高考復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的形象.ppt

1、鑒賞詩(shī)歌的形象,形象形象是詩(shī)歌中最基本，也是最關(guān)鍵的要素。詩(shī)歌形象是指詩(shī)人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是花、草、蟲、魚等景物。,詩(shī)歌形象表現(xiàn)的內(nèi)容的角度,人物形象：詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公； 景物形象：包括景象和物象； 【考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。,1知人論世，關(guān)注背景。 2抓描寫人物的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理關(guān)鍵字詞，環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)鑒賞依據(jù)。,思維切入點(diǎn),一形象鑒賞 人,提問(wèn)方式： (1)這首詩(shī)歌刻畫了一個(gè)什么形象？ (2) 這首詩(shī)歌中的“?！北磉_(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？,怎樣鑒賞（分析）人物形

2、象,閱讀李白詩(shī)獨(dú)坐敬亭山，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。 獨(dú)坐敬亭山李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。,答案一：一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。,解答不具體， 且答非所問(wèn)。,答案二：我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無(wú)限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神

3、看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,分析：擴(kuò)寫語(yǔ)段的好例子，詩(shī)歌鑒賞的環(huán)典型。判為0分。,答案三： 詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?，無(wú)論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩(shī)仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。,分析： 這是對(duì)李白的客觀而公正、簡(jiǎn)潔而詩(shī)性的評(píng)價(jià)，但不合本題的要求，只能判為0分。,誠(chéng)信：,誠(chéng)實(shí)，守信用。,現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典,何 為 誠(chéng) 信 ？,1.要在文段的

4、開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話總結(jié)。2.再結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫。 缺第一方面，扣2分；沒(méi)有分析，而寫出形象和詩(shī)中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。,評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn),正解：答案由三個(gè)部分構(gòu)成,全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列又有點(diǎn)孤寂的詩(shī)人的形象。 眾鳥之“高飛”與孤云之“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人孤獨(dú)生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人世的“無(wú)情”，從而又寫出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。,概

5、括特點(diǎn),分析依據(jù),指出意義（情感）,（1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn) （性格+身份）； （2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)； （3）總結(jié)指出形象的意義 （或作者的情感）。,給你技巧,答案一般有三部分構(gòu)成：,簡(jiǎn)析下面這首宋詞中的人物形象。 訴 衷 情 陸 游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,1知人論世，關(guān)注背景： 2抓人物心理： 抓人物神態(tài)：,人：陸游；世：南宋，抗金； 背景：詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩(shī)人晚年閑居三山時(shí)所寫。,“萬(wàn)里” 、“匹馬”、“關(guān)

6、河夢(mèng)斷”、“身老滄州”,“淚空流”等詞句理解全詞,前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，其颯爽英姿、卓越不凡之氣可見(jiàn)；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。 下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的幽憤。,答案參考： 詩(shī)中描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。 詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。 詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意義,江雪

7、 柳宗元 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。 試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。,（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）,（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。 在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。 這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。,常見(jiàn)詩(shī)歌人物形象類舉,1.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象：李白。 2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象：杜甫。 3寄情山水、歸隱田園的隱者形象：陶淵明。 4懷才不遇、壯志難酬的形象：陳子昂。

8、 5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象：陸游和辛棄疾 6建功立業(yè) / 反對(duì)征伐的形象：王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 7愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象：柳永的雨霖鈴,景物形象又可稱意象，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。,二形象鑒賞 景物,詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。 一般有： 景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等） 場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）,在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這

9、兩者是一致的。,景物形象,絕句杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 問(wèn)題：請(qǐng)分析這首詩(shī)的畫面美。,這首詩(shī)寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。 四種景物并列組合，構(gòu)成上下對(duì)偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。 也表現(xiàn)作者陶醉在春光中的怡然之情。,【提問(wèn)方式】這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？ 【提問(wèn)變體】這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎

10、樣的情懷。 【答題方法點(diǎn)撥】 意境，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。詩(shī)中意象是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，分析詩(shī)歌形象，要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面，識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。 1、找出描寫詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)；2、概括形象特點(diǎn)；3、理解形象中寄予作者的情感。,如何分析詩(shī)歌的意境 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。 （繪景）考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。 （析景）一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確

11、地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情。 （悟情）切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,楓橋夜泊 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 1、此詩(shī)描寫了哪些景物？這些景物有何特征？ 2、通過(guò)景物描寫，表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想感情？,西沉的殘?jiān)隆⒈涞臑貘f、滿天的霜、岸邊的楓樹、江上的漁火、寒山寺、鐘聲、客船等； 特征：深秋半夜蕭疏清冷。,表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外的羈旅之愁。,寫景,襯托對(duì)比 動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)相結(jié)合、白描、渲染等表現(xiàn)手法 比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶等修辭手法,抒情,借景抒情、寓情于景

12、觸景生情、托物言志等,寫景抒情詩(shī)常見(jiàn)表達(dá)技巧,雨后池上 劉攽（bn） 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。 這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?（4分）,答案:動(dòng)靜結(jié)合。（步驟一）一、二兩句話以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后迷人的靜態(tài).三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等,表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美.組成了一幅雨后池塘春景圖.（步驟二）表現(xiàn)了作者對(duì)雨后池塘這一幅美景的喜愛(ài)之情.（步驟三）,例題導(dǎo)航,提問(wèn)方式：（方式多變） （1）這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的手法？ （2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧（

13、或表現(xiàn)手法、或手法） 答題步驟： 1、判斷（準(zhǔn)確指出用了何種表現(xiàn)手法）； 2、闡釋（結(jié)合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法）； 3、作用（此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情）；,探究感悟,熱身訓(xùn)練 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 早行 陳與義(宋) 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。 駝褐：駝毛做的外衣。 闌干：橫斜貌。 此詩(shī)3、4兩句主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?(4分),答(1)主要用了反襯手法(步驟一)。 (2) “草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。 (3) 突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起 的孤獨(dú)寂寞之情(步驟三)。,閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 移家別

14、湖上亭 戎 昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 作者采用了什么樣的表達(dá)技巧來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭的深情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（4分）,演練平臺(tái),答：借景抒情，（步驟一）通過(guò)對(duì)柳條藤蔓的牽系離情，黃鶯“欲別頻啼”的擬人化描寫，（步驟二）巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。（步驟三）,三、形象鑒賞 物,鑒賞思維切入點(diǎn)： 1、物象：即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。 2、思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端。,1：閱讀下面這首詩(shī)歌，然后

15、回答問(wèn)題。（6分）早 梅 張 渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）,思路： 分析“梅”的特點(diǎn)人若具有這些特點(diǎn)將是怎樣？,答案：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。,組織答案落腳點(diǎn)： 1、抓住描寫物象特點(diǎn)的詞語(yǔ)、分析、概括物的突出特點(diǎn)； （表述中間一般要體現(xiàn)出寫物所用到的表現(xiàn)手法） 2、寫出作者所要表達(dá)的情感、思想或

16、志向。,詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）,15閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(07遼寧卷8分) 秋夜獨(dú)坐(節(jié)選) 唐王維 獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。 雨中山果落，燈下草蟲鳴。 夜 深 宋周弼 虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。 門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?1、兩詩(shī)中均寫了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。(4分) 2兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。(4分),(1)王詩(shī)寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；(1分)周詩(shī)寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?，、溪水成冰的景象?1分)王詩(shī)描寫的是動(dòng)景，(1分)周詩(shī)描寫的是靜景。(1分) (2)王詩(shī)寫的是悲哀孤

17、獨(dú)的心境。(1分)一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩(shī)寫的是寧?kù)o安適的心境。(1分)一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專注。(1分),閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2010年全國(guó)卷）（8分） 詠素蝶詩(shī) 劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。 出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。 注劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。 1、這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3

18、分） 答：,2、這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分） 答：,追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒(méi)，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。,托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)，施展才能。,鞏固練習(xí),閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2010年江蘇卷） 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月， 愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 1、找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分） 2、一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分） 3、三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！?/p>