小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元作文指導(dǎo)

1、小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元作文指導(dǎo)結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，寫一寫了解到的情況、感受或想法事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料，選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥研▲B、老虎、熊貓可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境

2、造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木?、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對(duì)自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對(duì)與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。第一玩家二情感激發(fā)1.提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（

3、讓學(xué)生各抒己見）2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。熊貓游河三出示習(xí)作要求【習(xí)作要求】1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析4、對(duì)家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想熊貓游河【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化（一）、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實(shí)感（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩(shī)歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（四）、交流評(píng)價(jià)1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）

4、2.佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討?！疽贰客瑢W(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的水還清澈?jiǎn)?？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護(hù)環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。范文家鄉(xiāng)的環(huán)境我的家鄉(xiāng)使我自豪，是因?yàn)槟鞘[蘢茂密的樹林，還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時(shí)你已經(jīng)心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊，讓你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟讓人這樣著迷

5、？是池塘，碧綠的池塘。家鄉(xiāng)的池塘不可計(jì)數(shù)，家鄉(xiāng)的美更是無法訴說。微微的春風(fēng)禍祟扶著水面，陽(yáng)光的照射更顯波光粼粼。遠(yuǎn)處看，你定會(huì)認(rèn)為是金子，使你信息的跑向他，卻發(fā)覺不是。你的心情更為激動(dòng)，這樣的池塘，這樣的水。白云朵朵，藍(lán)天無際，小鳥時(shí)時(shí)飛過；還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡在這如詩(shī)如畫的水中。清澈見底，偶見小魚游，便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平，無一絲空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。家鄉(xiāng)的人們意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識(shí)提高了，天藍(lán)了，樹綠了，水清了，我的家鄉(xiāng)更美了！森林里的故事鳥爸爸、鳥媽媽、鳥

6、寶寶和其他的動(dòng)物生活在一座美麗的森林里。它們生活得十分快樂。有一天，有兩個(gè)獵人來打獵。他們把野豬一只一只打死了，又把狼也一只一只打死了，活潑可愛的小鹿和小兔、兇猛地老虎和獅子也被他們用槍打死了。他們把動(dòng)物的皮剝下來做衣服穿。他們?cè)俅蝸泶颢C，看見了鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶。他們一槍射死了鳥媽媽和鳥爸爸。只有鳥寶寶在爸爸媽媽的掩護(hù)下逃走了。獵人打完了鳥，抽起了煙。抽完了煙，他們把煙頭丟到了草叢里。草叢燃起了火，整片森林也燃了起來。鳥寶寶回頭一看。看到燃起了大火，他叫喚著森林里剩下的上伙伴一起逃離火海。只留下了在火海中掙扎的獵人。救救清水江我曾經(jīng)做過一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里我夢(mèng)見了清水江變得十分可怕。我和爸爸、

7、媽媽來到清水江。我剛向江邊走去，突然聽到有嚶嚶地哭聲。我就跟著聲音走了過去，原來是一根獨(dú)立在那的小草。我蹲下來問：“小草，你為什么在這里哭泣？”小草說：“原來這是一片遼闊的大草原，可是人們要在這修建高大的房子。我的姐妹們都被拔掉了，只有我這根小草沒有被人們拔掉。”小草說著又哭起來了。我站了起來，剛轉(zhuǎn)身又聽見：“救救我?！蔽易吡诉^去，原來是清水江在哭。我好奇地問：“你為什么哭??？”清水江說：“請(qǐng)救救我吧?！闭f著我看見一位阿姨把一包垃圾扔進(jìn)水里。塑料袋在空中飛散開，包著果皮，殘湯剩菜散入江中。我走過去說：“阿姨，你這樣做是不對(duì)的?！卑⒁虤鈩?shì)洶洶地說：“你管我的？小東西。你瞧，大家不都是這樣的嗎？”

8、我放眼望去，河岸邊一些人有的倒煤灰，有的扔廢紙。一些工廠里排出了黑黑的廢水，沿著河流一直流向遠(yuǎn)方。這時(shí)我看到一層黃黃的像沒一樣的東西漂浮在江面。天，那太可怕了！夢(mèng)醒來，再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里游玩，還有些小魚在水里自由自在地游來游去。河岸邊楊柳隨風(fēng)飛舞，蜂蝶吟唱。從現(xiàn)在開始，我們救救清水江，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)我們的家園。我的口號(hào)是“保護(hù)環(huán)境從我做起?！北Ｗo(hù)環(huán)境以前清水江是波光粼粼，清澈見底的?？墒乾F(xiàn)在怎么也不像以前的清水江了。現(xiàn)在清水江就像不敢出來呼吸的小孩了。因?yàn)楝F(xiàn)在沿江有了磚廠、水泥廠、鉛鋅廠，這些廠讓清水江變成烏黑的我。因?yàn)閺墓S排水管里流出來的廢水里有許多化學(xué)成分，讓清

9、水江變得時(shí)而黃，時(shí)而黑，時(shí)而綠，還有一股臭味。還有廢水造成了水士污染。世界上有上萬個(gè)上千個(gè)工廠。工廠可以給我們帶來好處，比如說：電廠可以讓我們的生活更方便，我們的手機(jī)可以充電，人們可以看電視等。相反工廠也對(duì)我們來說危害是相當(dāng)大的。鉛鋅廠就是個(gè)受害者也是危害者。我想告訴工廠里的工人，請(qǐng)你們還要再危害地球環(huán)境和清水江周圍的景物了，請(qǐng)你們還給我們一個(gè)完整的地球、沒有被污染的地球吧！環(huán)保小衛(wèi)士當(dāng)當(dāng)當(dāng)，放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們沖出教室，興高采烈地奔出校門。有的同學(xué)在學(xué)校門口的小賣部買菠蘿、炸土豆、藕粉等食品，一邊走一邊吃。經(jīng)過學(xué)校附近的大橋時(shí)，有的同學(xué)把方便盒毫不猶豫地扔進(jìn)河里；有的把不容易腐爛的零食口袋

10、扔到了河里；還有的把吃剩的食物也扔到了河里，河面上頓時(shí)漂浮著各種各樣的垃圾。聽媽媽說，以前這條河清澈見底，河里有許許多多的小魚、小蝦.夏天，人們喜歡到這里來游泳、戲水.可是好景不長(zhǎng)，近幾年，附近工廠的污水都排進(jìn)這條河里，還有，人們也往河里亂扔垃圾?，F(xiàn)在，這條河混濁不堪，再也見不到小魚小蝦的蹤影了，一陣微風(fēng)吹來，臭氣熏天，真叫人惡心。 這樣的環(huán)境對(duì)我們有好處嗎？沒有。同學(xué)們，我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園，管住我們的手不亂扔，管住我們的嘴不亂吐。環(huán)保小衛(wèi)士是你是我是我們每一個(gè)同學(xué)。爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士有一天，我特別渴，迫不及待買了一個(gè)冰激凌，趕緊撕開包裝紙，順手把紙扔在地上，媽媽看見了說：“大峰，快把包裝

11、紙撿起來，你看草地的牌子上寫著請(qǐng)不要把垃圾扔在地上呀！”，媽媽又說：“安垃圾箱是干什么的？你們小孩子必須從小事做起，不要亂扔垃圾，如果大家都愛護(hù)環(huán)境，我們的家鄉(xiāng)會(huì)更加美麗”。聽了媽媽的話，我覺得自己做的不對(duì)，然后趕緊撿起包裝紙，快速扔進(jìn)垃圾箱。 又有一天，我在院子里玩，“哎呀！疼死我嘍！”我突然滑倒了，一看，我踩上了不知誰扔的西瓜皮摔倒了，我火冒三丈地說：“這是誰扔的，真缺德”從這件事以后，我和小伙伴決定成立一個(gè)環(huán)保小組。我們各自戴著親手做的紅袖章，走遍整個(gè)小區(qū)的每一戶，告訴他們愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，大人們夸我們是好孩子，小朋友們說要像我們學(xué)習(xí)，一天下來，雖然我們很累，但心里特高興，經(jīng)過我們環(huán)保小

12、衛(wèi)士的宣傳，呀！還挺見效的，第二天，院子里果然干凈多了，垃圾也少多了，你看，一單元的李民民小朋友還正在掃院子呢。這時(shí)，我又想起媽媽說的一句話：“如果我們不亂扔垃圾，我們的家鄉(xiāng)會(huì)變得更加美麗”。愛護(hù)環(huán)境從我做起，院子里的小朋友都在爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀“環(huán)境小衛(wèi)士”呢。小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元作文指導(dǎo)本次習(xí)作的內(nèi)容是 自我介紹在進(jìn)行口語交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫完以后再加個(gè)題目，如我給自己畫張像這就是我愛哭鼻子的女孩。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。本次習(xí)作的目的要求： 1、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺

13、點(diǎn); 2、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整； 3、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫; 4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回顧口語交際，明確介紹自己的內(nèi)容。 1、讓學(xué)生說出自己最希望介紹給同學(xué)們聽的特點(diǎn)是什么？學(xué)生邊說，教師邊有意識(shí)的分類板書。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，歸納出：介紹自己可以從自己的性格、愛好、品質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)等方面來介紹。二、導(dǎo)入習(xí)作要求，指導(dǎo)審題。明確習(xí)作的內(nèi)容和要求。三、組織討論交流，突破指導(dǎo)重難點(diǎn)到這個(gè)事例還要恰當(dāng)。板書：恰當(dāng)?shù)模?）誰給你留下的印象最深，為什么？板書：把事情的經(jīng)過有條理地寫清楚（3）小組討論，怎么樣幫助事例不夠具體的同學(xué)把經(jīng)過說清楚？ 匯報(bào)小組意見

14、3、教師小結(jié)：（1）寫法點(diǎn)睛這次習(xí)作讓我們來寫一寫自己，通過自己的介紹讓別人認(rèn)識(shí)了解一個(gè)真實(shí)的“自我”，一個(gè)完完整整的“自我”。怎樣才能更好地完成這次習(xí)作呢？ 首先，簡(jiǎn)介自己的基本情況。習(xí)作開始可以用三言兩語對(duì)自己的基本情況進(jìn)行介紹，即用簡(jiǎn)短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來，使人對(duì)你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點(diǎn)。 其次，描寫自己的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認(rèn)真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對(duì)自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點(diǎn)，就是從

15、五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒，這樣給人的印象一定深刻得多。 然后，介紹自己的性格、愛好或特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個(gè)性風(fēng)采。介紹自己的愛好、特長(zhǎng)，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個(gè)小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長(zhǎng)。也可寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無完人，各有所長(zhǎng)，也各有所短。是啊，

16、習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫出自己的缺點(diǎn)。 最后，結(jié)尾時(shí)可以來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己。（2）思路點(diǎn)撥思路1流水帳式介紹法。這種寫法最簡(jiǎn)單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。 思路2自我畫像法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點(diǎn)通過外貌長(zhǎng)相打扮的特征描寫，如胖瘦、酒窩、眼鏡等等，寫出自己與眾不同的特點(diǎn)和風(fēng)格，通過有趣的事情寫出自己的面貌和精神。 思路3興趣愛好介紹法。這種是在介紹了自己基本情況后，重點(diǎn)講述自己的興趣愛好方面的事例，如愛看書、愛運(yùn)動(dòng)、愛動(dòng)漫、愛下棋等等。 思路4性格特點(diǎn)分

17、析法。這種寫法是在介紹自己基本情況時(shí)，重點(diǎn)通過分析自己姓名來突出個(gè)性風(fēng)采思路5優(yōu)缺點(diǎn)列舉法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點(diǎn)通過分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來達(dá)到介紹自己的目的。 4、你準(zhǔn)備舉一個(gè)什么事例來說明自己的特點(diǎn)呢？自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰當(dāng)和把經(jīng)過說清楚了。四、學(xué)生習(xí)作，教師有針對(duì)性地有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（先讓學(xué)生用一句話說說自己的特點(diǎn)。然后指導(dǎo)學(xué)生記敘一件事情，突出自己的特點(diǎn)。）以上歸納不知道是否準(zhǔn)確，期待著進(jìn)一步的驗(yàn)證和討論。例文展示一個(gè)獨(dú)特的男孩子我的名字叫湯若風(fēng)。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會(huì)認(rèn)為這名字很大俠風(fēng)范；像我姨

18、媽那種喜歡說成語的人，認(rèn)為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個(gè)男孩子。（由名字猜測(cè)個(gè)性風(fēng)采。） 我今年九歲，讀小學(xué)三年級(jí)了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會(huì)把我看大兩歲以上。（點(diǎn)明身份，略寫外貌。）我的優(yōu)點(diǎn)是聰明。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就能解答老師出的數(shù)學(xué)題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)，老師常批評(píng)我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學(xué)習(xí)不自覺，不講文明。（列舉優(yōu)缺點(diǎn)。） 我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架我一個(gè)不落下。這就是我，一個(gè)獨(dú)特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點(diǎn)，長(zhǎng)大自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)超人！（結(jié)尾點(diǎn)

19、題，暢想明天更美好。）點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作的開頭從名字寫起，點(diǎn)出不同的人對(duì)名字的不同看法。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個(gè)“大”字來選擇材料，這樣也比較生動(dòng)。緊接著介紹了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個(gè)畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾。瞧，這假小子瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個(gè)兒，不胖不瘦的身材，一張長(zhǎng)圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，她就是我王小琳。（外貌描寫比較細(xì)致。）我是個(gè)開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時(shí)，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅

20、如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時(shí)也使我很尷尬。（性格開朗，酷似男孩，有喜有憂。）我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍(lán)牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時(shí)候，一個(gè)童稚的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“大哥哥，請(qǐng)問3號(hào)樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號(hào)樓在哪？”我轉(zhuǎn)過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號(hào)樓的方向，撒腿跑開了。當(dāng)時(shí)，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？?。ú幌矚g

21、穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）喏，這就是我，一個(gè)活潑開朗的女孩，一個(gè)具有男孩性格的女孩兒。（結(jié)尾點(diǎn)明主題。）點(diǎn)評(píng)：小作者在習(xí)作中集中介紹了自己的性格特點(diǎn)，自己是“一個(gè)活潑開朗”“具有男孩性格的女孩。”在介紹自己的特點(diǎn)時(shí)，小作者選擇了自己的愛好、穿著的實(shí)例來表現(xiàn)自己“假小子”的特質(zhì)，習(xí)作語言活潑，讀后對(duì)這個(gè)“假小子”確實(shí)留下深深的印象。你是誰？“你是誰？夏天像個(gè)非洲人，挺堅(jiān)強(qiáng)的，最能忍，什么都不怕?！保c(diǎn)出性格特征。）“別夸我了，我可是個(gè)白字先生喲！只知道幾個(gè)簡(jiǎn)單的字怎么寫?！?“不要謙虛了，不會(huì)寫字沒關(guān)系，你有嘴巴、有頭腦呀！睢，你不管到哪里都可以吟上幾句千古絕句；作文兩次上書，現(xiàn)在還有一篇文章

22、等著發(fā)表呢。”“本來我的作文是可以多上好書的，就因?yàn)槔蠋熆床欢覍懙淖侄斫忮e(cuò)了我精妙的思想，才沒上好書”（能說會(huì)寫是優(yōu)點(diǎn)，只因錯(cuò)別字讓作文受牽連。）“我們不要說寫字了，你不還是個(gè)笛子高手嗎？你吹出的笛聲那么悠揚(yáng)，顫音、長(zhǎng)音、短音簡(jiǎn)直什么音都吹得好?！保〞?huì)吹笛子添信心。） “謝謝你，給了我信心！”點(diǎn)評(píng)：瞧，小作者竟使用第二人稱，采用對(duì)話的形式來介紹自己的特點(diǎn)，這樣的寫法可真大膽呀！敢于創(chuàng)新，真棒！讀完習(xí)作，我們看出了小作者具有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，作文寫得好，還會(huì)吹笛子呢。我的自畫像我，已是三年級(jí)的學(xué)生了。不過我才八歲，一米三的個(gè)子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無

23、比精神，小小的鼻子（可惜有點(diǎn)塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。（點(diǎn)明身份，刻畫外貌。）我的脾氣與眾不同。高興時(shí)，我會(huì)很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個(gè)“驕傲的公主”呢。我還有個(gè)特點(diǎn)嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評(píng)過我多少次了。（與眾不同的脾氣）我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊(duì)課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場(chǎng)老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。在去年“慶六一”系列活動(dòng)中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎(jiǎng)呢。我特別喜歡英語，每當(dāng)看到電視里的大學(xué)生用英語和外國(guó)人談話時(shí)，我羨慕極了。所以，這學(xué)期開始學(xué)英語以來，我非常認(rèn)真。我想長(zhǎng)大后用英語

24、同外商談生意呢。（愛好很廣，特別喜歡英語。） 別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動(dòng)幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對(duì)我說：“我的玲兒長(zhǎng)大了。”（媽媽的小幫手。） 我這個(gè)人嘛，還有點(diǎn)兒缺點(diǎn)，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。（列舉缺點(diǎn)。） 這就是我的自畫像，你們對(duì)我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。（結(jié)尾點(diǎn)題，期盼交友。）點(diǎn)評(píng)：習(xí)作以充滿稚氣的語言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點(diǎn)。“八歲上三年級(jí)”“愛好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫得簡(jiǎn)略，卻讓我們感到了小主人公的可愛。寫人時(shí)比喻的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)了。人小志氣高缺點(diǎn)不

25、少，貪玩、天天接嘴、偶爾發(fā)脾氣，臉皮厚、打“雷”不聽、下“雨”才怕。優(yōu)點(diǎn)不多，聰明算一條。用家長(zhǎng)的話總評(píng)：不是完人，而是“玩”人。知道我為什么要叫雷雨嗎？因?yàn)?，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考試不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳制造點(diǎn)表示生氣的音響）。但我怎么也不敢下雨，因?yàn)槲业挠暝趺匆擦懿粶绨謰尩男苄芰一稹?我是一個(gè)男子漢，在鏡子前叉腰一站，野氣中帶點(diǎn)清秀：眉毛又濃又粗，活像抹上的兩撇墨汁，一雙老鼠耳讓我的聽覺靈敏了幾分，臉被太陽(yáng)曬得紫紅發(fā)亮。我十分喜歡看書，也許因?yàn)榭磿淖藙?shì)不夠正確，所以在眼睛前又掛了一雙“眼睛”。那就是我鏡子里有一個(gè)小男孩，長(zhǎng)著高高的個(gè)子，圓圓的臉蛋，大大的

26、耳朵，白白的皮膚，還有一雙閃著金光會(huì)說話的小眼睛。 他是個(gè)小書迷，最愛看那些故事大王、少年科技讀物等。拿起來就不肯放下，有時(shí)連吃飯都忘了。他還常常會(huì)被書中的人物或情節(jié)所感動(dòng)呢。 可是，他在班級(jí)里的學(xué)習(xí)不怎么樣。因?yàn)樗幸粋€(gè)壞毛病粗心大意，每次考試很多題明明都是會(huì)做的，可是因?yàn)轳R虎，得不到滿分，不過他現(xiàn)在痛下決心要改掉這個(gè)壞毛病。 小朋友，你知道這個(gè)小男孩是誰嗎？告訴你吧，那就是我。小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元作文指導(dǎo) 小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)教案 一、本次習(xí)作的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義： 假如問到同學(xué)們都學(xué)會(huì)什么？大家會(huì)不假思考地回答，會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)溜冰、會(huì)拍照、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活回憶一下，這些

27、個(gè)本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在進(jìn)修本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫下來。寫的時(shí)侯，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出本身的真情實(shí)感。 2、分析本次習(xí)作內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義透露的信息： 1.本次習(xí)作，要求我們舉行習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義是寫一件本身親身經(jīng)歷的事。這就得教課時(shí)應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生回憶回憶，再同桌說一說本身都會(huì)哪些本領(lǐng)。學(xué)生說的可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如，煮面條、洗碗、干農(nóng)活；也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。 2.這次習(xí)作是話題習(xí)作，這種標(biāo)題需要解答的題目從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是規(guī)定了一個(gè)撰著規(guī)模，而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。 3.要求我們教師把習(xí)作的主動(dòng)權(quán)退還給學(xué)生

28、，給學(xué)生留下了一定的選擇余地，教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生積極補(bǔ)充，選擇新鮮的素材。 3、本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)方針： 1.寫一篇本身是如何進(jìn)修某種本領(lǐng)的習(xí)作，內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義要具體，語句要通順，寫出真情實(shí)感 2.使成為事實(shí)由口頭語言表達(dá)到文字表達(dá)語言表達(dá)的過渡，進(jìn)步習(xí)作能力。 3.造就學(xué)生刻苦進(jìn)修各種本領(lǐng)的意識(shí)。 四、本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 根據(jù)事情經(jīng)過，把內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義寫具體，語句學(xué)通順。寫出真情實(shí)感。 五、習(xí)作備課預(yù)備： 教學(xué)以前，我們可以做好的預(yù)備有以下幾點(diǎn)： 1.有關(guān)習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的相識(shí)： ? 敘述一件事情的基本要素有哪些 ? 如何把一件事情的過程寫完整 ? 如何把事情經(jīng)過（生活細(xì)節(jié)）寫具體 2.有關(guān)口語

29、交際課： ? 本次口語交際的話題是“教你學(xué)一招”，要修業(yè)生和別人交流本身特長(zhǎng)的本領(lǐng)。 ? 教學(xué)前，教師應(yīng)具體布置這次口語交際的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，讓學(xué)生做好相干的預(yù)備工作，如道具、作品或展覽的質(zhì)料。 ? 教課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真真實(shí)情況境，激發(fā)學(xué)生稠密的交際樂趣?？梢韵茸寣W(xué)生展覽本身的盡招，如小建造、小發(fā)現(xiàn)、小創(chuàng)造，或說說本身有什么值得炫耀的本領(lǐng)，再說說本身的“招”幸虧哪里，有哪些獨(dú)到之處。 ? 在激起大家進(jìn)修本領(lǐng)的愿看之后，可以先舉行樹模交際。如，一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué)；或教師飾演記者，對(duì)某個(gè)學(xué)生舉行采訪。 ? 然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)樹模交際活動(dòng)舉行評(píng)議，明確本次口語交際的中間內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義：你預(yù)備教別人

30、哪一招？這一招幸虧哪里，是怎么練成的？提醒學(xué)生交際時(shí)要留意的需要解答的題目：不但要講述清楚怎么做，還要處理完成學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難需要解答的題目，有針對(duì)性地舉行解答。 ? 學(xué)生明確交際目的之后，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作進(jìn)修的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。然后再選出代表在全班交流和演出，大家共同評(píng)議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最特長(zhǎng)。 ? 可以提議學(xué)生把本身學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或伴侶先容、演習(xí)，以加強(qiáng)她們的生活實(shí)踐能力。 ? 路程經(jīng)過過程說的練習(xí)為習(xí)作做好展墊。 3.有關(guān)習(xí)作素材的搜集： 提前一周布置學(xué)生本身學(xué)會(huì)一項(xiàng)技術(shù)如做飯、炒菜等，或回憶本身已學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)或其他方面知識(shí)的過程。 6、備課策略

31、思考 策略預(yù)設(shè)如下兩點(diǎn)： 1.給學(xué)生習(xí)作的自由。新課程標(biāo)準(zhǔn)夸大，作文教學(xué)要“為學(xué)生自立撰著提供有利條件和廣闊空間，削減對(duì)學(xué)生撰著的束厄局促，鼓勵(lì)自由表達(dá)：映日芙蕖別樣紅和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自立擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有同一命題，沒有對(duì)習(xí)作要求做過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評(píng)議之中，學(xué)生在寬松調(diào)和的氛圍中自然而然步進(jìn)無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。串串香的做法 2.留意激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂趣。樂趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把本身獨(dú)占想法表達(dá)出來的氛圍中，才能產(chǎn)生出使幼童的作文豐富多彩的那些思想，感

32、情的詞語?！北敬瘟?xí)作也是一種感情得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中路程經(jīng)過過程，情景引發(fā)閉目回憶互談發(fā)現(xiàn)（說與寫）品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生感情興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把講堂看成一種感情體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作看成感情傾訴體驗(yàn)交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以使成為事實(shí)。 七、本次習(xí)作指導(dǎo)過程： （一）話題交流，真情融匯：吹面不冷楊柳風(fēng) 1.同學(xué)們，上課以前老師想問一個(gè)需要解答的題目？同學(xué)們都會(huì)做些什么？ 同學(xué)們回答：會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)溜冰、會(huì)拍照、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活 2.聽了同學(xué)們的回答，老師想起了小時(shí)侯的一件往事。老師第一次學(xué)會(huì)炒菜

33、時(shí)的情景還時(shí)常浮現(xiàn)在腦海中，想不想聽聽老師是如何學(xué)會(huì)的呢？ 3.老師講述本身的生活故事： 我學(xué)會(huì)了炒菜 我上小學(xué)的時(shí)侯，有一個(gè)星期天，爸爸、母親到地里干活往了。我在家里寫完了作業(yè)，想起勞動(dòng)課上學(xué)過炒菜，就決定今天中午的菜我來炒，給爸爸、母親一個(gè)驚喜。 說干就干，我先將芹菜摘往葉子和爛莖，洗凈后切成約2厘米長(zhǎng)的小段，又把肉、蔥、姜切好備用，最后把鍋刷得干潔凈凈。做完了預(yù)備工作，我還怕炒不好，又找出勞動(dòng)書看了一遍炒菜的方法。 十點(diǎn)半了，我起頭炒菜，先小心打開液化氣，看到鍋燒熱了，就倒進(jìn)一勺油，等油開了就放進(jìn)切好的肉，用鏟子不斷地拌和，一會(huì)肉變色了，我估計(jì)快熟了就倒進(jìn)切碎的蔥花、姜沫?！班汀钡囊宦曧?/p>

34、，嚇得我忙向后一退，看看沒事才靠前攪了攪。聞到噴鼻味就倒進(jìn)芹菜段不斷地拌和。大約過了五、六分鐘，芹菜炒成深綠色了，我想成了，就封閉液化氣。加之食鹽、味精調(diào)味。我挑了一塊嘗了嘗，又噴鼻又脆，就是有點(diǎn)淡，就又加了少數(shù)的鹽，把菜盛到盤子里。 就在這時(shí)，爸爸、母親回來了，看到我炒好了菜，母親嘗了嘗，開心地說；“正確，挺好吃，我女人子真是長(zhǎng)大了?！蔽衣犃苏骈_心。 4.學(xué)生會(huì)商：聽了老師的講述，你知道老師學(xué)會(huì)了什么？其時(shí)的心情如何？如何學(xué)會(huì)的？ 設(shè)計(jì)理念：教師由本身的生活故事導(dǎo)進(jìn)，一會(huì)兒拉近了與學(xué)生的間隔，使學(xué)生感應(yīng)生活中處處有作文。靈活運(yùn)用“下水文”，有利于為學(xué)生的習(xí)作引路，使學(xué)生克服畏難情緒。 （二）

35、詞語點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 1.同學(xué)們，大家好！今天老師給同學(xué)們帶來了很多好詞佳句。 2.出示好詞：讀一讀，說說你最喜歡哪一個(gè)。 贊嘆不已 難以置信 恍然大悟 大功告成 影象猶新 美滋滋 活蹦亂跳 目不轉(zhuǎn)睛 慌張皇張 津津有味 3.出示佳句：讀一讀，說說你最喜歡哪一句。 留心生活，處處皆學(xué)問。世上無難事，唯恐有心人。 只要功夫深，鐵棒磨成針。虛心令人進(jìn)步，驕傲令人掉隊(duì)。 4.讀一讀下面的撰著歌，說一說你的理解。 撰著以前想具體，明確要求再涉筆；開首結(jié)尾回納綜合寫，事情經(jīng)過寫具體； 多問幾個(gè)怎么樣，事情情節(jié)描具體；學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中間，標(biāo)題需要解答的題目?jī)?nèi)部實(shí)質(zhì)意義緊聯(lián)系 設(shè)計(jì)理念：好記性不如

36、爛筆頭，在閱覽中積累好詞佳句，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，可以幫助學(xué)生寫好作文，進(jìn)步閱覽能力及撰著能力。 （三）激發(fā)情致，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 1.下?*頤搶醋齦魴蝸貳G氪蠹已謊锏撓镅裕?2.學(xué)生學(xué)小貓叫、小狗叫、小雞叫等。 設(shè)計(jì)意向：小游戲活躍了講堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的生活情致，使講堂消息結(jié)合，活潑有趣兒。 （四）奇思妙想，開啟心路：一語自然萬古新 1.憶場(chǎng)景、進(jìn)情境，引發(fā)回憶。 師：同學(xué)們，你一定也有過這樣興奮的時(shí)刻“啊，我學(xué)會(huì)了”那末你學(xué)會(huì)了什么？如何學(xué)會(huì)的？ 2.學(xué)生回顧往事。 設(shè)計(jì)意向：使學(xué)生有時(shí)候回憶生活中的往事，尋找感受最深、記得最牢的人和事。這樣一來，學(xué)生影象的倉(cāng)庫(kù)打開了，素材豐富了

37、，靈感也有了。 3.說場(chǎng)景、共分享，小組交流。在四人小組內(nèi)把本身的經(jīng)歷說給小組的同學(xué)聽，要說清事情的經(jīng)過，怎么經(jīng)歷就怎么說，還要表達(dá)出本身其時(shí)的心情。 4.集體交流。小組推薦說得好的把本身的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)可做詢問、補(bǔ)充、評(píng)議。 5.教師小結(jié)。同學(xué)們，適才講得活潑精美，出格是把經(jīng)歷的過程講得具體細(xì)致，把本身的歡愉也帶給了大莢冬很好！ 設(shè)計(jì)意向：讓學(xué)生在交流中，加深印象，進(jìn)修別人的優(yōu)點(diǎn)，積累更多詞句。 6.激趣導(dǎo)進(jìn)，打開思路。 師：同學(xué)們，還記得前幾天你們交給老師的那些你們以前進(jìn)修本領(lǐng)的相片嗎？我把它們舉行了編輯、打疊整頓。今天我就帶來了，你們想不想看？（由于本次習(xí)作是記一件往事，所

38、以學(xué)生現(xiàn)有表象很難同往事建立起聯(lián)系。此環(huán)節(jié)重在激趣，并打開學(xué)生思路。）學(xué)生觀看相片。 7.指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。 （1）師：看了相片是否勾起了你對(duì)往事的回憶，老師相信，除開相片上這些個(gè)，你一定還會(huì)很多其它的本領(lǐng)吧！那就請(qǐng)你大聲的、自豪地告訴大家好嗎？（打開學(xué)生思路） （2）生說本身學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。 （3）師：你們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可真多，太令老師羨慕了，實(shí)在從小到大，我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)還很多很多，那假如讓你數(shù)一數(shù)，你能數(shù)得過來嗎？（數(shù)不過來。）那今天我們就在這些個(gè)本領(lǐng)中選擇一件寫下來，你感覺要選啥子樣的事情？為啥子？（指導(dǎo)學(xué)生如何選材） （4）生答。 8.體驗(yàn)難忘。 佳作展覽一： 我學(xué)會(huì)了包水餃 往年大年三十晚

39、上，我們?nèi)胰俗谝黄鸢湥抑鲃?dòng)提出要學(xué)包水餃，母親同意了。 大年三十下午，母親拿出面板，和好面，還給我系上了標(biāo)致的圍裙和潔凈的套袖。瞧臥冬多像一個(gè)武藝崇高高貴的小廚師喲！我先學(xué)搟水餃皮，我先拿了一個(gè)皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點(diǎn)餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點(diǎn)放回盆里。然后把皮兒對(duì)折，左手托著水餃，再用右首的食指和大拇指在水餃皮的邊沿上捏出一個(gè)個(gè)像海浪形的花邊。這樣，一個(gè)水餃就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，母親包的水餃鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡。而我包的水餃癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下往。母親笑著說是由于餡擱少

40、了。這回，我包以前皮上多放了點(diǎn)餡。結(jié)果，包的時(shí)辰手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上處處粘的都是餡，粘呼呼的，真是慘不忍心睹。于是，我不斷地調(diào)整著餡的多少，又接連包場(chǎng)幾個(gè)水餃。終于這次，我也能諳練把握餡多少的技巧了，水餃也像母親包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。我們很快就把所有的水餃包完了。 晚上吃的時(shí)侯，我感覺這頓水餃非分特別噴鼻甜。怪不得老舍先生說“勞動(dòng)最進(jìn)味”呢！ 出格提示：指導(dǎo)學(xué)生捉住“包水餃”“包”的動(dòng)作的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)來會(huì)商如何寫具體的。如何把事情寫完整的。 佳作展覽二： 我學(xué)會(huì)了擦玻璃 星期天，我做完了作業(yè)，爸爸http:/ 、母親外出還沒回來，我想：爸爸、母親平時(shí)上班總

41、是早出晚回，星期天應(yīng)該讓她們多休息，我已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，也應(yīng)幫爸爸、母親多做些家庭事務(wù)活，可做啥子好呢？我看了看四周，對(duì)，擦玻璃。（點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、所在和因由。） 主張一打定，我就頓時(shí)打了一盆凈水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長(zhǎng)胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我還感覺挺潔凈，可不一會(huì)兒干了一看，糟糕，玻璃上橫七豎八一道兒道臟印，簡(jiǎn)直成了大花臉啦，多臟呀！再看窗框的犄角也和了泥。原來，窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上往了。怎么辦呢？我連忙跳下椅子，把臟抹布用凈水清潔凈，又爬上

42、椅子，像適才那樣把窗柜和玻璃又反復(fù)地擦了幾遍。這樣，玻璃就潔凈多了，可是還不夠敞亮。如何才能把玻璃擦得敞亮呢？我忽然想起，以前曾經(jīng)見過母親用報(bào)紙擦玻璃，對(duì)，找?guī)讖垐?bào)紙一定能把玻璃擦潔凈。這時(shí)，我的脖子、胳膊都感覺有點(diǎn)累，但我想，必得堅(jiān)持到盡頭。我用廢報(bào)紙使勁反復(fù)地擦。呵，玻璃越擦越潔凈，越擦越敞亮。陽(yáng)光照在玻璃上，看上往出格刺眼，映著屋子越發(fā)亮堂了。（留意施用暗示前后順序的詞語。事情的經(jīng)過寫得很具體，突出了重點(diǎn)。） 我看著擦得潔凈而又敞亮的玻璃，心中別提多開心了。 出格提示：指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來會(huì)商捉住如何“擦”的心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)寫具體的。 學(xué)生會(huì)教后教師小結(jié)：有些事情看起來簡(jiǎn)單，真做起來也許就不那末

43、輕易了?！安敛ＡА本褪沁@樣。作者很是細(xì)致地寫了本身第一次擦玻璃的勞動(dòng)過程，起頭如何自傲，后來如何遭受挫折，終極如何發(fā)現(xiàn)樂成的措施，這些個(gè)都-一寫來，曲折而又充實(shí)。整個(gè)勞動(dòng)過程不是一帆風(fēng)順的，文章的情節(jié)也就隨之有了波濤升沉。作者之所以寫得這樣樂成，與他長(zhǎng)于觀察和體驗(yàn)是分不開的。假如沒有細(xì)致進(jìn)微的觀察和體驗(yàn)，擦玻璃這樣一種挺平常的事，就不會(huì)寫得如此細(xì)致了。 佳作展覽三：我學(xué)會(huì)了騎自行車 以前，每當(dāng)我看到大哥哥大姐姐們騎自行車的時(shí)辰，我就會(huì)想：假如有一輛回屬本身的自行車，那該多好?。?終于，機(jī)會(huì)來了。有一天，母親買了一輛新的小自行車，讓我學(xué)騎自行車。這輛自行車車身是橙色的，標(biāo)致極了！我也開心極了，坐

44、上往就要騎，母親見我急著要騎就遵從了臥冬扶著車尾架教我騎。剛起頭的時(shí)辰，我騎一會(huì)兒就要停一會(huì)兒，再騎一會(huì)兒，又停一會(huì)兒。如此循環(huán)，感覺很累，很沒意思。母親也始終扶著車尾架，沒有展開?？墒俏矣植桓市模簩W(xué)騎自行車，一直以來是我的期看，這點(diǎn)苦都有受沒完，還要騎嗎？想到這搭，我又坐上往，接續(xù)練習(xí)。 又練了很久，我學(xué)會(huì)踩著腳踏前進(jìn)，可是不是很諳練。我急著要本身騎，就叫母親罷休，讓我本身嘗試沒人扶的感覺。我抓緊車把，使勁踩腳踏，車子搖搖擺晃地前進(jìn)了。沒多久，車子一歪，摔下往了。膝蓋痛得要命，真想放棄，不騎了。 就在這時(shí)，母親幫了我一把。她對(duì)我說：“騎自行車時(shí)秋水要往前看，不要低頭，不要害怕，要鎮(zhèn)靜。只有這

45、樣，車子才能穩(wěn)。”聽了母親的話，我半信半疑地坐上自行車又騎了起來。母親在后面扶著，等我騎出幾步，母親才把手放了。我記住母親的話：秋水要往前看，嘗試著鎮(zhèn)靜。果然，自行車不再搖擺，穩(wěn)了很多。之后，我固然也從車子上掉下來幾次，但每次再坐上往都騎得比前一次好。 經(jīng)過一個(gè)下午的練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，我心中美滋滋的，比吃了蜜還要甜。這一次，我不但學(xué)會(huì)了騎自行車。在學(xué)車的過程中，我還明白了一個(gè)道理：不管做啥子事情，碰到困難都不要輕易放棄，努力往克服困難才能把事情好。 出格提示：指導(dǎo)學(xué)生捉住事情變化過程的重點(diǎn)來會(huì)商。 ：3個(gè)例子不一定用完，用一個(gè)例子收到效果也可以。還可以選擇其他的例子來指導(dǎo)。 2.互動(dòng)

46、交流中感悟?qū)懛ā?師：讀了適才的佳作，聞聲你們的表達(dá)，真是精美極了，把我的好奇心完全勾起來了。我還想相識(shí)更多，下?*蟻肭胍幻適巒暾乃蹈頤譴蠹姨磕愀芯跛凳幣壓適碌哪牟糠炙登宄判校?；山前睌]?師：在他說以前，我要給大家提個(gè)醒，（課件失事溫馨提示：1.在同學(xué)說的過程中，你必得認(rèn)真傾聽，他說完后你可以對(duì)不明白的地方提出疑難。2.對(duì)他的表達(dá)提出定見或提議。） 生說。 其他學(xué)生表達(dá)觀念。（在自由表達(dá)：映日芙蕖別樣紅中體驗(yàn)寫法） 師：你感覺像適才那位同學(xué)一樣，說給別人聽，如何說才能說好？（總結(jié)撰著方法） 生表達(dá)。（師板書） 根據(jù)我們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，同桌之間互相說說。在同桌說的過的過程中，你仍然要認(rèn)真傾聽，假

47、如你感覺他說的好，那你就夸夸他，假如你感覺有不足之處，那你就幫幫他，給他提一些公道的修改提議。 同桌互說。 師：看同學(xué)們說的那末熱獵冬我也火燒眉毛地想聽聽。誰再來說一說？ 一生說。其他學(xué)生評(píng)。 設(shè)計(jì)理念：指導(dǎo)學(xué)生先說后寫，較快地使成為事實(shí)了撰著能力的遷移，大大地減低了習(xí)作的難度，及時(shí)地消除開學(xué)生懼怕作文的心理，為下一環(huán)節(jié)的習(xí)作，做好了展墊。 （六）迅速行文，一氣呵成：輕船已過萬重山 1.導(dǎo)進(jìn)習(xí)作。 師：另有很多同學(xué)要講，可是由于時(shí)間瓜葛不能逐一滿足，那末就請(qǐng)你齒及筆，無拘無束，自由安閑地寫下你的沖感人心的一刻，與老師同享你的歡愉。我很想相識(shí)每一個(gè)同學(xué)的故事，但我不能逐一往聆聽，這樣吧，我們把它全寫下來好嗎？你看，適才我們“怎么想就怎么說”了，接下來請(qǐng)大家“怎么說就怎么寫”，爭(zhēng)取一氣呵成：輕船已過萬重山，我期待著分享大家的樂成，起頭吧！ 2.學(xué)生