培訓心得(16)

1、綻放思維，收獲知識（原創(chuàng)） 在九月，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學習。首先，我要感謝學校領導給了我這個普通小學英語教師這樣一個難得的學習機會。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習，生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。 培訓期間，黃岡師范學院的領導精心設計了豐富的學習內容：第一階段：集中研修9.19-10.19；第二階段：影子基地學校學習10.20-11.20；第三階段：集中研修及考核。 兩個月的集中研修階段，黃師每天為我們安排了風格不同的名師，每天都聽到不同類型的講座，這期間總共聽了15

2、場專題講座，4節(jié)課堂教學觀摩，20個專題報告等。 無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新，特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止，他們以“學定教，注重學生促動發(fā)展”、“讓反思成為一種習慣”的教學觀點給了我深深地震撼。他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。 印象特別深的是開學典禮上王金濤老師的教育者有無限接近最高道德標準的責任講座，讓我深刻感受到責任（以上簡稱）對中小學教師工作者重要的指導意義，特別是讓我對師德必然性、師德規(guī)范與處理辦法、教師專業(yè)道德最基本倫理原則有了更深的理解。 童三紅老師的報告教師壓力管理與心理調節(jié)中提到教師的心理健康現(xiàn)狀與危害竟是如

3、此令人堪憂，他還分析了造成心理壓力的因素：好老師的社會形象、教師的職業(yè)角色、教師的工作環(huán)境（學生、家長、學校和自身）。就此教會我們老師眾多管理心理壓力的方法，其中印象最深覺得最切實可行的是：1.個人水平的微觀方面：通過適度的鍛煉，合理的營養(yǎng)，充足的睡眠，禁食煙酒，保持良好生活狀態(tài)。2.重構認知：我們的煩惱不是源于我們的根源而是源于我們對世界的看法。 韓冰清老師的講座教師專業(yè)發(fā)展的理念與策略讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位，他分析了教師專業(yè)發(fā)展策略的問題，提出專業(yè)發(fā)展階段有：一年兩年，站穩(wěn)講臺；三年四年，走向成熟；五年六年成為骨干教師三個階段。 外國語學院的蔡紅梅老師在義務教育教科書英語教材分

4、析及拓展中，提到單元教學內容分析，這對剛教英語的我起到了很好的指導作用，還給我們提出了每種課型的教學建議，讓我在今后的教學中，教學思路豁然開朗，思路清晰，少走彎路。 徐少雄、曹賢中、馬慧老師分別給我們講了小學英語課程資源開發(fā)與利用、多媒體課件的設計制作及優(yōu)化、photoshop的使用，從不同的角度給我們講解了計算機操作技巧，為現(xiàn)今信息化時代我們的授課提供了便捷資源。讓我們的英語課堂在多媒體的輔助下變得更加精彩。 湖北省教研室的周詩杰老師從實踐的角度給我們解讀剖析了英語課程標準（20011版）原來課程目標也就是綜合語言使用水平除了情感目標、文化意識外，還有語言技能、語言知識、學習策略，我更深知小

5、學不同學段學生應達到的相對應級別目標，他的課堂講座中的幽默，詼諧，風趣，讓我深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。 來自武漢市水果湖一小的名師白云，袁潔老師就小學英語課堂給我們的教學提出了很多寶貴意見，詞匯教學技巧，列舉了歌曲游戲導入吸引學生注意，將重要語法或單詞編成歌謠，讓學生輕松記憶，從白云老師的講座中，我深知要想成為一個優(yōu)秀的小學英語教師真的是一段很長的路，對老師最基本的要求是不但能歌善舞還要手巧，制作教具，從而為我們的課堂平添生機與活力，給孩子們創(chuàng)造輕松的學習氛圍。 影子學校學習階段聽課情況：最有突出的是武漢影子基地硚口區(qū)崇仁路小學的五年級英語新教材教法研討展示課，雖然是一節(jié)看似

6、簡單的會話課，但設計的特別新穎，由一位外教和中教搭檔，用歌曲導入新課，讓學生跟唱，調動了學生的學習興趣。還有更值得學習的就是團隊合作學習，很有創(chuàng)意，很適合小學生。特有創(chuàng)意的是中教充分利用了肢體動作配合外教來協(xié)助學生聽懂外教說的句子，還有給學生即時的表揚和評價鼓勵很不錯。 從影子學校回后外院岑海兵院長就我們學員上的匯報課作了全面的點評：課堂成功的關鍵是教學目標、教學內容、教學程序以及評價語言質量的三個標準：準確、獨立、復雜。指出學員存有的課堂用語，語音，課堂管理水平等問題，大家都聆聽很仔細寫下了自己的不足，以作糾正，為后期的考核課作了很好的鋪墊。 余健明教授的小學生對英語國家文化的了解課中，就中

7、國學生跨文化交際水平現(xiàn)狀談了小學生應該要了解的英語文化知識以及結合各教師自己的實際需求，如何培養(yǎng)學生的英語文化意識，從而達到英語課程標準的要求作了詳細的指導意見，原來覺得理論很空洞，但在余教授的課中，讓我們學員通俗易懂，大家知道了小學英語課堂應該讓學生了解哪些西方文化知識。 每一個講座，都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶，授課的專家的講授，每一位身上都閃現(xiàn)著很多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤突的精神，對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，深深的影響和感染著我。 在研修過程中，我還堅持了每周一、周四的網絡研修，認真觀看了各個專家的視頻錄像，寫了自己的教學反思，學習體會，上傳了教學資源，通過學習，解決了我們在實際教學中遇到的很多疑難問題，為今后從事英語教學工作進一步提升課堂教學效益打下了良好的基礎。 “刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有持續(xù)的學習，持續(xù)