四年級(jí)說(shuō)課數(shù)學(xué)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 千米的認(rèn)識(shí) 一、教材分析 千米的認(rèn)識(shí)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第84、85頁(yè)的內(nèi)容。千米的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，并且初步了解了這些長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 大綱明確指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。由于學(xué)生在實(shí)際生活中，很少有機(jī)會(huì)接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，學(xué)生會(huì)感到抽象，建立1千米的觀念比較困難。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生建立千米的觀念，在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度又是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)

2、鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生對(duì)千米的感性認(rèn)識(shí)。 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。 2、能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)千米的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。 本節(jié)課的課時(shí)安排為1課時(shí) 二、說(shuō)教法 教學(xué)的主體是學(xué)生，為此我分析了學(xué)生的狀況。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，且三年級(jí)學(xué)生都有最初步的感知長(zhǎng)度的生活經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面

3、來(lái)看，準(zhǔn)備狀況是良好的。但三年級(jí)學(xué)生習(xí)慣于形象思維，要建立1千米這么大的一個(gè)長(zhǎng)度觀念，還存在一定的難度，而對(duì)長(zhǎng)度單位千米認(rèn)識(shí)不深入，必將導(dǎo)致重量單位使用不合適，以及估計(jì)估計(jì)物體長(zhǎng)度不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤。介于學(xué)生思維發(fā)展的階段特點(diǎn)，我采用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法及嘗試練習(xí)法，并把所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。 三、說(shuō)學(xué)法 教師要成為“善教者”就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，因?yàn)椤胺椒ㄊ谴蜷_知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙”。同教法一樣，學(xué)法指導(dǎo)也必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、抽象、概括的思維方法；

4、學(xué)會(huì)合作與討論；在認(rèn)識(shí)千米時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)與總結(jié)。 四、說(shuō)教學(xué)程序 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、一米大概有多長(zhǎng)？ 2、出示米尺，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)米尺的作用。 3、當(dāng)我們測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，鉛筆盒的厚度時(shí)，是不是還用米來(lái)測(cè)量？當(dāng)米尺測(cè)量這些物體顯得太長(zhǎng)時(shí)，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，這些單位間的關(guān)系是怎樣的？ 4、如果我們要測(cè)量一下梧埏鎮(zhèn)中心小學(xué)到溫州動(dòng)物園的路程到底有多長(zhǎng)？你有沒(méi)有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測(cè)量路程的長(zhǎng)度時(shí)，我們通常用比米大的長(zhǎng)度單位千米（板書課題）?，F(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千米。 （這種導(dǎo)入方法建立在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)，巧設(shè)懸念，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新

5、知識(shí)的欲望，并了解了千米這種單位的作用。） （二）新課教學(xué) 1、認(rèn)識(shí)千米 （1）認(rèn)識(shí)10米。 在學(xué)校的操場(chǎng)上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標(biāo)槍，讓學(xué)生走一走，看一看。然后每10米移動(dòng)一下標(biāo)槍，同時(shí)讓學(xué)生觀察，走步，了解幾十米，舉例說(shuō)說(shuō)什么物體的長(zhǎng)度大約是10米？ （2）認(rèn)識(shí)100米。通過(guò)測(cè)量得到10個(gè)10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長(zhǎng)度。舉例說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里的長(zhǎng)度大約是100米？ （3）認(rèn)識(shí)1000米。 上此課的前幾天體育老師已經(jīng)利用體育課組織學(xué)生繞操場(chǎng)跑道跑了4圈，每人必須跑完，跑慢沒(méi)關(guān)系。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)賽跑的感受，然后告訴學(xué)生跑道為250米，問(wèn)實(shí)際上就是跑了多少米？ 2、單位

6、間的化聚。 （1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米關(guān)系）， 千米有時(shí)也叫公里。 （聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)，跑完艱苦的1千米，此時(shí)“千米”在學(xué)生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是久遠(yuǎn)的，突破了建立1千米的觀念的難點(diǎn)） （2）教學(xué)例1 以前我們學(xué)過(guò)米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米，自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)大家試一試，有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下。 計(jì)算2千米=（）米 學(xué)生計(jì)算結(jié)果，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 再練習(xí)： 2千米500米=（）米 6千米30米=（）米 練習(xí)后說(shuō)說(shuō)想法。 （3）教學(xué)例2 嘗試練習(xí) 4000米=（）千米 并說(shuō)說(shuō)練習(xí)過(guò)

7、程的依據(jù)？ 再練習(xí) 10000米=（）千米 嘗試練習(xí)： 4350米=（）千米（）米 想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米 （4）試一試： 6千米720米=（）米 5830米=（）米 3、歸納整理長(zhǎng)度單位 經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長(zhǎng)度單位全部學(xué)完了。你可以先用手比劃一下各長(zhǎng)度單位（千米除外）的長(zhǎng)度。誰(shuí)能按從小到大的順序給它們排排位？ 答：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位共有五個(gè)，按照從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米。 相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率都相同嗎？不同在哪里？ 答：基本的進(jìn)率關(guān)系式有四個(gè)，分別是： 1千米=1000米，1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

8、 在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式： 1千米=10000分米=厘米=毫米 1米=100厘米=1000毫米 1分米=100毫米 （引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率進(jìn)行整理和歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)完整的長(zhǎng)度單位的知識(shí)體系。） 小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問(wèn)題？你是用哪些方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？ 三、鞏固應(yīng)用 學(xué)了這些知識(shí)你覺(jué)得能解決哪些問(wèn)題？ 那么多實(shí)際問(wèn)題，課后你們可以選擇自己最喜歡的問(wèn)題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個(gè)問(wèn)題，你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎？ 1、填上合適的長(zhǎng)度單位 一根拔河繩長(zhǎng)12（） 小冬肩寬30（） 一輛汽車每小時(shí)行60（） 一本數(shù)學(xué)書厚8（） 北京到溫州之間相

9、距2510（） 杭州到溫州之間相距367（） 學(xué)校到溫州動(dòng)物園相距12（） （這道題和生活聯(lián)系最緊密，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用長(zhǎng)度單位的能力。） 2、在里填上“”、“”、或“=”號(hào)。 （1）5千米678米；（2）28毫米6厘米； （3）100分米10米（4）6分米485毫米 3、有A、B、C、D四種物體，它們的長(zhǎng)度分別如下。那么最長(zhǎng)的一種物體是（）。 A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米 （安排這道題的目的是在學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位之間的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行單位換算，并比較大小。又通過(guò)選擇合適的數(shù)量，建立實(shí)際長(zhǎng)度的觀念。） 4、你能說(shuō)出一些具體例子

10、嗎？ （1）約6分米長(zhǎng)的物體（舉出5個(gè)例子）。 （2）用千米作單位最合適（舉出5個(gè)例子）。 （在熟練認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解應(yīng)用題，并能聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明，提高運(yùn)用長(zhǎng)度單位的能力。） 板書設(shè)計(jì)： 千米（公里）的認(rèn)識(shí) 毫米、厘米、分米、米、千米 1千米=1000米 1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 例1： （1）2千米=（）米 （2）2千米500米=（）米 例2： （1）4000米=（）千米 （2）4350米=（）千米（）米 這樣的板書設(shè)計(jì)一是有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察和抽象概括；二是板書設(shè)計(jì)和教學(xué)思路和諧統(tǒng)一，能簡(jiǎn)明突出地呈現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)，看上去一目了然?！皣嵉恼J(rèn)識(shí)”是

11、九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)第三單元“千米和噸的認(rèn)識(shí)”第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課為一課時(shí)。一、說(shuō)教材本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。教材所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。先通過(guò)兩幅插圖說(shuō)明噸在實(shí)際中的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)推算體重幫助學(xué)生哇加深1噸

12、=1000千克的認(rèn)識(shí)。最后學(xué)生通過(guò)“做一做”了解并掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算。本課題的目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。2掌握重量單位噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力。本課題的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法和學(xué)法本課題的教法與學(xué)法擬體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1加大主體參與的力度 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中推算，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。 2幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu) 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)。教學(xué)中，通過(guò)復(fù)習(xí)的填空練習(xí)、新知教學(xué)中的嘗試練習(xí)、鞏固階

13、段的綜合填空練習(xí)，向?qū)W生展示了一個(gè)有序的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 三、說(shuō)教學(xué)程序 第一課時(shí)。教具：投影片、圖片、小黑板。1新課導(dǎo)人(1).填空。 1千克=( )克 3千克=( )克6000克=( )千克 5000克=( )千克(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的體重是多少千克。 (3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出老師的體重約是多少千克。 克、千克是我們以前學(xué)過(guò)的重量單位，它們用來(lái)計(jì)量較輕物品的重量，當(dāng)計(jì)量較重的或大宗物品的重量時(shí)就要用“噸”作單位。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”。教師板書：噸的認(rèn)識(shí)。 以舊引新，過(guò)渡自然，便于學(xué)生接受新知、掌握新知。 2新課展開 第一層次，教學(xué)噸的認(rèn)

14、識(shí)。 (1)利用投影出示課本中的直觀放大圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩幅圖的圖意。 (2)教師提問(wèn)：汽車的載重量是多少?火車車皮的載重量是多少?計(jì)量這類較重物品用什么作單位? 學(xué)生回答后教師小結(jié)：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。 (3)再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪里看見(jiàn)過(guò)用噸作計(jì)量單位的標(biāo)志。 這一層次的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，在教學(xué)中先演示、提問(wèn)，再小結(jié)，讓學(xué)生充分感知噸這個(gè)計(jì)量單位，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 第二層次，認(rèn)識(shí)千克和噸的關(guān)系。 (1)先出示問(wèn)題：大米每袋重100千克，10袋重多少千克? 再出示課本的直觀放大圖，并將圖片逐一貼出。讓學(xué)生根據(jù)教師的演示，一袋一袋地?cái)?shù)數(shù)(10

15、0千克100千克地?cái)?shù))，每袋100千克，10袋是1000千克，1000千克是1噸。 1000千克就是1噸，1噸等于多少千克? 根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：1噸：1000千克。 (2)同桌同學(xué)互相說(shuō)出自己的體重，并互相背一背，來(lái)感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。 教師提問(wèn)：我們班乎均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?是幾噸?(40個(gè)同學(xué)的體重是1000千克，是1噸。) 這一層次的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與學(xué)習(xí)，并親身感受和推算，有利于學(xué)生建立1噸重的觀念，突破難點(diǎn)。 第三層次，教學(xué)千克與噸的換算。 (1)出示：6噸=( )千克，5000千克=（ ）噸，讓學(xué)生試做。 啟發(fā)學(xué)生

16、想出：因?yàn)?噸是1000千克，6噸就是6個(gè)1000千克，所以6噸是6000千克；5000千克里面有5個(gè)1000千克，所以 5000千克就是5噸。 (2)完成課本中的“做一做”。 這一層次的設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生試著獨(dú)立完成，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。 3鞏固練習(xí) 。 (1)填出適合的單位。 一筐蘋果重25( ) 一個(gè)乒乓球重3( ) 一袋化肥重50( ) 一只大象重6( ) 一輛貨車載重4( ) 一支粉筆重5( ) (2)匹配連線。 5000千克 2噸 8噸 6千克 2000千克 8000千克 6000克 5噸 (3)計(jì)算：1280千克-1噸 6噸+50

17、千克 72噸-23噸 93噸50千克-93噸 (4)完成練習(xí)十九第25題。(做在課本上) 練習(xí)形式多樣化，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4全課小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 什么是周長(zhǎng) 什么是周長(zhǎng)說(shuō)課稿一,教學(xué)內(nèi)容: 本節(jié)課所授內(nèi)容是北京師范大學(xué)出版社出版的,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè),周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí). 二,教材簡(jiǎn)析: 這部分內(nèi)容是在. 軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：10284 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課北師大版四年級(jí)上冊(cè)路程、時(shí)間與速度說(shuō). 一，說(shuō)教材 路程、時(shí)間與速度是北師大版教材四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。 1，學(xué)情分析在學(xué)這節(jié)課前，學(xué)生

18、已具備了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算能力，并對(duì)路程、速度與時(shí)間有了初. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：0 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)生活中的負(fù)數(shù). 一、說(shuō)教材【說(shuō)課內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元第88頁(yè)第89頁(yè)“溫度”?！窘滩姆治觥恳罁?jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，本單元生活中的負(fù)數(shù)，主. 軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：0 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課 四年級(jí)生活中的正負(fù)數(shù)說(shuō)課. 生活中的正負(fù)數(shù)說(shuō)課稿尊敬的各位專家、評(píng)委、老師：（教學(xué)內(nèi)容）下午好！我是來(lái)自深圳市南山區(qū)同樂(lè)學(xué)校的孫紹建老師，今天我說(shuō)課的題目是生活中的正負(fù)數(shù)。這

19、節(jié)課是北師大版. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：0 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課 四年級(jí)生活中的正負(fù)數(shù)說(shuō)課. 生活中的正負(fù)數(shù)說(shuō)課稿尊敬的各位專家、評(píng)委、老師：（教學(xué)內(nèi)容）下午好！我是來(lái)自深圳市南山區(qū)同樂(lè)學(xué)校的孫紹建老師，今天我說(shuō)課的題目是生活中的正負(fù)數(shù)。這節(jié)課是北師大版. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：6 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 面積和面積單位說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育第7冊(cè)134頁(yè)136頁(yè)面積和面積單位，本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)方形和正方形以及它們的周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)平. 軟件大小：未知 授權(quán)方式

20、：免費(fèi)下載 下載：45 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 第五冊(cè)三步計(jì)算應(yīng)用題. 三步計(jì)算應(yīng)用題說(shuō)課稿一,說(shuō)教材 1,說(shuō)課內(nèi)容:人民教育出版社五年制小學(xué)教科書第五冊(cè)三步計(jì)算應(yīng)用題. 2,教材簡(jiǎn)析: 應(yīng)用題是這一冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn).在這一部分的學(xué)習(xí)開始,先是學(xué). 軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：15 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的面積說(shuō)課稿 一.教材分析 1.教材內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容是從一個(gè)小狗活動(dòng)的實(shí)例出發(fā)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出圓的面積. 2.教材的地位和作用在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圓的周長(zhǎng),弧長(zhǎng)等有關(guān)概念,公式. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：4507 推薦程度：

21、 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)說(shuō)課稿 圓的周長(zhǎng) 圓的周長(zhǎng)說(shuō)課稿溧陽(yáng)市永和小學(xué) 馬忠梅一,說(shuō)教材圓的周長(zhǎng)選自人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)圓的第二節(jié).圓的周長(zhǎng)概念教學(xué),是以長(zhǎng)方形,正方形周長(zhǎng)知識(shí)為認(rèn)知基礎(chǔ). 軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：1955 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì). 用計(jì)算器計(jì)算是江蘇(國(guó)標(biāo))版四年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)第十一單元的教學(xué)內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握了整數(shù)的四則計(jì)算法則及兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué).通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生可以借助計(jì)算器. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：4314 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿蘇教版

22、小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)說(shuō)課稿 認(rèn)識(shí)厘米 認(rèn)識(shí)厘米說(shuō)課稿一, 說(shuō)教材. 我授課的內(nèi)容是蘇教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元中的認(rèn)識(shí)厘米.認(rèn)識(shí)厘米是空間與圖形知識(shí)板塊中的內(nèi)容.課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：2105 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 角的度量 角的度量說(shuō)課稿教材簡(jiǎn)析: 角的度量這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第3738頁(yè)的內(nèi)容.它是在學(xué)習(xí)了直線,線段和角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它是學(xué)習(xí). 軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：6874 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)說(shuō)課稿 圓的認(rèn)識(shí) 圓的認(rèn)

23、識(shí)說(shuō)課稿說(shuō)課內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十一冊(cè)第8588頁(yè). 一, 說(shuō)教材 (一),本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用圓的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：3112 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)說(shuō)課稿 認(rèn)識(shí)角. 認(rèn)識(shí)角說(shuō)課稿一,說(shuō)教材 1,教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)圖形的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角. 2,教材分析: 在生活中,許多物體中. 軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：1755 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)說(shuō)課稿 直角的初步認(rèn)識(shí) 我說(shuō)課的內(nèi)容是直角的初步認(rèn)識(shí),這部分內(nèi)容

24、是省教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第八單元直角的初步認(rèn)識(shí)中的第二課時(shí). 教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角,再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角. 角的初步認(rèn). 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：1340 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)說(shuō)課稿 找規(guī)律 找規(guī)律說(shuō)課稿說(shuō)課內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第115頁(yè)教學(xué)內(nèi)容的地位,作用和意義在一年級(jí)下冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律.本. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：1948 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)說(shuō)課稿 比一比 比一比說(shuō)課稿 比一比一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)

25、下冊(cè)生活中的大數(shù)這一單元的內(nèi)容,下面我從教材分析,教法與學(xué)法和活動(dòng)過(guò)程等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：2106 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)用數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 用數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一. 教材分析這一節(jié)的內(nèi)容包括8,9的認(rèn)識(shí),有關(guān)8,9的加減法 以及8,9加減法的應(yīng)用三部分,共5課時(shí) 用數(shù)學(xué)是第三課時(shí),其內(nèi)容分為三部分:一是通過(guò)同. 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：694 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 梯形的面積計(jì)算 梯形的面積計(jì)算說(shuō)課稿一,教材: 1,說(shuō)課內(nèi)容:五年制小學(xué)課本第八冊(cè)第三章第3節(jié). 2,教材簡(jiǎn)析:梯形的面積計(jì)算是在梯的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)

26、行教學(xué)的是以后學(xué)習(xí)圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ). 軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：4155 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)說(shuō)課稿 物體分. 1,教材分析物體分類是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容.內(nèi)容雖然不多,但很重要,對(duì)豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念起著重要作用. 2,教學(xué). 軟件大?。何粗?授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：4185 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 條形統(tǒng)計(jì)圖 課程改革,讓我們每一位數(shù)學(xué)老師強(qiáng)烈意識(shí)到,數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián).統(tǒng)計(jì)與概率既是生活內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)內(nèi)容.今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是西師版課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖. . 軟件大小：未知 授權(quán)方式：免費(fèi)下載 下載：1870 推薦程度： 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)說(shuō)課稿 長(zhǎng)方體和正方體的體積. 各位評(píng)委老師,你們好! 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算.本課是從直觀形象的認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的一課,下面我就從教材,學(xué)情,教法,學(xué). 軟件