學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)在作文教學(xué)中的嘗試

1、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)在作文教學(xué)中的嘗試摘 要 為幫助學(xué)生解決作文難的問(wèn)題，筆者主要通過(guò)廣泛涉獵，積累素材；巧設(shè)題目，激發(fā)探索；放開(kāi)手腳，創(chuàng)意作文；交流講評(píng)，完善提高；鋪路架橋，繼續(xù)深化等有效途徑，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)出好作文。關(guān)鍵詞 積累；激發(fā)；創(chuàng)意；交流；深化多年來(lái)，學(xué)生對(duì)作文感到是件頭痛的事，作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，沒(méi)事可想，寫(xiě)起來(lái)三言?xún)烧Z(yǔ)。作文課堂上，教者要求學(xué)生：看到了什么，就寫(xiě)什么。結(jié)果是每天見(jiàn)到的已是司空見(jiàn)慣，處于茫然狀態(tài)，沒(méi)有興趣。分析導(dǎo)致這種狀況的原因是教學(xué)觀念陳舊。針對(duì)這些情況，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考，并作出了一些創(chuàng)新意識(shí)的探索。一、廣泛涉獵，積累素材作文課之前，先讓學(xué)生通過(guò)歷史、地理、政治等

2、課程，以及電視節(jié)目中的“祖國(guó)各地”、“世界各地”的欄目及相關(guān)的資料，了解部分名山、異水、高原、沙漠、草原、湖泊等基本情況。首先了解其外部的美，要看到那里的前景，要深思自己在那兒如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，如何去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，創(chuàng)造生活。不需要教者多費(fèi)口舌，學(xué)生就掌握了第一手資料。二、巧設(shè)題目，激發(fā)探索針對(duì)課前材料的準(zhǔn)備，出示了具有跨越時(shí)空的作文題目：我喜歡生活的地方是-。對(duì)跨越時(shí)空思考提出了具體要求：要寫(xiě)出所寫(xiě)地方的環(huán)境美；找出所寫(xiě)地方內(nèi)在的本質(zhì)美；要看到所寫(xiě)地方的前景；你如何去創(chuàng)造那里的美，如何有所作為，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。學(xué)生一看到這個(gè)題目，很高興很樂(lè)意去嘗試。有位學(xué)生高興的說(shuō)：“這個(gè)題目很好寫(xiě)，可以不受時(shí)間、空

3、間的限制，可以展開(kāi)想象的翅膀自由的飛翔。也就是想怎么想；就怎么想；想怎么說(shuō)；就怎么說(shuō)，很坦然，很自在?！比⒎砰_(kāi)手腳，創(chuàng)意作文由于同學(xué)們既掌握了第一手資料，又認(rèn)真審了題，弄清了題的要求，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。大家普遍認(rèn)為：這次作文有事可想，有話(huà)可說(shuō)，想什么就寫(xiě)什么，寫(xiě)什么就是什么?！昂弥卟蝗鐦?lè)之者”，由于大家樂(lè)于寫(xiě)，僅進(jìn)一節(jié)課就完成了草稿。我抽查了部分學(xué)生草稿，簡(jiǎn)直叫人拍手叫絕。如：一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道“我喜歡的地方是家鄉(xiāng)的西坡”，那里山青水秀人美，這是外部環(huán)境的美，還寫(xiě)了本質(zhì)的美，山中有各種藥材，林中有錦雞、狗熊等珍稀動(dòng)物，還有甘甜可口的龍洞水。他要在這里辦一個(gè)大型制藥廠，充分利用這里的藥材資源，要引進(jìn)

4、一流的設(shè)備，使用一流的技術(shù)，生產(chǎn)出藥效最好的新藥。四、交流講評(píng)，完善提高班上交流，教師講評(píng)是在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師講評(píng)，不能搞一言堂，大家對(duì)發(fā)言者的作品，可以提出不同的意見(jiàn)。對(duì)每位發(fā)言者，教者都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也提出修改意見(jiàn)。有些同學(xué)對(duì)教師的看法提出了異議，如一學(xué)生說(shuō)：“我要到青藏高原上去吃牛肉，到內(nèi)蒙古草上去喝牛奶，去大海邊吃海鮮。”我問(wèn)他“你所到的地方是為了吃，為了喝，為了享受嗎？”回答是“享受也是人生，很好的吃也能體現(xiàn)人生的意義?！庇谑?，我用“你的發(fā)言也很有道理，很好的吃，很好的享受，是為了更好的開(kāi)發(fā)，更好地建設(shè)，在吃的過(guò)程中進(jìn)一步思考，你所吃的東西如何變的更好吃，如

5、何變得更多”進(jìn)行點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。通過(guò)點(diǎn)撥，同學(xué)們的思路更加開(kāi)闊，大家認(rèn)識(shí)到：所開(kāi)發(fā)的地方都要考慮它的社會(huì)意義，社會(huì)價(jià)值。五、鋪路架橋，繼續(xù)深化每位學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，各自對(duì)自己的作文進(jìn)行了認(rèn)真的修改，整理謄寫(xiě)。并對(duì)自己的作文得失進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。于是，出示小作文練習(xí)題目“我被當(dāng)選為-”，“我成了-”。要求：任選一題，將題目補(bǔ)充完整；如果當(dāng)個(gè)好官，你打算好到什么程度，辦哪些實(shí)事，如何改變?nèi)嗣竦拿\(yùn)；如果當(dāng)了壞官，壞到什么程度，干哪些事，下場(chǎng)怎樣；從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的工作，你打算怎么能干好；大量收集材料，了解你所寫(xiě)對(duì)象的工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面。寫(xiě)好后，再次在班上交流。通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)的探索，讓我看到了少年一代的希望，看到同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲望，也看到了未來(lái)世界的曙光。把思維還給學(xué)生勢(shì)在必行。讓學(xué)生用自己的筆寫(xiě)自己的事，用自己的嘴，說(shuō)自己的話(huà)，用自己的大腦思考自己的未來(lái)。只有真