童話故事教學(xué)設(shè)計（共4篇）

1、童話故事教學(xué)設(shè)計（共4篇） 第1篇：童話故事教學(xué)設(shè)計童話故事教學(xué)執(zhí)教人：李艷艷閱讀目標(biāo)：1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。2、通過指導(dǎo)童話龜兔賽跑，獲得課外閱讀的學(xué)_方法。3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達到教學(xué)延伸的目的。閱讀重點：指導(dǎo)課外閱讀的方法 課前準(zhǔn)備：課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋 課前預(yù)_：課前閱讀童話龜兔賽跑。 閱讀程序：一、課前活動熱身1、歌曲唱童話。 （我唱你猜）2、圖片，影片憶童話。 （我畫你猜）3、關(guān)鍵詞語聊童話。 （我說你猜）二、讀書印象走進童話龜兔賽跑1、談話導(dǎo)入2、推薦童話作品龜兔賽跑。 1）介紹目錄。 2)

2、、談讀書印象。 能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？三、欣賞性閱讀我的表情我做主1、歸納常用的讀書方法。 課件出示2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。4、我讀你猜。5、同桌練_。四、自主性閱讀我的感受我來談1、引出話題。師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？ （2） 兔子為什么會在比賽時睡著？（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續(xù)爬行？ （4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補充。3、辯論: 假如你是這只烏龜，你

3、會接受兔子地邀請參加比賽嗎？4、師小結(jié)。 讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？5、小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法6、移情想象。五、拓展閱讀開啟閱讀途徑1、推薦同類美文。2、了解閱讀途徑。3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語) 讀書名言：1、書是人類進步的階梯高爾基2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀莎士比亞3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實雨果4、對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀帕斯

4、卡師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。 六，課后延伸升華情感 制作書簽課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？第2篇：編童話故事 教學(xué)設(shè)計編童話故事教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、看圖編寫童話，交代清楚事情的起因經(jīng)過結(jié)果。2、能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點。 教學(xué)重點：環(huán)境描寫和動作描寫一、導(dǎo)課：1、板書童話黑板上這兩個字認識嗎？誰給大家讀讀。2、告訴大家你讀過哪些童話？3、童話，顧名思義。童少年兒童

5、；話故事。寫給少年兒童的故事。把你讀的童話故事名字說給老師聽？其實，讀童話不是小朋友的專利，我們這些成年人也喜歡讀童話。 你知道中國的童話大王是誰嗎？童話是作家寫出來的，但不是作家的專利，小朋友也可以寫童話。（教學(xué)開始從學(xué)生喜聞樂見的文體童話切題，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生很快地了解童話的特點，這樣也就為下面寫童話打下了基礎(chǔ)。）二、講授新課1、指導(dǎo)環(huán)境描寫（1）聽寫一句話：春天來了。有人說一個詞，一句話就是一幅美麗的風(fēng)景圖， 當(dāng)我們看到春天來了，你眼前出現(xiàn)的是一幅怎樣的春景圖？生：有小草、小花、大樹、太陽、小河、小燕子、太陽公公）教師相機在黑板上畫簡筆畫。（2）誰能看著黑板把春景圖說得生動

6、起來。生1：春天來了，大樹披上了新裝，小草從地下探出頭來，小花也展開了笑臉，小溪里的水叮叮咚咚唱著歡快的歌謠。太陽公公也起了個大早，照耀著溫暖的大地。生2：春天來了，小河里的冰融化了，靜靜地向山下流淌。大樹長出了嫩嫩的葉子，小草從地下鉆出來，小花悄悄地開放了，燕子也從南方趕來，嘰嘰喳喳唱著歡快的歌謠。 （教學(xué)作文最發(fā)愁的就是學(xué)生寫的語言干巴無味，把“春天來了”這句話寫具體，實際是為了喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生把春天的景物寫具體、寫形象，寫得有聲有色。）2、指導(dǎo)寫事情的起因（1）師：多美麗的春光啊。你們瞧主人公來到小河邊啦（小雞和小鴨的圖片貼在黑板上）。誰接著往下說。生1：多美麗的春光啊！小雞和

7、小鴨來到小河邊散步，他們邊走邊聊，非常愉快。 生2：多美麗的春光啊！小雞和小鴨一邊聊天一邊欣賞美麗的春天，非?？鞓贰?（2）師：可是一陣大風(fēng)吹來，會怎么樣？老師邊說邊在黑板畫上幾條斜線 生1：小草和小花會被吹彎腰。 生2：燕子會被吹回家。 生3太陽公公會躲開。生4：小雞和小鴨子的身上的羽毛會被吹起來，他們的帽子會被吹走。 （3）師：正像同學(xué)們說的那樣，草和花彎下了腰（畫草花彎著腰），燕子回了家（擦掉燕子），太陽公公躲進了云彩里（畫云彩遮住太陽），小鴨的帽子被吹到了樹上，小雞的帽子被吹到了河里。（老師把小雞的帽子放河里，把小鴨的帽子掛樹上。）誰能看著圖把大風(fēng)吹來后發(fā)生的變化說一說。 （生答略）

8、（小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生以直觀形象思維為主。簡筆畫、貼圖的運用，擦去簡筆畫，以及把帽子的貼圖換位置，都極大地形象直觀地再現(xiàn)了圖中所描繪的情境，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生多種感官的參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)_的興趣。）3、指導(dǎo)寫事情的經(jīng)過。（1）表演小雞和小鴨夠自己帽子的過程。師：小鴨看到自己的帽子被吹到了樹枝上，會怎么樣。 生1：他會著急地去夠自己的帽子。（2）師：自己先在座位上表演表演，一會請一名小朋友來表演。（生在座位上表演） （3）師：誰來表演？（指名一生上臺表演）大家可要注意他的動作哦。（一生上講臺表演） （4）師：誰來說說這只小鴨子夠自己帽子時的動作。生：小鴨子急忙跑到樹下，抬起頭來眼

9、巴巴地望著自己的帽子。隨后他拍了拍翅膀，使勁往上蹦，蹦啊蹦啊，怎么都夠不著，非常著急。 （5）指導(dǎo)表演、說小公雞夠帽子的過程同上。生：小雞急忙跑到小河邊夠自己的帽子。他彎下腰，伸長脖子，向前用力地伸著翅膀，不管怎么使勁就是夠不著，他非常傷心。（6）小雞和小鴨子怎樣才能把自己的帽子撿回來呢？生1：小雞想：我會飛，鴨子哥哥的帽子在樹上，我不是可以幫助他把帽子摘下來嗎？小雞腳一蹬，一下子飛到了樹枝上，很輕松地把小鴨子的帽子摘了下來，并給小鴨子戴上。 生2：小鴨子會游泳，急忙跳進河里，不一會就把小雞的帽子撈了上來。 （語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，_作教學(xué)應(yīng)使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常

10、生活需要，運用常見的表達方式寫作?！薄熬哂腥粘？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！边@環(huán)節(jié)把想象的內(nèi)容表演出來，整合了口頭作文和書面作文，既發(fā)揮了學(xué)生的個性，又發(fā)展了學(xué)生的整體素質(zhì)，增強了合作意識。表演豐富了學(xué)生的認知領(lǐng)域，促進學(xué)生的知識、能力、態(tài)度傾向整體化發(fā)展，形成健康的個性。另外，在表演中，人人參與，相互啟發(fā)，合作完成，落實了因材施教，個性互補，完善了學(xué)生個性素質(zhì)基礎(chǔ)之長，彌補和限制了素質(zhì)基礎(chǔ)之短。）4、指導(dǎo)寫事情的結(jié)尾。小鴨子和小雞的帽子失而復(fù)得，后來會發(fā)生什么事呢？老師看誰的結(jié)尾最耐人尋味。 生1：小雞和小鴨

11、子高高興興地回家了。生2：小雞和小鴨子成了最好的朋友，他們一遇到困難就互相幫忙。 （小學(xué)作文教學(xué)綱要指出:“小學(xué)作文教學(xué),既能使學(xué)生形成初步的寫作能力,又能使他們受到思想品德,發(fā)展智力,養(yǎng)成良好的學(xué)_慣?！敝笇?dǎo)寫結(jié)尾這一環(huán)節(jié)把思想品德的熏陶滲透在語言文字的訓(xùn)練中，避免了單純的說教。這樣的是一種熏陶，是春雨潤無聲，學(xué)生在不知不覺中接受了。）5、同學(xué)們，把這些片段連起來就是一篇非常漂亮的童話，現(xiàn)在請把自己寫的這幾個片段連起來，中間可以加上一些過渡語言。 （學(xué)生修改）第3篇：編寫童話故事教學(xué)設(shè)計編寫童話故事教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1.激發(fā)學(xué)生讀童話、編童話的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力2.通過

12、創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達想象中的事。3.引導(dǎo)學(xué)生留心生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)作文、用作文的意識 教學(xué)重點激發(fā)編寫愿望，圍繞_作要求編寫故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？為什么？今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。二、寫法點撥，具體指導(dǎo)。（點擊課件，出示畫面）1.大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認認他們吧。2.默讀出示_作要求。思考:.從_作要求中，你讀懂了什么？ 3小組討論: 1).你選的是哪三位呢？ 2）.他們會發(fā)生什么事呢？3).你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？。 4.指名交

13、流，師生評議。板書童話四要數(shù)（時間、地點、人物、事情）。 5.為了把童話編得更精彩,你還有什么秘訣要告訴大家呢? 5.師小結(jié)：編故事時，為了把故事編得條理清楚，我們除了要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情之外，注意，還要按照事情發(fā)生的一定順序把事情說清楚，最好能說明一個道理哦（板：道理）；最后，我們要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進行描寫。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。三、創(chuàng)編故事 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。四、評議_作。1.佳作展示，師生共評。 2.修改童話。五、作業(yè)：1.繼續(xù)編寫童話故事。 2.把童話故事說給父母聽。 ：編

14、寫童話故事時間神奇 地點 有趣 人物想想 事件道理語言 動作 神態(tài)心理第4篇：編童話故事教學(xué)設(shè)計編童話故事教學(xué)設(shè)計xx市元甲學(xué)校 曹瑜課題：編童話故事教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制第五冊語文園地的_作。內(nèi)容是：我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次_作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。教材分析：這次_作讓學(xué)生選幾種動物作為主人公，編一個童話故事。讓學(xué)生了解如何編故事。寫法上，讓學(xué)生了解編寫童話故事的基本要求即可，不必過多講解，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。設(shè)計理念：這次_作著重體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中

15、新的理念：鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和創(chuàng)意的表達?！薄敖档推鹗茧A段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。”“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達?！币虼耍@次_作把適當(dāng)?shù)挠螒蛞虢虒W(xué)，讓學(xué)生玩中想象，在寫后交流，盡量減少對學(xué)生對作文恐懼，讓學(xué)生大膽想象，自由表達，激發(fā)他們的_作興趣和創(chuàng)新意識。 教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。2、培養(yǎng)學(xué)生編故事的能力，提高表達能力，激發(fā)寫作興趣。 教學(xué)重點、難點：學(xué)_編寫童話故事的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（有動物簡圖，到如圖，童話故事寫法等內(nèi)容。） 教學(xué)程序：兩課時第一課時一、激發(fā)情趣，展開想

16、象。1、教師引導(dǎo)（多媒體課件示）：森林里，有一群快樂的兔子正在蹦蹦跳跳做游戲，突然來了一只大灰狼。接下來，會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們展開想象講一講。（要求講對話、情節(jié)等）2、領(lǐng)悟童話寫法。過渡：這就是童話。平時同學(xué)們都愛聽、愛看童話故事，常常被一個個美麗動人的童話故事迷住了。這些故事為什么會這么生動有趣而吸引人呢？有關(guān)童話的知識，大家一定懂得不少了。你們知道童話的哪些知識或特點呢？自己先想一想，然后小組簡單交流。點評、歸納編故事的方法（多媒體課件示）： （1）把動物當(dāng)作人來寫。 （2）想象大膽、合理、有趣。 （3）故事有一定順序。 （4）語言要通順連貫。3、激發(fā)自編故事興趣。1 過渡：童話伴隨我

17、們長大，大家聽過、看過不少童話，的確有趣。既然大家都喜歡童話，我們可以學(xué)_寫童話的方法，試編一個童話故事。讓別人聽后感受到你豐富的想象力，分享到你的快樂。4、認識動物特性，選取動物編故事。你喜歡哪些動物，不喜歡什么動物？它們有什么特性？他們之間可能發(fā)生什么事？從中選取幾種動物來編童話故事。（不同的動物，各有個的特性。把動物當(dāng)作人來寫，不可以胡亂想象，要考慮動物自身一些特性。比如：寫猴子，你可以講它跳躍、攀爬方面很有本領(lǐng)，一般不能想象他善于游泳。）二、大膽想象，確定內(nèi)容。1、利用，引導(dǎo)想象。引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們學(xué)過的課文，丑小鴨就是通過對丑小鴨變成白天鵝，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；小

18、鹿的玫瑰花是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到。2、談話拓展，大膽自由想象。根據(jù)自己的喜好，選定幾種動物，我們就要想象：思考他們之間可能發(fā)生的事，并構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?？梢韵胂笏鼈兓ハ鄮椭?、團結(jié)友愛；可以想象它們動腦筋解決問題；可以想象它們之間怎樣斗智斗勇總之，我們生活中有的事，都可以用來編童話故事，想象它們與人一樣，有真善美，也有假惡丑，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。在這里，要鼓勵學(xué)生大膽、自由想象。3、學(xué)_擬題。鼓勵有能力的學(xué)生模仿童話故事擬題或根據(jù)老師提供的擬題方法去擬題。三、寫童話故事，動筆嘗試。下面，請同學(xué)們開始動筆寫吧，老師相信，你們剛才根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，編的故事，現(xiàn)在用筆和紙記錄下來，那么，你們就是最出色的童