點(diǎn)金術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

1、點(diǎn)金術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇） 第1篇：點(diǎn)金術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)金術(shù)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文2.理解課文內(nèi)容明白貪得無厭的后果 教學(xué)重點(diǎn): 1.了解作者想要表達(dá)的道理 2.體會(huì)什么是真正的幸福 教學(xué)方法:問題導(dǎo)入法 教學(xué)過程:一、問題導(dǎo)入，自主探究音樂導(dǎo)入(拍手歌)，你聽了音樂，心情怎么樣呢？我們每個(gè)人擁有了自己想要的東西之后都非常高興，通過上節(jié)課的學(xué)_我們知道了國(guó)王擁有了點(diǎn)金術(shù)他的生活發(fā)生了什么變化呢？他快了嗎？為什么會(huì)這樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)_點(diǎn)金術(shù)，這一課一起去解開這個(gè)謎底.(板書:八點(diǎn)金術(shù)) 二.出示教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，明白貪得無厭的后果三.回顧課文內(nèi)容四.

2、提出問題，自主探究。一國(guó)王貪得無厭你從哪些方面能體會(huì)到 二找出國(guó)王感情變化的詞語，用自己喜歡的方式讀課文邊讀邊思考上面的問題劃出有關(guān)的語句，并在感受深的地方做出批注 五師生聯(lián)動(dòng)，合作探究（一） 交流第一個(gè)問題 1同桌討論2指名匯報(bào)。1最喜歡金子，祈禱神靈賜給他更多的金子。2聽到這話賣得是心花怒放對(duì)自己說，我將成為世上最富有最幸福的人。從這些詞語句子中可以看出國(guó)王貪得無厭的程度，他的確是一個(gè)貪得無厭的人。 過渡：貪得無厭的國(guó)王得到了點(diǎn)金術(shù)，他真的成為最富有最幸福的人了嗎？我們來交流第二個(gè)問題。（二）交流第二個(gè)問題 1.分小組匯報(bào)討論 2師生點(diǎn)撥指導(dǎo)。心花怒放高興掃興悶悶不樂痛苦。你從中體會(huì)到什么

3、？國(guó)王雖然成了世界上最富，有的人卻沒有了，食物沒有了女兒，他心里非常后悔。六、總結(jié)引導(dǎo)，知識(shí)生成 學(xué)了課文，你明白了一個(gè)什么道理？麥德斯雖然擁有了金子單心情卻是痛苦地告訴我們，做人不能太貪得無厭，因?yàn)樽非蠼疱X會(huì)失去更多的東西。真正的幸福，其實(shí)就在每個(gè)人的身邊，只有懂得珍惜的人才會(huì)擁有幸福和快樂。1、指名說師點(diǎn)撥總結(jié) 貪得無厭必將受到懲罰。七、科學(xué)訓(xùn)練，提高能力。 1要求學(xué)生回復(fù)述故事2這篇課文你受到了什么？八課后作業(yè)小組成員相互復(fù)述課文，并表演給其他同學(xué)看 2.仔細(xì)體會(huì)這篇課文講的道理，把它講給家人聽 板書設(shè)計(jì)： 點(diǎn)金術(shù)貪得無厭-懲罰心花怒放高興掃興悶悶不樂痛苦。第2篇：點(diǎn)金術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)金術(shù)教

4、學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課時(shí)我以歌曲假如幸福你就拍拍手導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，并很自然地過渡到學(xué)生對(duì)幸福的理解，從而引出課題，通過釋題，教師語言的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)文的積極性。在初讀課文時(shí)，我給予學(xué)生充足的時(shí)間去讀書，通過四次不同形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文大意，理清課文條理，讓學(xué)生在整體上感知課文內(nèi)容。在1-3自然段的學(xué)_中，緊緊抓住：“貪得無厭”、“心花怒放”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麥得斯國(guó)王的貪心和他將得到點(diǎn)金術(shù)的心情，為后面第二部分內(nèi)容的學(xué)_打好基礎(chǔ)。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自己讀生字，再同桌互讀、正音，然后指名當(dāng)小老師帶讀生字，之后，我又強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)容易讀錯(cuò)的字、詞，并讓學(xué)

5、生再次讀，鞏固字音。在識(shí)記字形時(shí)，主要是讓學(xué)生自主識(shí)記，然后指出易寫錯(cuò)的字，師范寫，生練寫，落實(shí)寫字教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)_課文1-3自然段，知道麥得斯國(guó)王是一個(gè)貪得無厭的人及國(guó)王將得到點(diǎn)金術(shù)時(shí)的心情。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師生同唱假如幸福你就拍拍手2、師：“說到幸福，我想問問同學(xué)們，在你們的心目中，你認(rèn)為什么是幸福？“生：我覺得一家人能夠團(tuán)聚在一起是一種幸福。生：我認(rèn)為樂于助人是幸福。生：我認(rèn)為做自己想做的事情是一種幸福。3、師：看來同學(xué)們對(duì)幸福有自己不同的理解，在古希臘有一位叫麥得斯的國(guó)王，他又是怎樣看待幸福的呢？今天這節(jié)課我們

6、就來學(xué)_根據(jù)美國(guó)小說家霍桑同名童話改編的點(diǎn)金術(shù)這篇課文。（師板題，生齊讀課題）4、師：通過預(yù)_，你知道點(diǎn)金術(shù)在這篇課文里是什么意思嗎？ 生：點(diǎn)金術(shù)在這篇課文里指麥得斯國(guó)王的手碰到的一切都變成了金子。 師：多么神奇啊！這究竟是怎么一回事呢？趕緊把書打開，讓我們到書中去探個(gè)究竟吧！ 二、初讀課文，整體感知1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，碰到難讀的字、詞或句子多讀幾遍，讀完課文，自讀課后生字。（師巡視檢查預(yù)_情況，及時(shí)反饋）2、檢查字、詞預(yù)_情況 （1）同桌互讀。 （2）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 師強(qiáng)調(diào)：“掃興 接觸 饑腸轆轆 懲罰 玫瑰 愚蠢”這幾個(gè)詞的讀音。3、檢查課文朗讀情況 指名輪

7、讀課文，讀后反饋，提示應(yīng)注意的地方。 4、默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（1）生邊讀邊想。（2）指兩名同學(xué)回答。 （3）師概括：課文主要寫麥得斯國(guó)王很喜歡金子，他祈禱神靈賜給他更多的金子，得知神靈要賜給他點(diǎn)金術(shù)時(shí)，他非常高興，可當(dāng)他擁有點(diǎn)金術(shù)，使周圍的一切都變成金子時(shí)，他又很痛苦，從中他受到深刻的教訓(xùn)。 5、理清文章順序師：瀏覽課文，想一想哪幾個(gè)自然段寫麥得斯國(guó)王得知神靈要賜給他點(diǎn)金術(shù)時(shí)，他非常高興（1-3），哪幾個(gè)自然段寫麥得斯國(guó)王得到許多金子后很痛苦（4-6），哪幾自然段寫麥得斯國(guó)王忘不了這個(gè)教訓(xùn)（9-11）三、學(xué)_1-3自然段1、指名讀1-3自然段，思考：你從這3個(gè)自然段中知道

8、了什么？2、交流： （1）國(guó)王很喜歡金子，從第一自然段中的“最”體會(huì)出來的。 指名有感情地朗讀第一自然段 （師評(píng)）：從你的朗讀中我覺得麥得斯國(guó)王確實(shí)很喜歡金子。我聽出來了，這是一個(gè)很愛錢的國(guó)王。 生齊讀第一自然段。（2）國(guó)王很貪心（第二自然段）a、從“貪得無厭”體會(huì)到師：“貪得無厭”是什么意思？為什么說他很貪心？生：“貪得無厭”指非常貪心，不知道滿足，麥得斯是一個(gè)國(guó)王，應(yīng)該很有錢了，但他卻還想擁有更多的金子，真是貪心。師：是呀，身為國(guó)王，貴為一國(guó)之君，擁有一個(gè)國(guó)家，想要什么，就有什么，怎么可能會(huì)不富有呢？但是即便如此，麥得斯還嫌不夠，還想擁有更多的金子，真是“貪得無厭”。 b、從“祈禱”體會(huì)到

9、 師：“祈禱”是什么意思？ 生：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 師：國(guó)王祈禱時(shí)會(huì)怎樣做？怎樣說？指名表演 指名讀、齊讀第二自然段。 （3）國(guó)王聽說神靈要賜給他點(diǎn)金術(shù)很高興（第三自然段） a“心花怒放”是什么意思？為什么“心花怒放”？ 生：“心花怒放”指高興到了極點(diǎn)，因?yàn)樯耢`要賜給麥得斯國(guó)王點(diǎn)金術(shù)所以他“心花怒放”。生：因?yàn)辂湹盟箛?guó)王將成為世界上最富有、最幸福的人，所以他“心花怒放”b、生活中當(dāng)你們高興時(shí)你會(huì)怎樣做？怎樣說？ 生：我會(huì)高興得睡不著覺。 生：我會(huì)高興得一蹦三尺高。 生：我會(huì)高興得說：“太好了，我的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了?！?師：是呀，麥得斯國(guó)王此時(shí)的心情就是這樣的，請(qǐng)你

10、們好好讀一讀麥得斯國(guó)王說的這段話，來體會(huì)一下他此時(shí)的心情吧！ c、練讀第三自然段 學(xué)生自由練讀 指名讀，師評(píng)議 評(píng)生1：從你的朗讀中，我感到麥得斯國(guó)王多么高興、多么興奮呀！評(píng)生2：從你的朗讀中，我感到麥得斯國(guó)王激動(dòng)萬分。 師：自己的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了，麥得斯國(guó)王將擁有數(shù)不盡的金子，這是多么令人開心呀！難怪他會(huì)（生齊：“心花怒放”），讓我們一起讀讀這句話，感受國(guó)王此時(shí)的快樂吧！ （生齊讀第三自然段） d、從這句話中你知道麥得斯國(guó)王對(duì)幸福是怎么理解的嗎？ 生：國(guó)王認(rèn)為有錢就是幸福。 生：國(guó)王認(rèn)為成為世界上最富有的人就是幸福。師：麥得斯國(guó)王對(duì)幸福的理解和同學(xué)們大不一樣，你覺得他這種想法對(duì)嗎？（生：不

11、對(duì)）神靈為了懲罰國(guó)王，才賜給他點(diǎn)金術(shù)，麥得斯知道嗎?(不知道)所以他才會(huì)那么高興。麥得斯國(guó)王得到點(diǎn)金術(shù)以后，當(dāng)周圍的一切都變成金子時(shí)，他是否就成為最幸福的人呢？他受到哪些懲罰呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)_后面的內(nèi)容。3、師小結(jié)1-3自然段的內(nèi)容，生齊讀1-3自然段。四、識(shí)記生字1、小黑板出示生字，自己識(shí)記字形。2、指名說說哪些字是要特別提醒大家注意的？3、師范寫“貪”4、生練_書寫生字，師巡視。五、作業(yè)1、抄寫生字。2、收集關(guān)于幸福的格言。準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語言才是有效的教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到一種情況：當(dāng)學(xué)生的答案偏離了自己的預(yù)想時(shí)，往往會(huì)不知所措，不置可否或者說些大而無當(dāng)?shù)脑挘纭坝凶约旱南敕ā?、“有?/p>

12、解”、“說得很好”之類的話，至于這想法究竟好不好，這見解究竟可不可取則不置一詞。表面上看起來，這些評(píng)價(jià)也是在鼓勵(lì)學(xué)生，但仔細(xì)一琢磨，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的回答而言，究竟是持何種態(tài)度去不得而知，被評(píng)價(jià)的學(xué)生乍一聽深受鼓舞，事實(shí)上卻并不知道自己究竟何處應(yīng)該受到肯定，其他學(xué)生雖然羨慕，但除此之外，也是一無所獲，程度差一點(diǎn)的學(xué)生更是莫名其妙，不知所云了。 這樣的評(píng)價(jià)，有什么意義呢？它不但沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)_的結(jié)果，更不要說去關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程。整堂課下來，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言是不假思索，簡(jiǎn)單應(yīng)付，似乎學(xué)生的回答沒有任何作用，教師在學(xué)生回答之后仍是按照自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)繼續(xù)講解，久而久之，學(xué)生

13、在課堂上的反應(yīng)冷淡，感到無趣是自然的事情。 所以，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語言是教師課堂評(píng)價(jià)語言的靈魂。沒有“靈魂” ，教師的評(píng)價(jià)語言就沒有生命力，無論用詞如何考究、語句多么華美， 都會(huì)顯得蒼白無力。評(píng)價(jià)語言務(wù)必恰如其分，有分寸感。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言準(zhǔn)確而又得體，是激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)_的最好方法。 例如，我在教學(xué)點(diǎn)金術(shù)一課時(shí)中的朗讀訓(xùn)練：“很久很久以前，希臘有一個(gè)國(guó)王，名叫麥德斯，他最喜歡金子。” 一名學(xué)生朗讀得很流利，但沒有感情。我評(píng)價(jià)：“ 讀得真流利，聲音響亮，口齒清楚，而且沒有一個(gè)字讀錯(cuò)。如果你能讀得讓我感受到國(guó)王喜歡金子的程度那就更好了。”我并沒有簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)學(xué)生：“你讀得真好聽”，“你真棒”等，而

14、是根據(jù)學(xué)生的朗讀，把捕捉到的學(xué)生信息及時(shí)的反饋，既準(zhǔn)確客觀、具體清楚地指出學(xué)生的長(zhǎng)處讀得真流利，聲音響亮，口齒清楚，而且沒有一個(gè)字讀錯(cuò)又十分得體、明確清楚地提出了教師的期待和改進(jìn)的目標(biāo)如果你能讀得讓我感受到國(guó)王喜歡金子的程度，那就更好了。這樣的評(píng)價(jià)語言既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語“最”理解課文內(nèi)容的方法，又能讓學(xué)生感受到朗讀所帶來的成功的喜悅；其他學(xué)生也能從評(píng)價(jià)語中體會(huì)到把課文朗讀流利的具體方法和努力方向。 在日常的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，要求教師有較強(qiáng)的聽辨能力，客觀、準(zhǔn)確的指出學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對(duì)性的提醒并糾正學(xué)生的不足。準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語言能更好的提升學(xué)

15、生的語文素養(yǎng)，提高課堂效率。準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語言就是有效的評(píng)價(jià)語言。 第3篇：點(diǎn)金術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)金術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1 通過閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“貪得無厭”是愚蠢的，是不會(huì)得到幸福的。2 理解國(guó)王思想變化的句子，找出國(guó)王感情變化的詞語，體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫法。3 會(huì)讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，會(huì)講本課新詞的意思。 4 摘錄描寫天氣好、花朵美的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解國(guó)王的兩次說話，找出國(guó)王感情變化的詞語。 難點(diǎn)聯(lián)系課文討論“什么是幸福?！苯叹邷?zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)要求：1 初讀課文，了解大意。 2 掌握生字新詞。一、導(dǎo)入新課1 板書課題：8、點(diǎn)金術(shù)。

16、2 “術(shù)”是什么意思？（技藝、技術(shù)。）3 誰能說說課題的意思？（點(diǎn)金的技術(shù)或本領(lǐng)。）二、初讀課文。1 教師范讀，學(xué)生聽清字音，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2 輕聲讀課文，運(yùn)用學(xué)過的方法，理解新詞的意思。 3 指名分小節(jié)朗讀課文。4 針對(duì)生字新詞質(zhì)疑提問，大家交流討三、自主識(shí)字1、出示生字。2、指名讀、小組讀。3、小組交流。四、自由讀課文：理解幸福是什么？ 二課時(shí)課時(shí)要求：通過理解國(guó)王思想、感情變化的詞句，懂得“貪得無厭”是愚蠢的，是不會(huì)得到幸福的。一、復(fù)_引入。 1 齊讀課文2、默寫詞語。二、自學(xué)提示一： 學(xué)_第一小節(jié)。1 齊讀第一小節(jié)，想想：麥得斯是個(gè)怎樣的國(guó)王？（貪財(cái)，讀的時(shí)候重音應(yīng)該落在“最”。） 2

17、想想，為什么這個(gè)故事的主角是個(gè)國(guó)王？三、自學(xué)提示二： 指導(dǎo)自學(xué)210小節(jié)。1自由讀課文23小節(jié)，思考填空：麥得斯 ，是因?yàn)?。2分小組分小節(jié)讀課文，交流答案。（麥得斯心花怒放，是因?yàn)樗勋@得了神靈賜給他的點(diǎn)金術(shù)，接觸到的一切都會(huì)變成金子。或：麥得斯心花怒放，是因?yàn)樗麑⒊蔀槭澜缟献罡挥小⒆钚腋５娜肆?。? 你從中知道了麥得斯對(duì)幸福是怎么理解的？（他認(rèn)為人越是富有就越是能獲得幸福，所以他很高興。）4 國(guó)王是怎么心花怒放的？會(huì)說些什么？想些什么？表演第三小節(jié)。 5 齊讀13小節(jié)。二、深入理解。1 默讀210小節(jié)，圈出句子中寫國(guó)王感情變化的詞語。 2 交流填空：麥得斯 ，是因?yàn)?。 3 想想國(guó)王為什么

18、會(huì)有這樣的變化？小組討論。 4 交流。5 如果國(guó)王不立刻醒悟，還會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓學(xué)生想象“貪得無厭”的下場(chǎng)。） 6 分小節(jié)有感情朗讀，說說哪些地方重讀，為什么？7 國(guó)王最后懂得了什么？他為什么說自己是愚蠢的？（因?yàn)樗麖淖约旱挠H生經(jīng)歷懂得有許多三、總結(jié)全文。1 有感情齊讀全文。2 聯(lián)系課文內(nèi)容說說“什么是幸?！?？3 摘錄課文中描寫天氣好、花朵美的詞語。四、作業(yè)：1 完成練_冊(cè)。 2 找出反義詞：喜歡 痛苦 愚蠢3 找出近義詞：教訓(xùn) 立刻 富有板書設(shè)計(jì)：心花怒放高興掃興悶悶不樂痛苦 （貪得無厭得不到幸福） 第4篇：點(diǎn)金術(shù)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：情感與認(rèn)知：通過閱讀課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪得無厭是

19、愚蠢的，使不會(huì)得到幸福的。技能：理解國(guó)王思想變化的句子，找出感情變化的詞語。體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪得無厭是愚蠢的，使不會(huì)得到幸福的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)什么是真正的幸福。教學(xué)過程：一、板書課題，引入：1、什么是幸福？2、你認(rèn)為最富有的人是否就是最幸福的人？為什么？3、希臘國(guó)王麥得斯是怎樣認(rèn)為的呢？今天，我們就來學(xué)_第八課點(diǎn)金術(shù)。板書課題：8點(diǎn)金術(shù)二、深入理解：1、默讀并思考：麥得斯是否認(rèn)為最富有的人就是最幸福的人？為什么？2、學(xué)_重點(diǎn)語句（1）出示句子：我將成為世界上最富有、最幸福的人了。我這么喜歡金子是很愚蠢的。（2）男、女生讀句子。（3）為

20、什么麥得斯說我將成為世界上最富有、最幸福的人了理解貪得無厭的意思。（4）理解愚蠢的意思。（5）把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。3、小結(jié)過渡：為什么麥得斯的想法會(huì)有這么大的變化？為什么他會(huì)認(rèn)識(shí)到最富有并不一定最幸福呢？我們繼續(xù)來學(xué)課文。三、深入閱讀，理解內(nèi)容。1、默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？2、討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者有層次地寫出了國(guó)王從心花怒放高興掃興悶悶不樂痛苦的感情變化以及變化的原因。（理解為什么麥得斯很富有但一點(diǎn)也不幸福的原因。）板書：心花怒放高興掃興悶悶不樂痛苦3、你能用這些詞語中的兩三個(gè)說幾句話嗎？4、句

21、型練_：麥得斯是因?yàn)椤?、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。6、最后麥得斯是怎樣獲得幸福的？四、整體閱讀，總結(jié)全文：1、有感情地朗讀全文。2、讀了這篇課文，你有什么想法？到底什么是幸福？五、積累延伸：1、老師這里有一些名人對(duì)幸福的理解，你們想不想知道。2、出示名言：（1）如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。果戈里（俄國(guó)作家）（3）有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞、發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。雷鋒3、總結(jié)：今天我們學(xué)_了點(diǎn)金術(shù)這則神話故事，在麥得斯的身上，我們了解了真正

22、的幸福并不能靠金錢去購買，而需要我們自己靠勞動(dòng)去爭(zhēng)取，這樣才能得到真正的幸福。希望我們同學(xué)能擁有真正的幸福。板書：8點(diǎn)金術(shù)心花怒放高興掃興悶悶不樂痛苦富有幸福第5篇：點(diǎn)金術(shù)教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無厭的人必將受到懲罰。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過國(guó)王的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。2、理解課文講述的道理。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片；掛圖。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容（8）1、看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么？2、有這樣一句話：“

23、給學(xué)生金子（知識(shí)），不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)（學(xué)_的方法）。”你怎樣理解這句話？3、默讀課文，說說課文講了一件什么事？二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文（12）1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。2、教師抽查新詞能否讀正確。3、多種形式朗讀課文。分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。4、師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。三、品讀課文，理解感悟（15）1、初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象？2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的“貪得無厭”？先分組討論，再全班交流。3、找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語，談?wù)勼w會(huì)。4、貪得無厭的國(guó)王為什么會(huì)說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？四、教師小結(jié)（3）五、作業(yè)設(shè)計(jì)（7）1、寫

24、你喜歡寫的生字或詞語。2、用下面的詞語造句。痛苦教訓(xùn)色彩繽紛貪得無厭3、貪得無厭的國(guó)王為什么會(huì)說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？板書設(shè)計(jì)祈禱神靈想得到更多金子點(diǎn)金術(shù)神靈賜給點(diǎn)金術(shù)做人不可太貪心國(guó)王心花怒放終于醒悟第6篇：點(diǎn)金術(shù) 點(diǎn)金術(shù)說課稿各位評(píng)委、各位老師:大家好。我今天準(zhǔn)備的是說課，說課內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)語文課第13課點(diǎn)金術(shù)的第二課時(shí)，我把整個(gè)說課過程分成了七個(gè)環(huán)節(jié)，分別是說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說作業(yè)設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)。一、說教材點(diǎn)金術(shù)是西師大版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的教學(xué)內(nèi)容。本課共分兩個(gè)課時(shí)，這里是第二課時(shí)的新授課。這是一篇既有時(shí)代感，又

25、有意義的神話故事。這篇神話故事講的是一個(gè)國(guó)王喜歡金子，貪得無厭。神靈為了懲罰他，賜給了他點(diǎn)金術(shù)。國(guó)王雖然成了最富有的人，但他卻失去了像花一樣美麗的東西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜愛的小女兒。這使他感到痛苦、悔恨，,最終他醒悟過來，并痛苦地感嘆：“我這么喜歡金子是愚蠢的?！惫适赂嬖V我們：“貪得無厭的人必將受到懲罰?！倍⒄f教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；感悟課文講述的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達(dá)能力。 過程與方法:1、通過多種教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事的情景中去。2、分段落精讀課文，通過個(gè)別朗讀、啟發(fā)思考、討論、分角色朗讀等各種方式讓學(xué)生充

26、分參與，師生互動(dòng)進(jìn)行神話故事的學(xué)_和理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明白做人不能太貪心的道理，幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪得無厭是愚蠢的，是不會(huì)得到幸福的三、說重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過國(guó)王的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，而吸取了教訓(xùn)。 教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系課文討論什么是幸福，理解課文所要講述的道理。四、說教法學(xué)法 教法方面: 本節(jié)課強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，靈活選擇教法。大膽放手，嘗試讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)運(yùn)用以下教法： （一）導(dǎo)讀法。激發(fā)學(xué)_興趣；理解清文章條理；嘗試自讀自悟；注重知識(shí)遷移。一句話，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和施教之功

27、主要體現(xiàn)在導(dǎo)讀二字上。（二）課件演示法。本節(jié)課讓學(xué)生邊看課件邊聽誦。這樣既縮短了學(xué)生的生活距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)_的興趣又為理解課文，抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)_有感情朗讀課文，提供了有效的途徑，有效地幫助學(xué)生學(xué)_語言文字。（三）談話法。在教學(xué)中的分段學(xué)_、理解內(nèi)容等過程，我多處采用談話法，讓學(xué)生自讀討論，再以自由談話的方式匯報(bào)自己的收獲。這樣，學(xué)生所理解掌握的內(nèi)容能得到及時(shí)反饋，使學(xué)生在談話運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題，從而提高語言表達(dá)能力和審美能力。這樣活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)識(shí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。 學(xué)法方面：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是教學(xué)生會(huì)念書，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境

28、，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，研究性的學(xué)_。同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，以讀為本，以讀代講。因此，教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)_方法的指導(dǎo)。（一）預(yù)_方法的指導(dǎo)：學(xué)生學(xué)_語言的規(guī)律主要是感知語言，因而在預(yù)_中注重讓學(xué)生反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文意，提出問題。（二）思維方法的指導(dǎo)：教學(xué)中，我通過分析、引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由表及里地思考問題，如神啊，我這么愛金子是愚蠢的，麥得斯痛苦地說 把金子都拿走，還我的女兒吧！為什么麥得斯覺得痛苦呢？這樣的逐層設(shè)疑理解，能掀起學(xué)生層層思考的好奇心。（三）讀書方法指導(dǎo)：我教給學(xué)生讀書的方法是：利用小組合作探究學(xué)_的方法，抓住關(guān)鍵詞句，理解麥得斯語言、神態(tài)、行為特點(diǎn)，

29、走進(jìn)人物的內(nèi)心世界；品讀精彩語段，說出自己見解；大聲朗讀課文，體會(huì)思想感情。五、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。好奇是小學(xué)生的天性，興趣是最好的老師，抓住學(xué)生的好奇心，來激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣。一開始，我讓學(xué)生們齊讀課題兩遍，利用題目問學(xué)生有課題想到了什么？這時(shí)學(xué)生們一定會(huì)提出不同的問題：比如我想到了金子、比如點(diǎn)金術(shù)是超能力嗎、還比如點(diǎn)金術(shù)有什么用、再用課件展示的方式，讓學(xué)生看點(diǎn)金術(shù)動(dòng)畫短片，這樣導(dǎo)入符合三年級(jí)兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣。（二）、初讀課文，理清思路1、利用課件播放錄音點(diǎn)金術(shù)，讓學(xué)生一邊認(rèn)真聽，一邊認(rèn)真看課文，找出國(guó)王在文中一共說了幾次話。學(xué)生回答后課件出示國(guó)王

30、說的話：a、我將成為世界上最富有、最幸福的人了。b、我這么喜歡金子是愚蠢的。并用課件播放這幾句話的錄音，讓學(xué)生跟著讀，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。（三）、感情朗讀，精讀課文1、講課文第1、2、3段時(shí)讓學(xué)生先讀課文，看看在前三段中國(guó)王為大家留下了什么印象？是從哪些地方看出來的？從學(xué)生的回答中提出貪得無厭這個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生利用貪得無厭造句來理解詞語。然后課件出示問題a、當(dāng)這個(gè)最喜歡金子的國(guó)王第一次聽到神靈的話時(shí)，心情怎樣？b、麥得斯國(guó)王有這樣的心情是因?yàn)槭裁茨?？引?dǎo)學(xué)生用麥得斯-，是因?yàn)?的句型進(jìn)行回答練_，引導(dǎo)學(xué)生利用心花怒放造句來理解詞語，并及時(shí)體會(huì)人物情感，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，來加

31、深理解，明白麥得斯認(rèn)為幸福是擁有更多的金子。小精靈兒童 然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)_的四種方法a、找關(guān)鍵詞；b、理解詞語；c、有感情朗讀課文；d、小組合作探究學(xué)_的方法，為下一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、進(jìn)行自學(xué)做好鋪墊。2、講課文第4至8段時(shí)先請(qǐng)學(xué)生看課件出示的自學(xué)小提示。指名學(xué)生朗讀課文4至8段，用-劃出描寫國(guó)王心情變化的詞語。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語。小組合作學(xué)_，根據(jù)國(guó)王感情變化的過程完成下面填空。填空主要是運(yùn)用麥得斯-，是因?yàn)?句型進(jìn)行自學(xué)練_，這樣有助于學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，把握課文主要內(nèi)容。學(xué)生小組合作學(xué)_后匯報(bào)學(xué)_情況。老師引導(dǎo)學(xué)生說出國(guó)王心情變化的詞語，完成課件出示的填空。并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語：掃興、悶悶不樂、饑腸轆轆、痛苦。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來理解這些詞語，體會(huì)人物的情感