學(xué)措施1加強(qiáng)課堂四十分鐘教學(xué)，認(rèn)真上課備課，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想，確定“寫字先做人”這一教學(xué)原則。2努力提高學(xué)生學(xué)_書法的興趣，輔以課外閱讀知識教學(xué)，強(qiáng)化品行，促進(jìn)良好_慣的養(yǎng)成。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生_慣。3有計劃開展好學(xué)生_字活動，全面提高學(xué)生整體的書法水平。 4.開辟一塊展示臺，定期將學(xué)生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。五、教學(xué)進(jìn)度表 第一周 書寫工具第二周 執(zhí)筆與姿勢 第三周 臨摹的方法 第四周 用筆方法第五周 橫（長橫、短橫） 第六周 垂露豎 第七周 懸針豎 第八周 撇 第九周 捺

16、2 / 3 第十周 復(fù)_ 第十一周 點 第十二周 點 第十三周 橫折 第十四周 豎鉤 第十五周 提 第十六周 豎折 第十七周 復(fù)_ 第_周 復(fù)_3 / 3第4篇：三級上冊書法練_指導(dǎo)教學(xué)計劃三年級上冊書法練_指導(dǎo)教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：本年級共有學(xué)生1百多人，個別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)入我們學(xué)校的學(xué)生。有些學(xué)生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字_慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字_慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學(xué)期，學(xué)生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，興趣很高，大部分學(xué)生對寫字有了

17、新的認(rèn)識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學(xué)生自控能力差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫_慣，把字寫漂亮。 二、教材內(nèi)容分析：寫字教材以書法練_指導(dǎo)課本和書法為主，以教寫規(guī)范楷體字為主，其中書法練_指導(dǎo)課本用來指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字的基本筆畫，毛筆部分共4單元，主要由基本筆畫的教學(xué)（橫，垂露豎，懸針豎，點，短撇，長撇，捺，反捺，橫折，豎折，撇折，豎鉤，彎鉤，橫鉤，）和“集字練_”組成。 三、教學(xué)目標(biāo)要求：1教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期本科及格率達(dá)到100%，優(yōu)分率達(dá)到95%。 2教學(xué)要求：3.能按“寫字歌”中“身直，紙正， 頭正， 肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢書

18、寫鋼筆字和毛筆字。4.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。 5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字和毛筆字_慣。 6.學(xué)_掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。 7.鋼筆字工整入體。8.毛筆字工整且形似范字， 運筆正確、到位。 9.培養(yǎng)學(xué)生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。10.結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，13.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義。 四、具體實施措施：1.嚴(yán)格要求，養(yǎng)成_慣各種_慣的養(yǎng)成需要一個過程，對于孩子的良好_慣更應(yīng)該嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量。認(rèn)真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領(lǐng)，充分利用輔導(dǎo)手段，突破難點

19、，提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。3.嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種_慣。每天都認(rèn)真批改課堂作業(yè)，及時指導(dǎo)，鼓勵，并定時舉行優(yōu)秀作業(yè)展。 4.開展書法類競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣為學(xué)生創(chuàng)造一個好的寫字氛圍。樹立寫字標(biāo)兵，表彰書寫能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，形成你追我趕、后浪推前浪的局勢。5.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)_寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣；在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁

20、，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心； 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 一周一課時。第5篇：三級下冊書法教學(xué)計劃和教案20xx-20xx學(xué)年度三年級下冊書法教學(xué)計劃和教案一、學(xué)生情況分析三年級的孩子剛剛開始學(xué)_鋼筆書法。 三年級也是學(xué)生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆，鉛筆芯質(zhì)為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯了，橡皮擦一下。學(xué)生初學(xué)寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài)，鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制，筆尖制造質(zhì)量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學(xué)使用鋼筆的三年級孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關(guān)鍵。我們常常見到剛剛學(xué)_使用鋼筆的孩子，一是手上用力不會控制，常常

21、把紙戳破；二是不熟悉鋼筆的水性， 常常弄得滿本子、滿手的墨汁， 寫字衛(wèi)生令人頭疼。如何對三年級學(xué)生寫字做好指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生寫好鋼筆字的關(guān)鍵。因此本學(xué)期的重點就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書寫_慣。二、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用，寫好字，為以后學(xué)_和工作奠定基礎(chǔ)，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚(yáng)光大。三、教學(xué)內(nèi)容及基本要求硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史， 介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點。學(xué)_的重點是硬筆楷書，并進(jìn)行大量的常見字的楷書練_。學(xué)_的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，

22、評價作品的優(yōu)劣。通過硬筆書法課程學(xué)_，以及對基本筆畫的學(xué)寫及訓(xùn)練，能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。四、教學(xué)安排書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練_書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)_書寫帶豎彎鉤的字。1、出示范字。豎彎鉤：紀(jì) 2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。也 化6、學(xué)生練_書寫，教師行間巡視。 三 拓展了解 書丹我來找找顏真

23、卿 歐陽詢豎彎鉤的寫法差異。安全提示 :-10-第九課時 斜鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上， 學(xué)會書寫基本筆畫 “斜鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫_慣。 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)_上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)_收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆

24、、行筆、收筆，不能平拖或平劃；-11-要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練_書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)_書寫帶斜鉤的字。1、出示范字。斜鉤：或 2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。民 哉4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。6、學(xué)生練_書寫，教師行間巡視。 三 拓展了解 摹勒上石。我來找找五岳 從照片里找到傳說中孔子的登臨處。安全提示 :-12-第六課時 我來寫“求知”教學(xué)目的：1、學(xué)_寫求知

25、2、講解法、演示法。3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰 寶。教學(xué)重點：兩個字字形大小要相稱，筆畫粗細(xì)要均勻。教學(xué)難點：筆畫收放要和諧。時間：一課時。教學(xué)過程：一、引入：二、書寫要點。 1、寫成橫幅或豎幅。 2、注意三個字連起來寫時，字形大小要相稱，筆畫粗細(xì)要均勻，筆畫收放要和諧。三、觀察提示。 1、“求” a 兩點之間要有呼應(yīng)關(guān)系。b豎鉤長短決定高矮，兩點遠(yuǎn)近決定寬窄。 2、“知”粗細(xì)要有變化。 口字的合理布局。四、練_指導(dǎo)。-13-安全提示 :第七課時橫折鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫

26、折 鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫_慣。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)_上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)_收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。-14-3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。 分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。5、指名說一說橫折鉤

27、怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練_書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)_書寫帶橫折鉤的字。1、出示范字。橫折鉤：月 2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。而 身 勾6、學(xué)生練_書寫，教師行間巡視。 三 拓展了解淳化閣貼。我來找找清明節(jié)到了，找找家里茶葉的包裝，看看上面是不是毛筆字，帶來一件或者拍下來和大家一起欣賞。-15-第八課時橫折彎鉤和橫折斜鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折 彎鉤”“橫折斜鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高

28、學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫_慣。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)_上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)_收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫折彎鉤” “橫折斜鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的 “橫折彎鉤”“橫折斜鉤” 有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；-16-要有輕重變化。詳細(xì)講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向右鉤出，一筆寫成。5、指名說一說橫折彎鉤橫折斜鉤怎樣

29、書寫。 6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練_書寫橫折彎鉤橫折斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)_書寫帶橫折彎鉤橫折斜鉤的字。1、出示范字：九 氣 究 飛 凡 2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。6、學(xué)生練_書寫，教師行間巡視。 三 拓展了解 古代著名書法家：李斯我來找找我國自己的汽車品牌，它們的名稱是毛主席題寫的安全提示 :-17-第九課時豎折折鉤的書寫教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎折 折鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4

30、、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫_慣。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)_上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)_收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特 點。分小組討論。-18-4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：把“豎”和“橫折鉤”的寫法結(jié)合起來。控制好每一次轉(zhuǎn)折后筆畫的形態(tài)變化。5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練_書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的

31、學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)_書寫帶豎折折鉤的字。1、出示范字：強(qiáng) 弘 弱 2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。6、學(xué)生練_書寫，教師行間巡視。 三 拓展了解 古代著名書法家蔡邕我來比比篆書里的彎與本課例字比一比，看看篆書和楷書里的“轉(zhuǎn)折”有什么不一樣。安全提示 :-19-第十課時 我來寫個“龍”教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握龍字的書寫要領(lǐng)； 2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫龍字。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫_慣。 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、出示圖片九龍壁 玉豬龍做為龍的傳人，

32、 我國人民很喜愛龍的形象，也很愛寫龍字。今天我們就來練_ 寫龍字。 （板書課題）二、介紹龍文化1、交流 “龍”字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關(guān)龍文化的資料？ 生在小組內(nèi)交流， 然后形成小組意見。 各小組回報龍文化資料。2、講解： 出示龍字的演變。 三、展示名家的龍字書寫。1、出示：各種不同筆體的龍字。-20-2、學(xué)生觀察，選出自己喜歡的龍字。 3、師提問：你喜歡哪個龍字，為什么？ 6、教師小結(jié)。四、書法實踐寫龍字。1、下面請你再次觀察你喜歡的龍字， 找一找這幾個龍字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例 關(guān)系。 學(xué)生認(rèn)真觀察，并匯報觀察結(jié)果。2、教師詳細(xì)描述每個龍字的書寫特點。3、學(xué)生先臨摹

33、自己喜歡的龍字，在紅紙斗方上練_書寫一個。4、小組內(nèi)交流首次書寫的龍字，寫得比較好和不太好的地方，以及改進(jìn)的方法。5、學(xué)生帶著改進(jìn)方法再臨摹 3 4 個龍字。 五、評價交流1、學(xué)生在自己書寫的龍字中選出一個最好的。2、教師展出每個學(xué)生書寫最好的龍字，并在班內(nèi)展出。 3、學(xué)生觀察，投票選出 5 個自己認(rèn)為最好的龍字。-21-六、拓展：了解跟“龍”有關(guān)的節(jié)日，找找和“龍”有關(guān)的成語。安全提示 :第十一課時 橫的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)

34、展學(xué)生的智力。教學(xué)重點：探究并掌握橫的變化與組合。教學(xué)過程：一、橫畫自述，引入新課。談話：剛才大家通過一段視頻，對我們政平小學(xué)有了大概的了解，我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，書法學(xué)_氛圍濃厚。不過剛滿 57 周歲的“泗洪實小”已經(jīng)是“江蘇省示范學(xué)?！?，看在座的各位同學(xué)，個個都神采奕奕，充滿活力，自信自強(qiáng)，完全可稱得上是“實小”的“品牌商標(biāo)” 。今天，我們一起來探索歐陽詢楷書中橫的組合變化規(guī)律（板書課題） 。有信心嗎？（生：有！ ）下面，我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的。 （課件播放）-22-橫畫自述：我是“橫”，可別小看我，在楷書中我的功勞可大了！我應(yīng)用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往往構(gòu)成楷書

35、的框架，決定字的肥胖。我有著長輩魏碑“橫”的基因：方勁、圓潤，我的長短粗細(xì)變化、有序組合，使歐字有著既險勁又典雅的氣派。二、品讀例字，感悟規(guī)律。1、探索“三”字的寫法談話：看來我們確實應(yīng)該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“三”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“三”字的三橫有什么不同？（長短不同）談話：同學(xué)們我們再來看看橫畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）談話：宋代書法家米芾曾經(jīng)說過：“三字三筆異，故作異也”?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)找到了幾處不同。如果我們進(jìn)一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態(tài)也各有特點。（課件動態(tài)演示引導(dǎo)學(xué)生說出：凹橫、直橫、長橫。）小結(jié)：凹橫圓起筆，長橫的起筆最方，是這個字的主筆

36、；第二橫介于兩者之間；收筆，長橫最結(jié)實，動作幅度最大?；樱赫l再來說一說三個橫畫的特點？根據(jù)學(xué)生回答雙鉤板書。談話：再一次從整體看，我們又發(fā)現(xiàn)三橫之間分布 （勻稱）、筆斷（意連）、和諧統(tǒng)一，又由于長橫作用，使整個字顯得穩(wěn)如泰山。-23-教師范寫“三”、組織學(xué)生練_（ 4 個）。教師點評：首先從整體看，這4 個“三”字放一起比較協(xié)調(diào)，然后看每一個字的寫法，也基本能體現(xiàn)“三”字中橫的組合變化規(guī)律，你看橫畫有長（有短）、有粗（有細(xì)）、有仰（有俯），橫畫的起筆也有方有圓，方圓結(jié)合，而且三橫之間布白比較勻稱。2、探索“重”字寫法（正音，簡單提一下）談話：看來大家已經(jīng)知道了“三”字中同時出現(xiàn)多個橫畫，書寫

37、時必須有長短、粗細(xì)、俯仰之別，那么，其它包含有多個橫畫的字是否存在著相似或相同的規(guī)律呢？下面我們一起來探索“重”字中“橫”的書寫規(guī)律。這個字的另一個讀音是 “chong”，首先請大家仔細(xì)觀察例字，先在小組里交流“重”字中“橫”的書寫規(guī)律是怎樣的。小組交流長橫的特點是什么？“重”字中哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報：（ 1）根據(jù)學(xué)生匯報談話：（根據(jù)學(xué)生回答媒體演示） 正因為長橫的特點的方起圓收，所以是整個字的主筆。（ 2）教師引導(dǎo)：看一看橫與橫之間的距離， 你有什么發(fā)現(xiàn)？橫與橫之間的空白處比較勻稱， 這是楷書的基本結(jié)構(gòu)特征。根據(jù)學(xué)生匯報雙鉤板書。教師范寫“重”。學(xué)生練_（ 4 個）。-24-師生

38、共同評議。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。1、小結(jié)：通過剛才的學(xué)_，我們深刻體會到如果一個字中同時出現(xiàn)幾個橫畫，須有仰俯、長短、粗細(xì)之別。“三”字點畫少，所以筆畫應(yīng)比較粗壯，“重”字點畫多而且密，所以筆畫應(yīng)適當(dāng)細(xì)一些，這樣整體上才顯得比較勻稱、和諧。請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。2、學(xué)生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。, 仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“橫的組合變化規(guī)律”。生 1, ；生2, ；生 3,引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點后，誰又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見呢？因為學(xué)_書法也是一個不斷認(rèn)識,

39、 不斷實踐 , 不斷反復(fù)提高的過程。4、教師示范評講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。安全提示 :-25-第十二課時 豎的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握豎的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點：探究并掌握豎的變化與組合。教學(xué)過程：一、引入新課。豎的特點：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。二、品讀例字，感悟規(guī)律。1、探索“酉”字的寫法談話：看來我們確實應(yīng)該重視豎

40、的作用。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長短不同）談話：同學(xué)們我們再來看看豎畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫的特點根據(jù)學(xué)生回答板書。豎畫組合需要注意：1 把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。2 注意筆畫之間的長短、粗細(xì)的變化。-26-教師范寫“酉”，組織學(xué)生練_（ 4 個）。教師點評。2、探索“悟”字寫法（正音，簡單提一下）小組交流悟字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是主筆？集體交流， 指名匯報，教師范寫 “悟”。學(xué)生練_ （4 個）。師生共同評議。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。1、請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰

41、寫得規(guī)范。2、學(xué)生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。, 仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“豎的組合變化規(guī)律”。引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點后，誰又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見呢？因為學(xué)_書法也是一個不斷認(rèn)識, 不斷實踐 , 不斷反復(fù)提高的過程。4、教師示范評講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書法家鐘繇-27-第十三課時 撇的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生

42、自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點：探究并掌握豎的變化與組合。教學(xué)過程：一、引入新課。撇的特點：變化豐富，有長撇，短撇， 平撇，直撇，蘭葉撇，一個字中出現(xiàn)多個撇時，姿態(tài)長短曲直斜度要有變化。1、探索“度”字的寫法談話：看來我們確實應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長短不同）談話：同學(xué)們我們再來看看撇畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫的特點根據(jù)學(xué)生回答板書。撇畫組合需要注意：1 一個漢字中同時出現(xiàn)幾個撇，角度不宜平行。 2 根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇

43、有長短粗細(xì)之分。教師范寫“度”，組織學(xué)生練_（ 4 個）。-28-教師點評。2、探索“象”字寫法 集體交流指名匯報，教師范寫“悟”。學(xué)生練_（ 4 個）。師生共同評議。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。1、請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。書寫：妙、處、峻2、學(xué)生自評，請好友評講。 3、教師示范評講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書法家王羲之及其蘭亭序安全提示 :-29-第十四課時 捺的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握捺的組合變化。2、培

44、養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點：探究并掌握捺的變化與組合。教學(xué)過程：一、引入新課。捺的特點：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應(yīng)有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”1、探索“迷”字的寫法談話：看來我們確實應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）談話：同學(xué)們我們再來看看捺畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)捺畫的特點根據(jù)學(xué)生回答板書。捺畫組合需要注意：1 遇到走之旁時，上面的捺一般寫成反捺。2 一幅作品中，臨近的

45、兩個字都帶捺時，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學(xué)生練_（ 4 個）。-30-教師點評。2、探索“受”字寫法小組交流悟字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是主筆？集體交流， 指名匯報，教師范寫 “受”。學(xué)生練_ （4 個）。師生共同評議。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。1、請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（大、矣）2、學(xué)生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。, 仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點后，誰又能中肯地為他們提一些改進(jìn)意見呢？因為學(xué)_書法也是一個不斷認(rèn)

46、識, 不斷實踐 , 不斷反復(fù)提高的過程。4、教師示范評講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書法家王獻(xiàn)之及其鴨頭丸帖-31-第十五課時 點的組合變化教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握點的組合變化。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。3、提高學(xué)生書寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點：探究并掌握點的變化與組合。教學(xué)過程：一、引入新課。點的特點：變化豐富，在不同的字里橫向排列時， 有相向的，如“來”有相背的，如“其” 。三點以上的，變化更豐富，如

47、“然”。1、探索“其”字的寫法談話：看來我們確實應(yīng)該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。從整體看，“點”字的三豎有什么不同？談話：同學(xué)們我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)點畫的特點根據(jù)學(xué)生回答板書。點畫組合需要注意：1 把握橫向點之間的形狀、大小變化。 2.注意各個點之間的角度變化。-32-教師范寫“其”，組織學(xué)生練_（ 4 個）。教師點評。2、探索“來”字寫法小組交流來字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是主筆？集體交流，指名匯報，教師范寫“來”。學(xué)生練_（ 4 個）。師生共同評議。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。1、請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作

48、業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（赫、為、然、深、羽）2、學(xué)生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。 引導(dǎo)：我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。, 仔細(xì)分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“點的組合變化規(guī)律”。4、教師示范評講。5、結(jié)語：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書法，讓我們共同提高。拓展：了解古代著名書法家王珣及其伯遠(yuǎn)帖了解古代著名書法家智永及其千字文-33-第十六課時 _作教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解鋼筆書法創(chuàng)作的格式和章法常識。 2、通過觀察比較分析，能完成書法作品。3、提高學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對書法創(chuàng)作的興

49、趣。 教學(xué)重點：豎式、橫式的布局特點及寫法。教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作品。教學(xué)準(zhǔn)備：_字用具，課件。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦學(xué)過的古詩！一、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。1、師：剛才聽同學(xué)們背了那么多的古詩，相信你們不僅會背， 還能用筆把這些古詩默寫下來。 老師寫了一首， 同學(xué)們看看（出 示鋼筆作品梅花）2師：你們覺得這字寫得怎么樣？生齊答：好！3師：那再看看這幅作品，比較一下，哪個更好？（出示鋼筆 書法創(chuàng)作梅花）4、師述：同學(xué)們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體， 經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。大家想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來？出示課題

50、鋼筆書法創(chuàng)作練_（ 1）二、學(xué)_豎式書法作品創(chuàng)作特點。-34-出示豎式和橫式書法作品，學(xué)生欣賞。（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼筆書法作品由正文、落款、印章三部分組成。1、師：同學(xué)們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三 個部分，（板書：正文、落款、印章）仔細(xì)觀察，看看哪是正文部分？（板書：正文）（生指出）2、師：你真聰明，找得很準(zhǔn)確。請你把這兩幅作品正文讀一遍。 通過你的讀，我們知道了要從右往左寫，這是鋼筆書法創(chuàng)作的一大特點。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒有標(biāo)點，字與字之間疏密得，當(dāng)行首對齊，行尾也對齊。3、指名讀落款部分，這兩幅作品誰寫的？如果你寫這幅作品落 款怎么

51、署名呢？注意橫式作品落款與豎式落款比少了時間和詩題，因為余下的空間不多了，但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文行尾。4、印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。5、一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成， 只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。（板書：布局合理）（二）教師范寫楷書作品，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。（三）學(xué)生描寫行書或楷書作品，進(jìn)一步感受書法創(chuàng)作特點。-35-1、師：好,同學(xué)們，看到老師寫， 你們想不想試一試？下面請大 家自由選擇橫式或豎式進(jìn)行描寫， 加深認(rèn)識，注意描寫不走樣。2、在音樂聲中，師強(qiáng)調(diào)

52、寫字姿勢，頭正 放-兩臂張 .-身直 -兩肩平，兩足平3、請學(xué)生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。 三、名家作品欣賞。出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品，師簡要介紹（清新俊朗，舒目得體）學(xué)生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。四、創(chuàng)作與展示。1、老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式楷書 還是創(chuàng)作豎式行書來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。2、出示創(chuàng)作要求及評價標(biāo)準(zhǔn)。從右往左寫： 有一定速度：布局合理：3、音樂起，學(xué)生創(chuàng)作。4、師巡視，糾正姿勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。5、同位互評，推薦優(yōu)秀作品。師點評，獎勵作者勵志章，請學(xué) 生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。師結(jié)束語：世界著名的繪畫大師

53、畢加索講： “如果我生在中國，不會是位畫家，但肯定是位書法家。 ”中國書法是歷史最悠久的藝術(shù)，也是中國藝術(shù)的代表。作為中國人，應(yīng)該引以為傲，同時更應(yīng)該讓中華民族的書法藝術(shù)得到代代弘揚(yáng)。 希望同學(xué)們平時加強(qiáng)練_，提高書法水平！-36-安全提示 :-37-第6篇：三級下冊書法教學(xué)反思三年級書法教學(xué)反思羅永剛寫字教學(xué)雖然不是一個年輕的話題，但把寫字單獨開辟為一門特長功課確是我們學(xué)校的一項創(chuàng)新舉措。如今學(xué)校在全校安排了專門的硬筆書法班，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。在這幾個月的特長班教學(xué)實踐中我結(jié)合初中年級學(xué)生的特點讓學(xué)生主動

54、快樂地寫字，由于剛剛進(jìn)行寫字教學(xué)，我們從基本筆畫開始教學(xué)，每個類型學(xué)_后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時的描紅臨摹，在他們練_的過程中，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)初中年級學(xué)生特點，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。在評價時，我采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練_情

55、況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流_字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困。”在課后我們也及時認(rèn)真聽取了許多同學(xué)科的老師的點評，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更鮮活一點，添加自編謎語、兒歌，利用體態(tài)動作演示法，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！羅永剛年7月3日第7篇：完整版三級下冊毛筆書法教學(xué)計劃三年級下冊毛筆書法教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想通過毛筆書法學(xué)_，提高毛筆寫字技能，并促進(jìn)學(xué)生對硬筆書法的理解。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫_慣。提高學(xué)生對祖國文字的審美能力，增進(jìn)文化藝術(shù)修養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析1、三年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的書法，對基本運筆方法有一些理解。 2、對書法練_用品的準(zhǔn)備已經(jīng)比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的