蒙臺梭利教具的制作介紹[教學(xué)材料]

1、蒙臺梭利教具的開發(fā)蒙特梭利教育雖然不強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)，但其教育內(nèi)容卻概括了人類生活、知識和文明發(fā)展的成果，這些只是作為兒童環(huán)境的一部分提供給兒童，通過與兒童生活相聯(lián)系的活動，以及其感興趣的方式，在輕松、快樂、自然中傳遞給兒童。具體劃分，蒙特梭利教育分為五大領(lǐng)域，1、日常生活教育（練習(xí)）；2、感官教育；3、數(shù)學(xué)教育；4、語言教育；5、文化科學(xué)教育。由這五大領(lǐng)域的教育，再配合有相關(guān)的教具。因此蒙特梭利教具也分為五個種類。蒙氏的教具究競有多少種？依據(jù)荷蘭寧惠斯公司的目錄，至今已有三百四十九種之多，但實際上哪些是蒙氏自己所創(chuàng)制，卻鮮有人知，可見有相當(dāng)種類的蒙氏教具是經(jīng)后人延伸發(fā)展出來的。其實這同樣符合蒙

2、氏的教育精神，因為她自己也不曾認(rèn)為蒙氏法是一成不變的。第一節(jié) 日常生活（教具）訓(xùn)練：1目的： 直接目的：訓(xùn)練肌肉協(xié)調(diào)、運(yùn)動和動作的完善。 間接目的：a、促進(jìn)身體的獨(dú)立。b、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。c、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系的習(xí)慣。2意義： 促進(jìn)兒童的社會化和人格正?；?； 學(xué)習(xí)獨(dú)立、自信，體驗自我成人； 繼承國家民族的風(fēng)俗習(xí)慣與文化傳統(tǒng)。3內(nèi)容： 基本運(yùn)動：（走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、搗、取放物品、爬、跳等）。 社交行為：（打招呼、問候、請求他人幫助等）。 照顧環(huán)境：（擦灰、掃地、擦桌子、澆花等）。 照顧自己：（洗漱、穿脫衣服、穿脫鞋、上衛(wèi)生間、刷牙、洗衣服、縫扣子、擦皮鞋等）。 教室常

3、規(guī)：（靜坐，走線，繞椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品，開關(guān)抽屜，開關(guān)門等）。4教具：日常生活訓(xùn)練大多是以生活中的活動為主，所使用教具很少，大多數(shù)器具可以直接采用生活中用的物品。比較有特點(diǎn)的日常生活教具是： 衣飾框，由大扣子、小扣子、拉鏈、別針、掛勾、裙扣、扣帶、絲帶、鞋帶、盤扣、帶扣組成。 二指抓。 三指抓。 螺絲配對組。 切蔬果 交通標(biāo)志等等第二節(jié) 感官教具1目的： 直接目的（生物性目的）：幫助個體自然的發(fā)展。 間接目的（社會性目的）：培養(yǎng)個人適應(yīng)環(huán)境。2意義： 促進(jìn)感官的敏感性及肌肉的協(xié)調(diào)完善發(fā)展； 促進(jìn)幼兒的注意力、意志力、記憶力、判斷力、觀察力的形成與鞏固； 為兒童的心理及智力發(fā)展打

4、下堅實的基礎(chǔ)。3內(nèi)容： 視覺教具； 觸覺教具； 聽覺教具； 嗅覺教具； 味覺教具。4感官教育的通則1） 同一性（相同性）的認(rèn)識；2） 對比性（相異性）的認(rèn)識；3） 類似性（相似性）的識別。（由 ）5感官教具操作的方法（基本提示） A1）配對：指相同性的配合成雙之意。 （P） Pairing2）序列：指相異性的辨識并給予順序之意。 （G）Grading3）分類：指相似性的辨認(rèn)并能歸類。 （S）Sorting 教 具通 則教 具通 則1圓柱體插座2粉紅塔3棕色梯4長棒5彩色圓柱體6色板7幾何圖形拼圖櫥8幾何學(xué)立體組P GGGGGPGPP9三角形組合10觸覺板11溫覺板12重量板13聽覺筒14味覺瓶

5、15嗅覺筒PPGPPSPGPP B應(yīng)用提示 1）記憶練習(xí) MP MGMP： 將教具的一部分與另一部分分別放置在隔開的兩個地方（按順序） 將教具的一部分與另一部分別放置在隔開的兩個地方。（打亂順序）MG： 將教具散亂地放在一地方，然后要幼兒在指定的地方排出序列。（變化）從排好序列的教具中抽取其中一個，再將位置調(diào)整后，將抽出的一個給幼兒放回原位。 從排好序列的教具中抽取一個教具藏起來，剩余的教具位置重新調(diào)整后，讓幼兒指出缺少的位置，并將其放回原位。 2）聯(lián)合操作注意沒有可以SG同時進(jìn)行的教具。第三節(jié) 數(shù)學(xué)教具1目的：幫助兒童建立數(shù)概念，掌握數(shù)的邏輯關(guān)系，以及運(yùn)算規(guī)則。2意義： 促進(jìn)兒童的邏輯思維能

6、力的發(fā)展； 為兒童的抽象思維奠定基礎(chǔ)； 日常生活中的計算的使用。 3內(nèi)容與使用系統(tǒng)： a.（計數(shù)、記數(shù)）數(shù)概念的建立；b. 十進(jìn)位（系統(tǒng)）的學(xué)習(xí)；c. 運(yùn)算及規(guī)則的掌握。 常用的數(shù)學(xué)教具如下：a 數(shù)棒；b 砂紙數(shù)字板；c 紡錘棒及紡錘棒箱；d 數(shù)字與籌碼；e 彩色串珠（棒）；f 黑白串珠（棒）；g 灰色串珠（棒）；h 金色串珠（棒）；i 塞根板（、組）；j 100的串珠鏈；k 100連續(xù)數(shù)板；l 1000的串珠鏈；m 金黃色珠組；n 平方珠鏈及木架；o 立方珠鏈及木架；p 分?jǐn)?shù)小人；q 加法板；r 減法板；s 乘法板；t 除法板；u 銀行游戲；v 郵票游戲。 使用系統(tǒng)建立概念概念教具運(yùn)算教具學(xué)

7、習(xí)運(yùn)算110以內(nèi)的數(shù)概念（奇數(shù)、偶數(shù)）1 數(shù)棒2 砂紙數(shù)字卡3 紡錘棒箱4 數(shù)字卡與籌碼5 彩色珠串6 黑白珠串7 灰色珠串1 數(shù)棒2 彩色珠串3 黑白珠串4 金色珠串5 灰色珠串10以內(nèi)的、220以內(nèi)數(shù)概念十進(jìn)位8塞根板（I）6 塞根板I7 加法板8 減法板20以內(nèi)、3十進(jìn)位100以內(nèi)的數(shù)概念9 塞根板（）10連續(xù)的數(shù)11 12百珠鏈9塞根板（）10乘法板11除法板12彩色珠串13黑白珠串14金色珠串100以內(nèi)、4千以內(nèi)數(shù)概念 十進(jìn)位13千珠鏈14金黃色串珠組15銀行游戲16郵票游戲千位以內(nèi)、5平方、立方、倍數(shù)概念15平方珠鏈16立方珠鏈6分?jǐn)?shù)概念17分?jǐn)?shù)小人17分?jǐn)?shù)小人，四等分圖形第四節(jié)

8、語文教具1目的： 直接目的：A、完善協(xié)調(diào)幼兒的手眼協(xié)調(diào)機(jī)制，建立完善熟練的書寫機(jī)制。B、讓兒童理解單詞、字、及句子的意義。 間接目的：A、使兒童能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思維、想法和感受。B、獲得溝通的能力。2意義： 促進(jìn)兒童的表達(dá)一溝通； 發(fā)展兒童的智慧并吸收文化； 對文化的繼承和創(chuàng)造。 3內(nèi)容： 口語語言：A、聽覺練習(xí)。B、視覺練習(xí)。C、口語練習(xí)，拼音、發(fā)音。 書面語言：A、寫的準(zhǔn)備。B、寫的完成。C、閱讀。4教具： 砂紙字母板。 活動字母箱。 雙字母砂紙板。 偏旁筆順砂紙板。 實物配對漢字砂紙板。 字母與漢字嵌板。 圖形嵌板 經(jīng)典繪本和讀書指導(dǎo) 黑板第五節(jié) 文化、科學(xué)教具1目的： 直接目的：使兒

9、童對其生存的環(huán)境、對人、對物有一定的濃厚興趣，從自己的環(huán)境中建構(gòu)自我的概念，并獲得相關(guān)的常識。 間接目的：從欣賞、觀察，認(rèn)識中培養(yǎng)兒童對宇宙，大自然的熱愛，培養(yǎng)兒童在未來生活中有足夠的能力和適應(yīng)力，獨(dú)立工作和發(fā)現(xiàn)作準(zhǔn)備。2意義： 獲得人與環(huán)境的關(guān)系，關(guān)于人類生存環(huán)境的常識的概念。 了解各民族、社會的文化特質(zhì)。 了解各物種的生存狀況。 建立宇宙觀。3內(nèi)容： 歷史。 地理。 動植物。 科學(xué)。 音樂。 美術(shù)。4教具： 活動時鐘。 地圖嵌板。 三部卡（各種內(nèi)容的圖片與文字配對的卡片）文化、科學(xué)教具，沒有固定成形的教具，大多數(shù)內(nèi)容是由教師帶兒童進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的手工制做活動。如制做時鐘盤，生日的順序，動植物

10、的認(rèn)識等。 磁鐵，儀器，手工藝品等。根據(jù)以上蒙氏5大類教具的一些簡單介紹，我們的目標(biāo)是開發(fā)出適合家庭的價位，但有要最大程度的滿足教學(xué)的需要，最起碼可以實現(xiàn)三段式教學(xué)法。首先比如說我們小到一個感官教具，一本書的閱讀指導(dǎo)，到系統(tǒng)的套裝，以及套裝組合，最后到兒童房的跟進(jìn)，兒童成長環(huán)境設(shè)計和跟進(jìn)，兒童學(xué)習(xí)成長人生規(guī)劃等家長課程的開發(fā)，凱伊從硬的產(chǎn)品著手，到理論課程的再開發(fā)。我提供的工作：1 教具的組合開發(fā)設(shè)計生產(chǎn)屬于硬件投入。 2 商標(biāo)和教具資料的編寫屬于知識產(chǎn)權(quán)。 3 現(xiàn)金的再投入我需要的幫助；1前期資金的投入（比如批量印制自己的宣傳包裝等） 2教學(xué)需要和市場的反饋（給開發(fā)提供依據(jù)） 3市場的開發(fā)（

11、公司以外的） 家庭中的蒙特索利教育數(shù)學(xué)數(shù)字培養(yǎng) 一、分類練習(xí)： 擺棋子 目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類 訓(xùn)練手指的精細(xì)動作 材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋 要點(diǎn)： 1，將所有彈子取出放在一個盒子里 2，在家長的提示下，請幼兒先取一種顏色的彈子，選一個陣腳開始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)110。 3，依次將六種顏色全部擺完。家長可以同時教孩子顏色的漢字和英語單詞。 4，可以雙手同時擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。 二、排序練習(xí)： 小碗、小勺找朋友 目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對 材料:形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把、個 要點(diǎn)：1，家長隨意將4個碗放在桌子上，并問孩子“哪個最大？哪個最??？”，請孩子

12、按從大到小排好 2，家長拿出4個小勺，按上述方法排序提問 3，家長說“小碗小勺要找朋友，請你幫忙找一找” 三、計數(shù)練習(xí) 數(shù)字罐 目的：認(rèn)識數(shù)的實際意義 材料：飲料管、吸管 要點(diǎn)： 1，在飲料罐外面貼上數(shù)字 2，請孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致 3，家長也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對不對，不夠要加上幾根，多了取走幾根 4，任取2罐，比一比那個多，哪個少 蒙氏心語手讓人類表現(xiàn)他的智慧，并推動文明向前進(jìn)。 四、比較練習(xí): 小小蛋糕師 目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序 材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替） 要點(diǎn)： 1，家長和孩子一起當(dāng)”蛋糕師“。用彩泥做生日蛋糕。

13、 2，根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的 3，比較2個蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡 4，家長畫多個不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。 五、守恒練習(xí): 捏面團(tuán) 目的：學(xué)習(xí)體積的守恒 材料：面團(tuán)（橡皮泥） 要點(diǎn)： 1，家長制作兩塊一樣大小的面團(tuán)（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察），問孩子”這兩塊面團(tuán)一樣多嗎？“ 2，家長首先把一塊面搓成一個長條形，再與另一塊面團(tuán)相比”這兩塊面團(tuán)還一樣多嗎？“ 3，家長再把長條形面團(tuán)捏成一個小碗，再來比，是否還一樣多？ 4，家長把碗再用棍搟成一個大圓片，再來比較是否還一樣多？ 5，讓孩子也來試試

14、，面團(tuán)的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？ 蒙氏心語我們必須記得,三歲孩子心中存在著一個內(nèi)在的老師，并且一直正確無誤的引導(dǎo)著他。 六、認(rèn)識幾何圖形: 分四份 目的：學(xué)習(xí)分四等份 材料：彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水 要點(diǎn)： 1，家長給孩子提出游戲的要求 2，家長給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。 3，孩子如果一點(diǎn)都不會，經(jīng)過嘗試后，家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。 4，把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。 5，用數(shù)字表示分了幾分。

15、 6，其他圖形同上。 7，孩子反復(fù)操作，加深印象。 8，鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動手能力和發(fā)散性思維。 【蒙氏心語】要給兒童提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解兒童的需要。 七、辨別方位: 對對碰 目的：學(xué)會對稱的方法，掌握對稱的概念，培養(yǎng)孩子的推理能力 材料：對稱練習(xí)圖，彩筆、彩紙 要點(diǎn)： 1，家長首先要與孩子玩簡單的對稱游戲，讓孩子了解對稱的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對稱的？讓孩子觀察出眼睛、耳朵 2，玩顏色對稱游戲：在紙上畫對稱。如六個方框分別涂上紅黃藍(lán)藍(lán)黃紅 3，玩形狀對稱游戲：在紙上畫對稱圖形。如圓三角方形方形三角圓 4，玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對

16、折剪開成為兩半，家長一半，孩子一半，找對了粘貼在一起。 5，鼓勵孩子自己做對稱圖，如學(xué)習(xí)剪四角、六角、窗花，鞏固對稱概念。 【蒙氏心語】兒童擁有一種積極的精神生活，雖然在早期兒童并不能把它表現(xiàn)出來，雖然兒童必須經(jīng)歷一個漫長的時期才能使這種精神生活逐漸地完善。 八、幾何圖形: 畫積木 目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系 材料：積木、紙、筆 要點(diǎn)：家長可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。 1，家長和孩子一起取來積木、紙筆。取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面

17、在積木上貼一個小帖紙做記號。 2，全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子”正方體有幾個面呀？“ 3，用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。 4，取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。 5，讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。 【蒙氏心語】當(dāng)孩子被放在自然的環(huán)境里，他會顯示出自己的能力。 九、計算練習(xí): 剪貼格紙 目的：體驗數(shù)是可分的，感知整體與部分的關(guān)系 材料：格子紙（可以自己畫），剪刀、紙、膠水 要點(diǎn)：以”7“為例 1，家長預(yù)先將格紙剪成一行一條，10條，

18、每條紙為7個格子 2，知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止，把重復(fù)的拿掉。 3，在剪開的每一格紙上寫上數(shù)字，表示他有幾個格子。 4，讓孩子看著回答”7可以分成幾和幾？幾和幾合起來又是7？“ 十、分類練習(xí): 分裙子 目的：學(xué)習(xí)多角度的分類及類別之間的包含關(guān)系 材料：媽媽在白紙上自制小裙子圖樣，腰上帶蝴蝶結(jié)和不帶蝴蝶結(jié)2種，每種再分別畫有小圓圖案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各23條。合計畫1020條，根據(jù)孩子的水平 要點(diǎn)： 1，家長指導(dǎo)孩子把有共同特點(diǎn)的裙子放在一起，看看有幾種分法。 2，家長只提出要求，不提示或示范，孩子分完后讓孩子用語言表達(dá)自己

19、的想法、做法 3，分完后回答問題：有蝴蝶結(jié)的裙子多還是沒有蝴蝶結(jié)的裙子多？為什么？再問“裙子多還是有蝴蝶結(jié)的裙子多？”引出裙子是一個集合的總概念，有蝴蝶結(jié)的裙子是裙子中的一部分。 【蒙氏心語】數(shù)學(xué)練習(xí)告訴我們數(shù)學(xué)的原理，而不是簡單的記憶和不斷的演算。 十一、計數(shù)練習(xí): 猜鈕扣 目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成 材料：同樣的10個鈕扣(或用圍棋子) 要點(diǎn)： 1，“猜猜手里有多少鈕扣？” 家長手握26?？圩?，先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾?？圩?？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長來猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。 2，在桌

20、子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾?？圩?，合起來一共有幾個。 3，拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩印?【蒙氏心語】我們應(yīng)該把這種兒童的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西。因為個人未來的個性正是在這個創(chuàng)造性的時期，被確定下來了。 十二、守恒練習(xí): 量米 目的：體驗容積概念，精細(xì)動作鍛煉 材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子（塑料瓶）45蓋，小碗一只，米若干 要點(diǎn)：同孩子做買米的

21、游戲，家長做顧客買米，孩子扮演售貨員 1，家長先提意拿一個瓶子去孩子處買米，要求是買平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米（要平），再慢慢的導(dǎo)入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。 2，家長不斷去買米，每次所用瓶子都與前面一個有較大區(qū)別 3，買米結(jié)束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個瓶子的米多？為什么？ 4，提示孩子回憶，每次都買一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來就不一樣了呢？鼓勵孩子自己找出答案。 【蒙氏心語手是表現(xiàn)的器官，也是創(chuàng)造的器官。 十三、計數(shù)練習(xí): 出牌配對 目的：練習(xí)數(shù)的不同組合形式為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的計算做準(zhǔn)備 材料：撲克牌一副 要點(diǎn)：以“8”為例 1，家長與孩子一起把撲

22、克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的每種17牌取出來，共28張。 2，家長用一張白紙寫上數(shù)字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。 3，將17，28張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開始抓牌。 4，各自將手中的牌進(jìn)行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。 5，數(shù)手中所剩牌的數(shù)量，誰剩的牌多誰先出牌 6，抽取對方的一張牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來是8的，如有就取出放在前面 7，輪流抽牌，誰手中的牌先被抽完，誰為勝利者。 【蒙氏心語】在適宜的環(huán)境中，幼兒在工作中發(fā)展了一種技能和精確性，那是使我們感到安慰的。 十四、守恒練習(xí) 小

23、魔術(shù)師 目的：1，體會數(shù)的守恒 2，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維 材料：邊長1.5cm的正方形硬紙片，50個或更多 要點(diǎn)：以5為例 1，家長給孩子一疊正方形紙片，讓孩子點(diǎn)數(shù)有多少個？ 2，“請你和我一起當(dāng)魔術(shù)師，看誰把5個正方形擺出來的花樣多？“家長和孩子一起擺，每擺一個圖形取5個正方形紙片，鼓勵孩子大膽相象創(chuàng)造，并將孩子所擺圖形，教孩子用筆畫下來。 3，家長開始可以提示一些方法，比如水平擺、豎直擺等，以后讓孩子自由創(chuàng)作。 4，34歲可以掌握到5以內(nèi)，45歲可以掌握10以內(nèi)的守恒。 十五、分類練習(xí) 尋寶貝 目的：學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類 2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類 3歲，根據(jù)成人的指令性語言進(jìn)行分類

24、4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說出名稱 材料：小塑料袋或小籃子 要點(diǎn): 1,家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時，預(yù)先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。 2，開始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說出名字。 3，家長可以以此講些故事給孩子聽 4，回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因 5，也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí) 【蒙氏心語】孩子從游戲中能夠獲得很多樂趣。 十六、排序練習(xí): 排排隊 目的：學(xué)習(xí)有規(guī)律排序的方法 材料：彩色串珠數(shù)個，或是幾何圖形的積木數(shù)個 要點(diǎn)： 方法一，

25、掌握兩種物體的排序 1。同是圓形串珠，一個紅色，一個綠色，引導(dǎo)孩子進(jìn)行紅、綠。紅、綠。排序； 2，可以進(jìn)行相同顏色不同形狀的積木的排序 方法二,掌握3種物體有規(guī)律的排序 1，相同形狀不同顏色的排序， 2，相同顏色不同形狀的排序 無論哪種方法，家長都要先示范給孩子看，一是激發(fā)孩子參與創(chuàng)作的興趣，二是便于孩子模仿理解。 孩子操作后鼓勵孩子把自己的想法用語言表達(dá)出來，鼓勵孩子用和家長不同的方法進(jìn)行排隊，培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。 【蒙氏心語】教育的內(nèi)在要求只有一項，那就是由孩子的內(nèi)在力量，來達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。 十七、比較練習(xí): 哪個長，哪個短 目的：學(xué)習(xí)按長度排列物體的順序 材料：五根吸管（吸管之間

26、長度相差2cm），20cm直尺一把 要點(diǎn)：此游戲要在孩子能分辨長短的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 1，取出5根吸管，讓孩子觀察他們一樣嗎？有什么不同？ 2，取出最長的，與最短的比一比，問問孩子。再任意取兩根比一比哪個長哪個短？ 3，小吸管要從最長的到最短的排個隊，請孩子來幫忙，取出直尺縱向放在左側(cè)，吸管一端要頂住尺子橫向放。 4，鼓勵孩子大膽嘗試著放，成功了要表揚(yáng)。 5，如果孩子排序有困難，家長可以先示范。讓孩子按照示范擺，逐步到自己獨(dú)立擺好。 6，把直尺橫向放，縱向放吸管，讓孩子再次嘗試。 【蒙氏心語】算術(shù)是一種抽象活動，他也是一種把精確性帶入抽象性的層面的智力活動。 十八、守恒練習(xí): 拼圖形 目的：培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力河推理能力 材料：用彩紙（視覺上吸引孩子）剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干 要點(diǎn)：以圓形為例 1，取一個圓形圖案放在操作臺的左上方當(dāng)樣本。 2，將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起。 3，讓孩子從2中的圖形中選出2個拚出1中的圓形圖案，然后與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。 4，家長不要給以過多提示，多給孩子思考的時間。 5，可以讓孩子親手剪紙試試，然后孩子再將他們拼好 6，請孩子用語言表