人教版_七年級(jí)上_第8單元__英語(yǔ)教案

1、Unit 8 When is your birthday?單元整體說(shuō)明 本單元主要學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成以及運(yùn)用序數(shù)詞表示日期的方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)日期；學(xué)習(xí)名詞所有格 ( s 所有格 ) 的構(gòu)成和使用。本單元圍繞“談?wù)撊掌凇边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：數(shù)字游戲，學(xué)習(xí)序數(shù)詞的使用；任務(wù)二是：建立班級(jí)生日冊(cè)，學(xué)習(xí)日期的表示方法；任務(wù)三是：制作個(gè)人日歷，鞏固日期的表達(dá)和序數(shù)詞的使用。通過(guò)這三個(gè)任務(wù)型的活動(dòng)使學(xué)生掌握日期詢問(wèn)和回答 單元知識(shí)系統(tǒng) ( 樹(shù) ) When is your birthday? 一 My birthday is October tenth W

2、hat year were you born? I was born in 1992 When is Leilas birthday? 一 Her birthday is September 5th 本單元總體目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。 單元重難點(diǎn)一覽 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 復(fù)習(xí)詞匯：基數(shù)詞 l 一 31 2 詞匯： 12 months ， 1st 一 31st ， birthday ， speech ， contest ， trip ， part

3、y 3 句型 When is your birthday? My birthday is October tenth What year were you born? I was born in 1992 When is Leilas birthday? Her birthday is September 5th How old are you? Im fifteen 語(yǔ)法重點(diǎn)：使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)日期；序數(shù)詞的 構(gòu)成；名詞所有格的構(gòu)成和使用。 單元學(xué)情分析 本單元的主題是詢問(wèn)和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑

4、問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢問(wèn)。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。 單元教學(xué)建議 采用 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷、日歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征，課內(nèi)外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行 “ 詢問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯

5、教學(xué)采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。 單元課時(shí)分配 本單元用 3 課時(shí)教學(xué) section A 部分 用 1 課時(shí) Section B 部分用 1 課時(shí) Self Check 用 1 課時(shí) Section A 教學(xué)內(nèi)容 Section A( 教材 P47 49) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問(wèn)與表達(dá)；通過(guò)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生

6、日，理解生日更多的含義。 過(guò)程與方法 采用 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口 語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section A 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過(guò)互相詢問(wèn)生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法。 語(yǔ)法難點(diǎn) when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和

7、使用。 教學(xué)突破 Section A 重在通過(guò)使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)生日的詢問(wèn)和應(yīng)答來(lái)學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法，而表達(dá)日期的重點(diǎn)是掌握序數(shù)詞的構(gòu)成和使用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作一個(gè)能反映一年十二個(gè)月份的大掛歷或幻燈片；制作序數(shù)詞和基數(shù)詞的教學(xué)圖片或幻燈片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作 1a 部分的插圖或反映各個(gè)月份特征的課件，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插入，通過(guò)介紹月份來(lái)引入新課。 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)基數(shù)詞的構(gòu)成；調(diào)查了解同學(xué)、朋友或家人的生日。 教學(xué)步驟 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問(wèn)與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時(shí)，可采用視聽(tīng)法和歸納總結(jié)法。 1. 教

8、師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊指著每個(gè)月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生 邊看邊聽(tīng)介紹： This is January This is February. ，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍；然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學(xué)生進(jìn)行模仿。 2 ( 學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著掛歷說(shuō)： My birthday is on May 4 When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢問(wèn)和表達(dá)”。 1. 一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊聽(tīng)老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽(tīng)介紹： This is January This is

9、 February ，跟著老師讀幾遍；然后聽(tīng) 1a 部分的錄音，進(jìn)行模仿。 2 一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師的陳述，然后回答： My birthday is ，開(kāi)始學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢問(wèn)和表達(dá)”。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成 lb 部分的教學(xué)任務(wù)。 2 再播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 lc 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)日期和談?wù)撊掌凇?3 出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)

10、學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。 4 播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽(tīng)到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。 5 再播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來(lái)，完成 2c 部分的教學(xué)任務(wù)。 6 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用 When is your his her birthday? My His Her birthday is What year were you 1 聽(tīng) 1b 部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成 1b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2

11、再聽(tīng) lb 部分的錄音，展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 1c 部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)日期和談?wù)撊掌凇?3 一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽(tīng) 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4 聽(tīng) 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容圈出所聽(tīng)到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。 5 再聽(tīng) 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容填寫(xiě)表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來(lái)，完成 2c 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 6 展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用 When is your his her bi

12、rthday? My His Her birthday is What year were you born? 1 was born in 等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 2d 部分的教學(xué)任務(wù)。 7 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 3a 部分的教學(xué)任務(wù)。 8 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練

13、習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的教學(xué)任務(wù)。 born? I Was born in 等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 2d 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7 展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 3a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 8 展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：

14、合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Brithday Game 游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過(guò)這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動(dòng)，互相詢問(wèn)生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過(guò)這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 本課總結(jié) 本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活

15、動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢問(wèn)與表達(dá)，并通過(guò)詢問(wèn)和談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 8 When is your birthday? Section A 生詞： January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， November ， December ， birth ， age ， old 基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫(xiě) 基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫(xiě) one first 1st nine n

16、inth 9th second 2nd twelve twelfth 12th three third 3rd twenty twentieth 20th five fifth 5th thirty thirtieth 30 th eight eighth 8th Thirty-one Thirty-first 31st 重點(diǎn)句型： When is your birthday? My birthday is October tenth When is Leilas birthday? Her birthday is September 5th 語(yǔ)法重點(diǎn)： When is your birthd

17、ay? What year were you born? How old are you? 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 月份的縮寫(xiě)：一般的情況下，月份的名稱(chēng)可以用前三個(gè)字母來(lái)縮寫(xiě)，但 May ， Jut 和 July 沒(méi)有縮寫(xiě)形式： JanuaryJan FebruaryFeb MarchMar AprilApt August Aug September-Sep October-0ct November-Nov December-Dec 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)寫(xiě)出下列序數(shù)詞，注意它們的構(gòu)成規(guī)律 1 第一 _ 第二 _ 第二 _ 第五 _ 第八 _ 第九 _ 2 第十 _ 第十二 _ 第十八 _ 3

18、 第二十 _ 第三十 _ 第四十 _ 第五十 _ 第八十 _ 第九十 _ KEY ： 1 first ； second ； third ； fifth ； eighth ； ninth 2 eleventh ； twelfth ； thirteenth ； eighteenth 3 twentieth ； thirtieth ； fortieth ； fiftieth ； eightieth ； ninetieth 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) l 、數(shù)字游戲：在學(xué)習(xí)了基數(shù)詞和序數(shù)詞之后，學(xué)生基本上掌握了其結(jié)構(gòu)，但要做到靈活運(yùn)用，還需要不斷地操練。教師可以讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，分別寫(xiě)上基數(shù)詞和序數(shù)詞

19、( 從 l 到 31) ，在活動(dòng)時(shí)，將這些數(shù)字卡片放在桌子上，把學(xué)生分成兩組，讓其中的一組同學(xué)從中選出 5 個(gè)數(shù)字，并且讀出來(lái)，另一組同學(xué)根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容提示，在 10 秒鐘之內(nèi)找出與之對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞或序數(shù)詞。這種活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)詞的聽(tīng)音、辨音能力和反應(yīng)能力。 Section B 教學(xué)內(nèi)容 Section B( 教材 P50-51) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section B 的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)、鞏固 “ 日期的詢問(wèn)和應(yīng)答 ” ；學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日；并學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。 過(guò)程與方法 采用 Classifying 和 Roleplaying 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、

20、實(shí)物 ( 課內(nèi)外活動(dòng)、日程行事歷 ) 或制作課件 ( 反映課內(nèi)外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固“詢問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。 情感態(tài)度價(jià)值觀 Section B 的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排課內(nèi)外的一些活動(dòng)，非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)互相詢問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，而且還能學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)日期的詢問(wèn)和表達(dá)。 語(yǔ)法難點(diǎn) when ， what 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的使用。 教學(xué)突破 Section B 主要是通過(guò)談?wù)撘恍┱n內(nèi)外活動(dòng)的日

21、期安排來(lái)復(fù)習(xí) “ 日期的詢問(wèn)和表達(dá)，這一目標(biāo)語(yǔ)言，也就是將這一知識(shí)靈活運(yùn)用到日常的交際活動(dòng)中，因此進(jìn)行 Pairwork Groupwork 等口語(yǔ)交際活動(dòng)顯得很重要。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作一個(gè)能反映一些課內(nèi)外活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作一個(gè)反映日程行事歷的圖片或幻燈片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法；調(diào)查了解同學(xué)、朋友或家人的生日；為自己安排一個(gè)行事歷；整理一下學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)。 教學(xué)步驟 (1 課時(shí) ) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片 ( 日歷 ) ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 pairwork 活動(dòng)，

22、復(fù)習(xí)“日期的詢問(wèn)和表達(dá)”等目標(biāo)句型。 2 播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片 ( 能反映一些課內(nèi)外活動(dòng) ) ，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述： This is a basketball game speech contest school trip party ，并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語(yǔ)義。 1 根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片 ( 日歷 ) ，進(jìn)行 pairwork 活動(dòng)，復(fù)習(xí) “ 日期的詢問(wèn)和表達(dá)”等目標(biāo)句型。 2 觀看教學(xué)課件或圖片、幻燈片 ( 能反映一些課內(nèi)外活動(dòng) ) ，一邊觀看，一邊聽(tīng)老師描述： This is a basketball game speech contest school trip

23、party 。并重復(fù)、跟讀，理解其語(yǔ)義。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 引導(dǎo)學(xué)生閱讀第 1 部分內(nèi)容，將活動(dòng)與圖畫(huà)一一對(duì)應(yīng)，完成 1 部分的教學(xué)任務(wù)。 2 播放 2a 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的活動(dòng)圖畫(huà)，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。 3 再播放 2a 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)行事歷，安排活動(dòng)，完成 2b 部分的教學(xué)任務(wù)。 4 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng)，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成 2c 的教學(xué)任務(wù)。 5 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng)，根據(jù)行事歷互相詢問(wèn)和談?wù)摶顒?dòng)的日期安

24、排，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成 3a 的教學(xué)任務(wù)。 6 引導(dǎo)學(xué)生先閱讀 3b 部分的對(duì)話，然后填寫(xiě)表格，再想出其它的一些活動(dòng)加以補(bǔ)充，完成 3b 部分的教學(xué)任務(wù)。 1 閱讀第 1 部分內(nèi)容，將活動(dòng)與圖畫(huà)一一對(duì)應(yīng)，完成第 l 部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 聽(tīng) 2a 部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的活動(dòng)圖畫(huà)，完成 2a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3 再聽(tīng) 2a 部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)行事歷，安排活動(dòng)，完成 2b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4 進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng)，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成 2c 的學(xué)習(xí)任務(wù)。 5 進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng)，根據(jù)行事歷

25、互相詢問(wèn)和談?wù)摶顒?dòng)的日期安排，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，完成 3a 的學(xué)習(xí)任務(wù)。 6 先閱讀 3b 部分的對(duì)話，然后填寫(xiě)表格，再想出其它的一些活動(dòng)加以補(bǔ)充，完成 3b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Groupwork 活動(dòng)，完成 4 部分的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 進(jìn)行 Groupwork 活動(dòng)，完成 4 部分的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 本課總結(jié) 本

26、課采用了 Classifying 和 Roleplaying 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、食物 ( 課內(nèi)外活動(dòng)、日程行事歷 ) 或制作課件 ( 反映課內(nèi)外活動(dòng) ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固 “ 詢問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的 E 語(yǔ)言；學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間，并且通過(guò)互相詢問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 8 When is your birthday Section B 詞匯： speech, contest, trip, party, event, art, festival, pop, con

27、cert, chorus, lecture, music 句型： When is Sallys birthday party? Its October fifth. What events do you have at your school? When is it? 語(yǔ)法： when, what 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 序數(shù)詞：序數(shù)詞的構(gòu)成有一定的規(guī)律性，應(yīng)把序數(shù)詞和基數(shù)詞進(jìn)行對(duì)比后，總結(jié)出其內(nèi)在的規(guī)律，再進(jìn)行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數(shù)詞是在基數(shù)的 詞尾加 -th ，但有的發(fā)生了一點(diǎn)變化，請(qǐng)參考下表： 基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫(xiě) 基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫(xiě) one f

28、irst lst Twenty-three Twenty-third 23rd two second 2nd Thirty thirtieth 30th three third 3rd Forty fortieth 40th five fifth 5th Fifty fiftieth 50th eight eighth 8th Sixty Sixtieth 60 th nine ninth 9th seventy seventieth 70th twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th twenty twentieth 20th ninety nin

29、etieth 90th twenty-one Twenty-first 21st hundred hundredth lOOth twenty-two twenty-second 22nd 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)將月份與相關(guān)的中西方節(jié)日配對(duì) 1 January A New Years Day 2 February B Tree Planting Day 3 March C Fools Day 4 April D National Day 5 May E Teachers Day 6 June F Spring Festival 7 July G Christmas Day 8 August

30、 H Thanksgiving Day 9 September I Founding of CPC( 中國(guó)共產(chǎn)黨 ) 10 October J Mothers Day 11 November K Armys Day 12 December L Fathers Day KEY ： A F B C J L I K E D H G 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 自制英文日歷：每個(gè)家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語(yǔ)寫(xiě)的，如果讓學(xué)生制作一個(gè)英文日歷，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日期，并總結(jié)、記憶從第一到第三十一的序數(shù)詞的英文表達(dá)。為了減小學(xué)會(huì)的工作量，可以讓學(xué)生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，并且要標(biāo)出自己的生

31、日及家人的生日。 教學(xué)探討與反思 本單元主要學(xué)習(xí)名詞所有格 (s 所有格 ) 的構(gòu)成和使用。在初次接觸 “ 名詞所有格 ” 時(shí)，學(xué)生較難理解的可能是 “ 所有格 ” 這個(gè)名稱(chēng)，對(duì)于它的構(gòu)成，學(xué)生也許會(huì)覺(jué)得較容易。教師可通俗地告訴學(xué)生 “ 所有格 ” 的意思是表示 “ 的 ” ，這樣學(xué)生反而容易接受。在使用 “ 名詞所有格 ” 形式時(shí)，學(xué)生容易犯錯(cuò)誤或混淆的主要是：將這種一 s 構(gòu)成形式與 is 的縮寫(xiě)形式混淆，如： My fathers names Jin Zhi ，可以這樣告訴學(xué)生：名詞所有格的后面一般應(yīng)接名詞；勿將這種一 s 結(jié)構(gòu)盲目套用與人稱(chēng)代詞上，代替物主代詞使用，如 Hes fath

32、ers name is Li Cheng 。在教學(xué)初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時(shí)機(jī)成熟，再向?qū)W生介紹復(fù)數(shù)名詞所有格形式的結(jié)構(gòu)一 ，如： the students bikes 。 Self Check 教學(xué)內(nèi)容 Self Check( 教材 P52) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 復(fù)習(xí)詞匯 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， December ， date ， birth ， age

33、 ， old ， speech contest trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問(wèn)和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排活動(dòng)。 過(guò)程與方法 運(yùn)用 Summarizing 和 Classifying 的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話演練與檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 本部分主要是復(fù)習(xí)、鞏固 “ 詢問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)互相詢問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)合理

34、地安排自己的作息時(shí)問(wèn)，并增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。 教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)詞匯 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August 。 September ， October ， November ， December ， speech ,contest, trip ， party ， event, an ， festival ， pop ， concert ， chores ， lecture ， music ； 復(fù)習(xí) “ 詢問(wèn)和談?wù)撊掌?” 的目標(biāo)語(yǔ)言。

35、 教學(xué)突破 通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類(lèi)；上網(wǎng)查詢書(shū)中名人的出生年月。 教學(xué)步驟 (1 課時(shí) ) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第 l 部分的教學(xué)任務(wù)。 進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第 l 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第 2 部分的教學(xué)任務(wù)。 2 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫(xiě)出某些名人的出生年月，對(duì)學(xué)生不太了解的人物，教師可做說(shuō)明，完成第 3 部分的教學(xué)任務(wù)。 1 在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，完成第 2 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫(xiě)出某些名人，的出生年月，對(duì)不太了解的人物，可向老師詢問(wèn)，完成第 3 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Just for fun! 游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的 W