完整word版智慧樹創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法 期末考試答案

1、 創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法 1【單選題】(2.5分) 眉頭一皺，計上心來。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D ）特征。 A. 對傳統(tǒng)的突破性 B. 視角上的靈活性 C. 內容上的綜合性 D. 程序上的非邏輯性 2【單選題】(2.5分) 由此及彼、舉一反三、觸類旁通指的是（B ）。 A. 想象思維 B. 聯(lián)想思維 C. 靈感思維 D. 直覺思維 3【單選題】(2.5分) 在學習時，雖然也遇到過稍微復雜的數(shù)學問題、物理問題，但多數(shù)情況下是把類似的問題拿來照搬，也因為這樣往往缺乏深入思考，導致解題失誤。這屬于（ C）思維障礙。 A. 權威型 B. 習慣性 C. 直線型 D. 從眾型 4【單選題】(2.5分) 超聲

2、波熔接縫紉機利用超聲波在兩塊衣料間振動，摩擦生熱并以極高的溫度將它們熔接在一起，實現(xiàn)了無針無線，快速美觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（ A）特征。 A. 視角上的靈活性 B. 對傳統(tǒng)的突破性 C. 內容上的綜合性 D. 程序上的非邏輯性 5【單選題】(2.5分) 下面不屬于收斂思維特點的是（D ）。 A. 惟一性 B. 邏輯性 C. 比較性 D. 變通性 6【單選題】(2.5分) 發(fā)散思維是指在創(chuàng)造和解決問題的思考過程中，從已有的信息出發(fā)，盡可能地向各個方向擴展，不受已知的或現(xiàn)有的方式、方法、規(guī)則的約束，并且從各種擴散、輻射和求異式思維思考中，求得多種不同的解決方法，衍生出各種不同的結果。根據(jù)上述定義

3、，以下不屬于發(fā)散思維的是：（D ）。 A. 化學能能產生電能，據(jù)此伏特發(fā)明了伏打電池；反過來電能也能產生化學能，通過電解，戴維發(fā)現(xiàn)了鉀、鈉等七種元素。 B. 19世紀末法國園藝學家莫尼哀從植物的盤根錯節(jié)想到了水泥加固。 C. 數(shù)學運算過程中的“一題多解”。 D. 理論工作者依據(jù)現(xiàn)存的資料歸納出一種結論。 7【單選題】(2.5分) 松下電視是400多家技術綜合，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（ C）特征。 A. 對傳統(tǒng)的突破性 B. 視角上的靈活性 C. 內容上的綜合性 D. 程序上的非邏輯性 8【單選題】(2.5分) 下面關于頭腦風暴法的說法正確的有（ A）。 A. 頭腦風暴法適合解決單一明確的問題，不適

4、合處理復雜、面廣的對象 B. B. 組成頭腦風暴法小組，小組成員應全是專家 C. C. 小型會議的與會者10人以上為宜 D. D. 頭腦風暴法完全不追求質量 9【單選題】(2.5分) 對既定成規(guī)或上司的指示機械地執(zhí)行，不愿開動腦筋，就像被馴化的動物，喪失了獨立思考和生存的能力。這屬于（ C）思維障礙。 A. 權威型 B. 習慣性 C. 循規(guī)蹈矩型 D. 從眾型 10【單選題】(2.5分) 愛因斯坦建立相對論時，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾一時令人無法理解和接受，被人譏笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（ D）特征。 A. 視角上的靈活性 B. 對傳統(tǒng)的突破性 C. 內容上的綜合性 D.

5、程序上的非邏輯性 11【單選題】(2.5分) 社會上時常出現(xiàn)各種各樣的熱潮，如搶購潮、擇校潮、留學潮、旅游潮、網游潮、追星潮、各種各樣的模仿潮等，屬于（ D）思維障礙。 A. 權威型 B. 習慣性 C. 循規(guī)蹈矩型 D. 從眾型 12【單選題】(2.5分) 靈感什么時候獲得、怎樣獲得，是不可思議的、不可預知的。這體現(xiàn)了靈感思維的（B ）。 A. 易逝性 B. 偶然性 C. 快速性 D. 累積性 13 【單選題】(2.5分) “月暈而風、礎潤而雨”、“朝霞不出門，晚霞行千里”、“魚鱗天不雨也風顛”等等體現(xiàn)的是（ B）思維方式。 A. 逆向思維 B. 正向思維 C. 發(fā)散思維 D. 收斂思維 14

6、【單選題】(2.5分) 人們通過對云杉的結構分析，設計出了圓錐形的電視塔，使其既有抗各向風力的性能，又能滿足發(fā)射信號的需要。這運用的是（B ）方法。 A. 對稱類比 B. 直接類比 C. 綜合類比 D. 擬人類比 15單選題】(2.5分) 對一件事物的認識引起對和該事物在形態(tài)或性質上相似的另一事物的聯(lián)想，指的是（D ）。 A. 相似聯(lián)想 B. 對稱聯(lián)想 C. 相關聯(lián)想 D. 類比聯(lián)想 16單選題】(2.5分) 在20世紀70年代初，世界很多科學家都在忙于提煉純鍺，而日本的江崎于奈和宮原百合子卻在鍺中摻加雜質，從而得到性能優(yōu)異的電晶體。他們倆也因此分別榮獲“諾貝爾”獎。這個例子體現(xiàn)了創(chuàng)造原理中的

7、（ C）。 A. 移植原理 B. 還原原理 C. 逆反原理 D. 換元原理 17單選題】(2.5分) 法國細菌學家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸，肉湯變質都是細菌作怪。經過處理，消滅或隔離細菌，就可以防止酒和肉湯變質。李斯特把巴斯德的理論用于醫(yī)學界，輕而易舉地發(fā)明了外科手術消毒法，拯救了千百萬人的性命。體現(xiàn)了橫向思維應用方法中的（A ）。 A. 橫向移入 B. 橫向移出 C. 橫向轉換 D. 橫向借用 18單選題】(2.5分) 以下屬于元件組合的是（ C）。 A. 子母電話 B. 雙排插座 C. 瑞士軍刀 D. 蒙太奇技術 19【單選題】(2.5分) 保持中立、注意客觀數(shù)據(jù)和事實，指的是（ C）色思考帽的特

8、征。 A. 黑 B. 藍 C. 白 D. 黃 20【單選題】(2.5分) 滿懷希望的、積極樂觀的、建設性的，指的是（ C）色思考帽的特征。 A. 黑 B. 藍 C. 黃 D. 白 21【單選題】(2.5分) （ A）是一種具體運用發(fā)散性思維來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。 A. 列舉法 B. 組合法 C. 類比法 D. 六頂思考帽法 22【單選題】(2.5分) 二戰(zhàn)期間，美國科學家茨維基在研究火箭結構的方案時，運用了一種創(chuàng)新方法，根據(jù)當時可能的技術水平，在一周之內獲得了576種不同的火箭構造方案，并根據(jù)這些方案進一步篩選評價，獲得了當時德國正在秘密研發(fā)F-1型巡航導彈和F-2型火箭，后來，這種方法被

9、稱為形態(tài)分析法。形態(tài)分析法是一種典型的（ A）。 A. 組分法 B. 智力激勵法 C. 列舉法 D. 設問 法 23【單選題】(2.5分) 對現(xiàn)有狀況的根本性改變，如自行車的發(fā)明、蒸汽機的發(fā)明，屬于第（ C ）級別的專利等級。 A. 一 B. 二 C. 三 D. 四 24【單選題】(2.5分) 下面關于專利的說法正確的是（ C）。 A. 根據(jù)專利的科技貢獻和應用范圍，專利分為4個等級 B. 新菜菜譜的創(chuàng)作屬于第二等級 C. 半導體的發(fā)現(xiàn)屬于第四等級 D. 發(fā)現(xiàn)屬于第三等級 25【單選題】(2.5分) 以下哪項是TRIZ理論的核心思想（A ）。 A. 技術系統(tǒng)進化 B. 效應知識庫 C. 76個

10、標準解 D. 物場分析模型 26【單選題】(2.5分) 人們把創(chuàng)造活動進行了不同的分類，按照創(chuàng)造的內容進行劃分，為聾啞人設計一款助聽器屬于（A ）。 A. 物質財富的創(chuàng)造 B. 精神財富的創(chuàng)造 C. 科學研究 D. 技術發(fā)明 27【單選題】(2.5分) 作家在頭腦中構造出來的新的典型人物形象，這就屬于（ C ）。 A. 無意想象 B. 再造性想象 C. 創(chuàng)造性想象 D. 幻想 28【單選題】(2.5分) 設問型創(chuàng)意思考方法中最為典型的方法是（ D ）。 A. 和田十二法 B. 5W1H法 C. 系統(tǒng)提問法 D. 奧斯本檢核表法 29【單選題】(2.5分) 在組合型創(chuàng)意思考方法中，把某些自然現(xiàn)象

11、或者物理、化學現(xiàn)象進行組合，從而創(chuàng)造出新產品、新方法以及發(fā)現(xiàn)新的原理屬于哪種組合（ B）。 A. 元件組合 B. 現(xiàn)象組合 C. 方法組合 D. 材料組合 30【單選題】(2.5分) 以下哪個選項不是直覺思維的特征（ C）。 A. 直接性 B. 快速性 C. 情緒性 D. 理智性 31【單選題】(2.5分) TRIZ理論歸納整理了（ B）個通用工程參數(shù)。 A. 38 B. 39 C. 40 D. 41 32【單選題】(2.5分) 占發(fā)明創(chuàng)新1%不到，它需要綜合運用所有的知識，如核聚變、核裂變的發(fā)現(xiàn)造就核武器的發(fā)明，計算機的發(fā)明。 屬于第（ D）級別的專利等級。 A. 二 B. 三 C. 四 D

12、. 五 33【單選題】(2.5分) 17世紀的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領域，使代數(shù)、幾何融為一體，從而創(chuàng)立了解析幾何。 體現(xiàn)了移植法中的（ C）。 A. 原理移植 B. 結構移植 C. 方法移植 D. 材料移植 34【多選題】(2.5分) 下列屬于TRIZ理論問題分析工具的是（ AC）。 A. ARIZ算法 B. 76個標準解 C. 物質-場分析 D. 效應知識庫 35【多選題】(2.5分) 物理矛盾解決原理中主要有（ ABCD）。 A. 空間分離 B. 時間分離 C. 條件分離 整體與部分分離 D. ) 分36【多選題】(2.5 紅、綠 D. 黃、藍）顏色的思考帽。 ACD A. 黑、白

13、B. 紫、灰 C. 六頂思考帽包括（) 【多選題】(2.5分37 D. 學一學加一加 B. 減一減 C. 聯(lián)一聯(lián) ABCD下面屬于和田十二表法中的是（）。 A. ) (2.5分38【多選題】能否擴 C. A. 能否重復 B. 能否改變下列選項中（BCD ）是奧斯本檢核表所包含的內容。 能否顛倒大 D. ) (2.539【多選題】分屬性列舉法 B. 優(yōu)點列舉法 C. 綜合列舉法是將（ ACD）綜合起來運用的一種方法。缺點 A. D. 希望點列舉法列舉法) (2.5 40【多選題】分 下列屬于方向性思維的有（。ABD ） 發(fā)散思維與收斂思維A. 正向思維與逆向思維 B. C. 聯(lián)想思維與直覺思維橫

14、向思維與縱向思維 D. 人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。 。 人與人之間的距離，不可太近 與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。 與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。 與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。 這世上，根本沒有零距離的人

15、際關系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。 人與人之間的距離也不可太遠。 太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。 太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。 太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。 人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。 有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。 人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近

16、。 最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠。 人與人之間最美的距離，就是不遠不近，遠中有近，近中有遠，遠而不離開，近而不相丟。 太遠的距離，只需要一份寬容，就不會走得太遠而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會走得太近而丟了自己。不遠不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩。 人生路上，每個人的相遇、相識，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。 人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄

17、，撥一撥秤砣全然知曉。 人與人之間的距離，不可太近。 與人太近了，常常看人不清。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。 與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。 與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。 這世上，根本沒有零距離的人際關系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。 人與人之間的距離也不可太遠。 太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。 太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。 太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。 人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。 有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。 人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬