小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

1、數(shù)學(xué)第十二冊(cè)總復(fù)習(xí)教案一、代數(shù)初步知識(shí). 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第12冊(cè)的整理和復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)目的： 1.通過(guò)系統(tǒng)的整理，幫助學(xué)生形成代數(shù)初步知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)代數(shù)初步知識(shí)的掌握水平。 2.使學(xué)生加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，以及方程、方程的解、解方程的意義；使學(xué)生熟練掌握簡(jiǎn)易方程的解法。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 4進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生抓住聯(lián)系整理知識(shí)的方法和針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 代數(shù)初步知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1、師生談話。 師：（對(duì)一個(gè)

2、學(xué)生）你今年多大了？你們知道老師比他大多少歲嗎？你們能用一個(gè)式字表示出老師比他大的歲數(shù)？ 生：x表示老師的歲數(shù)，（x-12）就表示出老師比他大的歲數(shù)。 2. 揭示課題。 師：像這樣，用字母表示數(shù)的方法實(shí)際上是一種重要的代數(shù)方法。這節(jié)課，老師就和大家一塊兒來(lái)整理復(fù)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)。 二、整理知識(shí) 1. 回憶整理。 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些代數(shù)初步知識(shí)？請(qǐng)大家打開課本98頁(yè)邊看邊回憶。 教師根據(jù)學(xué)生的回憶在屏幕上逐一出示知識(shí)點(diǎn)：用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式、簡(jiǎn)易方程、方程、方程的解、解方程、比和比例。 師：這些都是過(guò)去學(xué)過(guò)的代數(shù)初步知識(shí)，它們之間有聯(lián)系嗎？要看出

3、它們之間的聯(lián)系，就需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，根據(jù)這些知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并記錄出整理的結(jié)果。我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組將知識(shí)間的聯(lián)系整理得簡(jiǎn)潔、清晰，又有特色！ 學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)。 2匯報(bào)交流。 各小組選一名代表展示、交流整理的結(jié)果和過(guò)程。結(jié)合交流過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況。 3歸納概括。 提問(wèn)：請(qǐng)大家比較一下剛才這些方案，你更喜歡哪一種？ 小結(jié)：其實(shí)這些方案都很出色，雖然形式不同，但它們都是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行整理的？它們都抓住了整理的關(guān)鍵，也就是根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理。這是一種很好的整理方法，咱們還可以用這種方法去整理其它知識(shí)。 師：剛

4、才大家都把代數(shù)初步知識(shí)分成了哪三個(gè)部分？（板書：用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、）這節(jié)課，我們著重復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程。 三、 復(fù)習(xí)提高 1、 復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。 師： 用字母表示數(shù)包括哪些？（板書：數(shù)量關(guān)系、定律、公式） 用字母表示數(shù)量關(guān)系、定律和公式，同學(xué)們有疑問(wèn)嗎？用字母表示數(shù)要注意些什么呢？我們一塊兒來(lái)復(fù)習(xí)。 課件出示題目： 用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系，想一想：書寫含有字母的式子應(yīng)該注意什么？ （1）學(xué)校去年植樹a棵，今年植樹的棵數(shù)比去年的2倍還多6棵，今年植樹（ ）棵。 （2）同學(xué)們做操排成a行，每行a人，一共有（ ）人。 （3）一本書有120頁(yè)，小丹每天看x頁(yè)，看了y天，還剩

5、（ ）頁(yè)。 （4）一種足球每個(gè)原價(jià)a元，打折后現(xiàn)價(jià)b元，原來(lái)買100個(gè)足球的錢，現(xiàn)在可以買（ ）個(gè)。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。 提問(wèn)：誰(shuí)能總結(jié)一下，書寫含有字母的式子應(yīng)該注意什么？ 小結(jié)：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)咱們知道，象這樣，用含有字母的式子可以簡(jiǎn)明的表達(dá)出數(shù)量之間的關(guān)系。 2復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程。 師：簡(jiǎn)易方程包括哪些內(nèi)容？（板書：方程、方程的解、解方程） 在你們的記憶中，什么是方程？方程的解和解方程有什么區(qū)別？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 師：下面我們就用這些概念來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題。 課件出示題目： 判斷下面各式是不是方程？ x+42=783 （ ） 2x16 （ ） 5x2x=150 （ ） x0.1 （

6、 ） 學(xué)生用手勢(shì)判斷。 提問(wèn)：為什么第2和第4個(gè)式子不是方程？ 解下面的方程。想一想：解方程的依據(jù)是什么？解方程時(shí)要注意什么？ x+42=783 5x2x=150 展示學(xué)生的解答過(guò)程。 提問(wèn)：解方程的依據(jù)是什么？解方程時(shí)要注意什么？ 師：可見咱們解方程時(shí)不僅要考慮每步的依據(jù)，而且要注意書寫格式，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。 小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程是針對(duì)這兩部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行的，這是一種重要的復(fù)習(xí)方法，我們還可以用這種方法去復(fù)習(xí)其它知識(shí)。 四、 應(yīng)用創(chuàng)新 課件出示題目： 一位朋友從濟(jì)南乘火車到美麗的城市青島，準(zhǔn)備在那兒停留5天，最后乘火車按原路返回濟(jì)南。請(qǐng)同學(xué)們用含有字母的式子表示出這

7、位朋友青島一行的全部開支。 板書：每天用餐a元，住宿b元。 在解決這個(gè)問(wèn)題中應(yīng)引導(dǎo)思考：哪些開支是固定不變的？哪些開支是可變的？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一下，這位朋友這次出差帶多少錢比較合適。請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，看哪組設(shè)計(jì)得最合理。 （根據(jù)學(xué)生回答教師板書不同的設(shè)計(jì)。） 提問(wèn)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了這么多種方案，你們認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)最合適呢？ 小結(jié)：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以看出，用字母表示一些不確定的量，能夠幫助我們很好的解決一些實(shí)際問(wèn)題。 五、 全課小結(jié) 師：這節(jié)課，我們對(duì)代數(shù)初步知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么，誰(shuí)能談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)？ 二、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算教學(xué)要求通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握小學(xué)

8、階段學(xué)過(guò)的數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí)、應(yīng)用題、量的計(jì)算、幾何初步知識(shí)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。使學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力、解答應(yīng)用題的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行“事物之間是互相聯(lián)系的”，“每一事物都有其規(guī)律性”等觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)指導(dǎo)本單元內(nèi)容是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)完整地掌握小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)于掌握這一階段所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系及知識(shí)規(guī)律，對(duì)于全面復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)等都有著重要的意義。為此，在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。使學(xué)過(guò)的知

9、識(shí)條理化、系統(tǒng)化。為了便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，本單元在內(nèi)容編排上，把小學(xué)所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)劃分為六個(gè)部分。第一部分是數(shù)和數(shù)的運(yùn)算；第二部分是代數(shù)初步知識(shí)；第三部分是應(yīng)用題；第四部分是量與計(jì)量；第五部分是幾何初步知識(shí)；第六部分是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在復(fù)習(xí)各部分知識(shí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生把以前不同年段學(xué)過(guò)的同類知識(shí)，通過(guò)疏理形成一定的條理，能系統(tǒng)地掌握知識(shí)。如在數(shù)和數(shù)和運(yùn)算中，應(yīng)使學(xué)生明確已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)有：自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。這里主要包括各種數(shù)和意義、性質(zhì)、數(shù)的讀法、寫法、有關(guān)數(shù)的運(yùn)算等知識(shí)。又如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，教材中主要根據(jù)解答應(yīng)用題步驟和方法把應(yīng)用題分為四個(gè)類型，即簡(jiǎn)單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、列方程

10、解應(yīng)用題，用比例知識(shí)解應(yīng)用題。為人便于學(xué)生撐，復(fù)習(xí)中還可以列出圖表，更清楚地列出各類不同的知識(shí)。這樣既有利于學(xué)生回顧知識(shí)，形成系統(tǒng)，又有利于理解掌握，同時(shí)為溝通各部分知識(shí)之間的聯(lián)系奠定了基礎(chǔ)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)和知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注重溝通各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律。在復(fù)習(xí)各部分知識(shí)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生在進(jìn)一步理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練地掌握。應(yīng)注重讓學(xué)生理解各部分知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，如整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義與數(shù)的讀、寫之間，與數(shù)的四則計(jì)算之間的關(guān)系。數(shù)的意義是基礎(chǔ)，數(shù)的讀寫及四則計(jì)算是數(shù)的意義的運(yùn)用過(guò)程，在運(yùn)用的過(guò)程中，也是對(duì)其意義進(jìn)一步理解的過(guò)程。又如，用算術(shù)與用列方程解答應(yīng)用題之間的聯(lián)系與

11、區(qū)別，正比例的反比例概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，簡(jiǎn)單應(yīng)用題與復(fù)合應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)別，以各種應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)別等。中掌握知識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的能力。查漏補(bǔ)缺，因材施教，提高復(fù)習(xí)效益。復(fù)習(xí)前，應(yīng)全面調(diào)查了解每個(gè)學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)掌握情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針、對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。要樹立面向全體學(xué)生的思想，精心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都有收獲，都有提高，都得到發(fā)展。第一課時(shí)數(shù)和數(shù)和運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法（教材91-94頁(yè)，96頁(yè)的1-2題）教學(xué)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等有關(guān)概念，理解掌握它們之間的關(guān)系，能運(yùn)用這些概念來(lái)解決有關(guān)的問(wèn)題。理解掌握整

12、數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀寫方法，能正確熟練地讀寫這些數(shù)。教學(xué)過(guò)程：從今天開始，我們學(xué)習(xí)第四單元-（整理和復(fù)習(xí)）。本單元內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，這部分內(nèi)容是對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)和概括，同時(shí)又是中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。為此，必須認(rèn)真地學(xué)好本單元，要積極主動(dòng)地搞好整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)數(shù)的意義舉例說(shuō)說(shuō)，小學(xué)階段學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？教師板書：自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。理解整數(shù)、自然數(shù)、0之間的關(guān)系。自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3。整數(shù)自然數(shù)0：一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示比0小的數(shù)（以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容）練習(xí)73頁(yè)“做一做

13、”。理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。提出問(wèn)題：小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？ 小數(shù)分幾種情況，劃分的根據(jù)是什么？當(dāng)學(xué)生總結(jié)后，可歸納如下：有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。小數(shù)無(wú)限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）：小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的。整數(shù)和小數(shù)位順序表，理解整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系。讓學(xué)生填寫教材74頁(yè)整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表。請(qǐng)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，回答問(wèn)題：什么叫數(shù)位?整數(shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系? 練習(xí)教材75頁(yè)上的“做一做”。理解百分?jǐn)?shù)的意義及有關(guān)術(shù)語(yǔ)。舉例說(shuō)說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)。練習(xí)教材75頁(yè)下的“做一做”3復(fù)習(xí)數(shù)的讀法和寫法請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)整數(shù)的寫法。請(qǐng)同學(xué)們想一想：小數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣讀？怎樣寫？練習(xí)教材76頁(yè)上的“做一做”鞏固

14、練習(xí)做78頁(yè)練習(xí)十五中第1題、第2題中的（1）全課小結(jié)第二課時(shí)數(shù)的改寫數(shù)的大小比較教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的改寫方法，能正確熟練地把一個(gè)較大的多位數(shù)改寫以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和求近似數(shù)；能正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)改寫以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)比較大小的方法，能正確熟練地進(jìn)行這些數(shù)的大小比較。教學(xué)過(guò)程：1講述復(fù)習(xí)內(nèi)容，提出目標(biāo)要求2復(fù)習(xí)數(shù)的改寫（1）讀出下列各數(shù)：當(dāng)學(xué)生讀出來(lái)以后，讓學(xué)生思考：如何將這兩個(gè)數(shù)分別改寫成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)？如何求一個(gè)整數(shù)近似數(shù)？把一個(gè)數(shù)改寫成以萬(wàn)或億作單位的數(shù)與求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)人什么聯(lián)系和區(qū)別？=23.58萬(wàn)=3.45億243億

15、應(yīng)使學(xué)生明確,把一個(gè)數(shù)改寫成以萬(wàn)、億或其它單位的數(shù)，得到的是準(zhǔn)確值時(shí)，用等號(hào)聯(lián)接兩個(gè)數(shù)，而求近似數(shù)，得到的是近似值，用約等號(hào)聯(lián)接兩個(gè)數(shù)。（2）復(fù)習(xí)求小數(shù)近似數(shù)的方法，并比較與求整數(shù)近似數(shù)人何相同點(diǎn)？讓學(xué)生講清求小數(shù)近似數(shù)的方法，然后，找出二者相同點(diǎn)：一般都是用四舍五入法?！吧帷被颉叭搿倍际怯梢?guī)定位數(shù)的下一位數(shù)值決定的。完成教材76頁(yè)下的“做一做”復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)之間的改寫和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。先讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)有哪幾種，然后做練習(xí)，2）分?jǐn)?shù) 小數(shù) 百分?jǐn)?shù)1/200.75 45%舉例說(shuō)說(shuō)怎樣判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)？復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較練習(xí)教材77頁(yè)的“做一做”鞏固練習(xí)教材78頁(yè)第2題中（

16、2）題、79頁(yè)3題、4題。教材79頁(yè)5題、6題。第三課時(shí)數(shù)的整除；分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、能被2、3、5整除數(shù)的特征等概念，并進(jìn)一步理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、的基本性質(zhì)；小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：今天我們復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的整除的知識(shí)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。這部分知識(shí)的要領(lǐng)較多，它又是有關(guān)運(yùn)算和解決這些概念，掌握有關(guān)概念的聯(lián)系。復(fù)習(xí)數(shù)和整除由“整除”這個(gè)基本概念引出有關(guān)概念。舉例說(shuō)說(shuō)什么叫整除，什么叫約數(shù)和倍數(shù)。如246=43612=324能

17、被6整除36能被12整除思考：32=1.561.5=4這兩個(gè)式是否表示整除關(guān)系?為什么？總結(jié)整除的概念：應(yīng)注意兩點(diǎn)：1）被除數(shù)和除數(shù)（不等于0）必須是整數(shù)：2）商也是整數(shù)且沒(méi)有余數(shù)。進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念，以及它們之間的關(guān)系。（把24、36分解質(zhì)因數(shù)，通過(guò)分解來(lái)進(jìn)一步理解上述概念）舉例說(shuō)說(shuō)能被2、3、5整除數(shù)的特征，以及偶數(shù)與奇數(shù)。通過(guò)上述分析過(guò)程，逐步形成下列板書：教材81頁(yè)上的“做一做”復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并說(shuō)出根據(jù)。1/2=()/4=6/（）=（）/206/18=（）/6=3/（）=1/（）在（）里填“”“”或“”12.05()1

18、2.0501.402()1.4200.03()0.03000.08()0.8舉例說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置后，小數(shù)大小會(huì)發(fā)生什么變化？完成81頁(yè)下的“做一做”鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十六中第1、2題。寫出能同時(shí)被2、3、5整除的最小兩位數(shù)。完成教材練十六中第3、4、5、6題。練習(xí)十六第712題。三、課題：四則運(yùn)算的意義和法則教學(xué)目標(biāo)1歸納整理四則運(yùn)算的意義2歸納整理整數(shù)小數(shù)和分?jǐn)?shù)計(jì)算法則的異同點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)計(jì)算時(shí)應(yīng)遵循的一般規(guī)律3總結(jié)四則運(yùn)算中的一些特殊情況4總結(jié)驗(yàn)算方法教學(xué)重點(diǎn)整理四則運(yùn)算的意義及法則教學(xué)難點(diǎn)對(duì)四則運(yùn)算算理本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)（一）四則運(yùn)算的意義【演示

19、課件“四則運(yùn)算的意義和法則”】1舉例說(shuō)明四則運(yùn)算的意義根據(jù)下面算式，說(shuō)一說(shuō)它們表示的四則運(yùn)算的意義230.60.42362 1001520.30.60.20.20.3 2觀察圖片教師提問(wèn)：看一看，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的哪些意義相同？哪些意義有擴(kuò)展？（加法、減法和除法意義相同，乘法意義在小數(shù)和分?jǐn)?shù)中有所擴(kuò)展）3你能用圖示的形式表示出四則運(yùn)算的意義之間的關(guān)系嗎？（二）四則運(yùn)算的法則【繼續(xù)演示課件“四則運(yùn)算的意義和法則”】1加法和減法的法則 （1）出示三道題，請(qǐng)分析錯(cuò)誤原因并改正錯(cuò)誤分別是：數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊，沒(méi)有通分（2）三條法則分別是怎樣要求的？整數(shù)：相同數(shù)位對(duì)齊小數(shù)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊分?jǐn)?shù)：分母

20、相同時(shí)才能直接相加減思考：三條法則的要求反映了一條什么樣的共同的規(guī)律？（相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加或相減）2乘法和除法的法則（1）出示兩道題：口述整數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則改編成小數(shù)乘除法計(jì)算：1.422.34.1821.23（要求：學(xué)生在整數(shù)計(jì)算的結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的位置）（2）教師提問(wèn)通過(guò)上面的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法和除法與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方？（小數(shù)乘除法都先按整數(shù)乘除法法則計(jì)算）有什么不同？（小數(shù)乘、除法還要在計(jì)算結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的位置）（3）說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法和除法的法則分?jǐn)?shù)乘法和除法比較又有什么相似和不同？相似：分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算不同：分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的是除數(shù)的倒數(shù)（三）

21、練習(xí)【繼續(xù)演示課件“四則運(yùn)算的意義和法則”】計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)各題計(jì)算時(shí)需要注意什么？73.063.96 （差的百分位是0，可以不寫）37.51.03（積是三位小數(shù)）8.70.03 （商是整數(shù)）3.1315（得數(shù)保留三位小數(shù)）（四）法則中的特殊情況【繼續(xù)演示課件“四則運(yùn)算的意義和法則”】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)a與0，a與1和a與a的運(yùn)算分類（a作除數(shù)時(shí)不等于0）分類如下：第一組：a0aa0aa000a0第二組：a1aa1a第三組：aa0aa1（五）驗(yàn)算【繼續(xù)演示課件“四則運(yùn)算的意義和法則”】1根據(jù)四則運(yùn)算的關(guān)系，完成下面等式2思考：怎樣應(yīng)用這些關(guān)系對(duì)加、減法或乘、除法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算？（加法可用減法驗(yàn)算；減法可

22、以用加法或減法驗(yàn)算；乘法可以用除法驗(yàn)算；除法可以用乘法或除法驗(yàn)算）3練習(xí)：先說(shuō)出下面各算式的意義，再計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算432537947.57.6518.47584587.10.57 二、全課小結(jié)這節(jié)課我們對(duì)四則運(yùn)算的意義和法則進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，總結(jié)了在四則運(yùn)算中的一些特殊情況及注意的問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要細(xì)心、認(rèn)真，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣三、隨堂練習(xí)1根據(jù)43783354，直接寫出下面各題的得數(shù)（復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律和商不變的性質(zhì)）430.780.437.833.540.7833540.432在里填上“”“”或“”3思考：7.60.25的商與7.64的積相等嗎？為什么？四、布置作業(yè)計(jì)算下面各

23、題，并且驗(yàn)算五、板書設(shè)計(jì)四、課題：簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)目的1使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)四則運(yùn)算的意義和題目中的數(shù)量關(guān)系正確選擇解答方法2通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力3探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系教學(xué)過(guò)程一、基本訓(xùn)練1口算2下面各題只列式不計(jì)算 （1）六年級(jí)學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級(jí)1班捐款105元，六年級(jí)2班捐款98元兩個(gè)班一共捐款多少元？ （2）學(xué)校圖書館買來(lái)150本故事書，借給五年級(jí)1班48本，還剩多少本？（3）農(nóng)具廠每天能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能夠生產(chǎn)多少件農(nóng)具？（4）水果

24、店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？（5）成績(jī)展覽會(huì)上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？（6）五年級(jí)有學(xué)生136人，其中 是女生，女生有多少人？二、歸納整理揭示課題：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)這樣的簡(jiǎn)單應(yīng)用題（板書：簡(jiǎn)單應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)）（一）教學(xué)例1：某工廠有男工人364人，女工91人這個(gè)廠的男工和女工一共有多少人？教師提問(wèn)：這道題有哪幾個(gè)已知條件？問(wèn)題是什么？問(wèn)題與已知條件有什么關(guān)系？你為什么要這樣回答？教師總結(jié)：這道題中，需要求的結(jié)果與兩個(gè)已知條件直接相關(guān)只要把兩個(gè)已知數(shù)合并起來(lái)，就可以直接計(jì)算出結(jié)果這是一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題（二）變式練習(xí)1改變問(wèn)題：根據(jù)例1中的兩個(gè)已

25、知條件，你還能夠提出其他問(wèn)題，編成簡(jiǎn)單應(yīng)用題嗎？男工比女工多多少人？男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？2改變條件：根據(jù)上面編出的應(yīng)用題和列出的算式，你能夠分別調(diào)換每一道題中的已知條件和問(wèn)題，各編成兩道不同的簡(jiǎn)單應(yīng)用題嗎？某工廠男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？某工廠男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？某工廠有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？某工廠女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？某工廠有女工91人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有多少人？某工廠有男工364人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的 ，女工有多少人？某工

26、廠男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有364人，女工有多少人？某工廠有女工91人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的 ，男工有多少人？教師提問(wèn)：通過(guò)我們的編題，你發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單應(yīng)用題的什么特點(diǎn)？你的收獲是什么？教師總結(jié)：從以上的編題可以看出，簡(jiǎn)單應(yīng)用題都是由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的，而且問(wèn)題與兩個(gè)已知條件都是直接相關(guān)的也就是說(shuō)，都是可以由已知條件經(jīng)過(guò)一步計(jì)算直接求出答案（三）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些常見的數(shù)量關(guān)系 通過(guò)例1我們已經(jīng)研究了一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，下面我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一些常見的數(shù)量關(guān)系（出示下表）數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系式收入、支出、結(jié)余收入支出結(jié)余單價(jià)、數(shù)量、總價(jià) 單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量 速度、路程、時(shí)間 工作效率

27、、時(shí)間、工作總量 本金、時(shí)間、利率、利息 1請(qǐng)你們以小組為單位，先舉例說(shuō)明數(shù)量關(guān)系的意義，在填出每組數(shù)量中最基本的數(shù)量關(guān)系式2根據(jù)這些數(shù)量關(guān)系式你能夠各編出三道不同的應(yīng)用題嗎？三、鞏固反饋1解答下面的應(yīng)用題解答后，再利用原題中的數(shù)量關(guān)系，編出兩道與原題相連的應(yīng)用題（1）某電視機(jī)制造廠平均每天制造電視機(jī)800臺(tái)，20天能夠制造電視機(jī)多少臺(tái)？（2）學(xué)校用102元買來(lái)120個(gè)練習(xí)本，平均每個(gè)練習(xí)本多少元？2給下面各題補(bǔ)充上一個(gè)條件或者問(wèn)題成為一步計(jì)算應(yīng)用題，再解答（1）一批貨物，運(yùn)走10.5噸，_這批貨物原來(lái)有多少噸？（2）修一條長(zhǎng)3800米的水渠，_平均每天修多少米？（3）白羊只數(shù)的 相當(dāng)于黑羊的

28、只數(shù)，_黑羊有多少只？（4）一列火車7小時(shí)行駛420千米，_？3解答下列應(yīng)用題（1）一種毛線，每千克的價(jià)格是66.5元，買0.5千克應(yīng)付多少元？（2）肖師傅一天共生產(chǎn)250個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)有225個(gè)是一級(jí)品，求一級(jí)品率四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？五、家庭作業(yè)1豐華農(nóng)場(chǎng)種玉米120公頃，種小麥的面積是玉米的 倍種小麥的面積是多少公頃？2豐華農(nóng)場(chǎng)種小麥165公頃，種玉米的面積是小麥 種玉米多少公頃？3豐華農(nóng)場(chǎng)種小麥165公頃，種小麥的面積是玉米的 倍種玉米多少公頃？4豐華農(nóng)場(chǎng)種玉米120公頃，種玉米的面積是小麥的 種小麥多少公頃？六、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題例1 某工廠

29、有男工364人，女工91人這個(gè)工廠的男工和女工一共有多少人？36491 = 455（人）答：這個(gè)工廠的男工和女工一共有455人改編：男工比女工多多少人？男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？五、課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目的1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答2通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力3通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備老師這里有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是6，另一個(gè)是3你能夠用6與3提

30、問(wèn)并且進(jìn)行回答嗎？學(xué)生回答： （1）3是6的幾分之幾？（2）6是3的幾倍？（3）3比6少幾分之幾？（4）6比3多幾分之幾？（5）6占6與3總和的幾分之幾？（6）3是6與3差的幾倍？談話導(dǎo)入：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)）二、復(fù)習(xí)探討（一）教學(xué)例4學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫_？1教師提問(wèn)：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問(wèn)題？并解答 2反饋： （1）水彩畫和蠟筆畫共多少幅？（2）水彩畫比筆畫少多少幅？（3）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？（4）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？（5）水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾？（6）蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？（7）3教師質(zhì)疑（1）5問(wèn)

31、和6問(wèn)為什么解答方法不同？（單位1不同）（2）3問(wèn)和4問(wèn)的問(wèn)題有什么不同？（單位1不同）（二）例題變式1學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，蠟筆畫有多少幅？2學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多 ，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？（1）學(xué)生獨(dú)立解答（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別教師總結(jié)：看來(lái)我們做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系（三）深化如果題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會(huì)解答嗎？1倉(cāng)庫(kù)里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下多少噸鋼材？2倉(cāng)庫(kù)里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20，第二次用去總數(shù)的 ，還剩下1

32、5噸，倉(cāng)庫(kù)里有多少噸鋼材？（1）學(xué)生獨(dú)立解答（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別教師總結(jié)：雖然分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系三、鞏固反饋1分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？（2）實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？（3）十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？（4）1999年的電視機(jī)價(jià)格比1998年降低了百分之幾？（5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾？（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？2列式不計(jì)算（1）油菜子的出油率是42，2100千克油菜子可以榨油多

33、少千克？（2）油菜子的出油率是42，一個(gè)榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？（3）某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額完成了50臺(tái)，超額了百分之幾？3判斷并且說(shuō)明理由男生比女生多20，女生就比男生少20 （ ）4一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時(shí)行了全程的 ，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行了16千米，這時(shí)距離乙地還有94千米甲、乙兩地間的公路長(zhǎng)多少千米？四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這堂課，你有什么收獲嗎？五、課后作業(yè)某體操隊(duì)有60名男隊(duì)員，（1）女隊(duì)員比男隊(duì)員多 ，女隊(duì)員有多少名？（2）男隊(duì)員比女隊(duì)員多 ，體操隊(duì)員共有多少名？（3）女隊(duì)員比男隊(duì)員少 ，女隊(duì)員有多少名？（4）男隊(duì)員比女隊(duì)員少 ，

34、體操隊(duì)員共有多少名？六、板書設(shè)計(jì)六、課題：用比例知識(shí)解答應(yīng)用題教學(xué)目的1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠正確判斷出應(yīng)用題中所涉及的相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系2通過(guò)復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題3通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力以及判斷推理能力教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？（1）速度一定，路程和時(shí)間（2）總價(jià)一定，每件物品的價(jià)格和所買的數(shù)量（3）小朋友的年齡與身高（4）正方體每一個(gè)面的面積和正方體的表面積（5）被減數(shù)一定

35、，減數(shù)和差談話引入：我們今天運(yùn)用正反比例的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題（板書：用比例知識(shí)解應(yīng)用題）二、探討新知（一）教學(xué)例5（用比例解答下題）修一條公路，總長(zhǎng)12千米，開工3天修了1.5千米照這樣計(jì)算，修完這條路還要多少天？1學(xué)生讀題，獨(dú)立解答 2學(xué)生反饋：3分析：（1）為什么需要用正比例解答？（2）12和要求的天數(shù)之間有什么關(guān)系？4小結(jié)：我們?cè)谧鲱}時(shí)，根據(jù)注意題目中的數(shù)量關(guān)系，不僅需要判定運(yùn)用什么比例方法，而且還要注意找準(zhǔn)題目中的對(duì)應(yīng)關(guān)系（二）反饋1某車隊(duì)運(yùn)送一批救災(zāi)物品，原計(jì)劃每小時(shí)行60千米，6.5小時(shí)到達(dá)災(zāi)區(qū)，實(shí)際每小時(shí)行了78千米照這樣計(jì)算，行完全程需要多少小時(shí)？2大齒輪與小齒輪的齒數(shù)比為43

36、大齒輪有36個(gè)齒，小齒輪有多少個(gè)齒？三、鞏固反饋1一張大紙，如果裁成長(zhǎng)36厘米，寬26厘米的小紙張，可以裁成28張；如果裁成長(zhǎng)18厘米，寬13厘米的小紙張，可以裁成多少?gòu)垼?某車間有男工25人，女工20人如果男工增加15人，要想使男工和女工人數(shù)的比不發(fā)生變化，女工應(yīng)該增加多少人？3一項(xiàng)工程，10人去做24天可以完成；如果每人的工作效率不變，現(xiàn)在需要提前4天完成，需要多少人？4兩個(gè)底面半徑相等的圓柱體，第一個(gè)圓柱的高是第二個(gè)圓柱高的第二個(gè)圓柱的體積是60立方米，第一個(gè)圓柱體的體積是多少立方米？四、課堂總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1生產(chǎn)小組加工一批零件，原計(jì)劃用14天，平均每天

37、加工1500個(gè)零件實(shí)際每天加工2100個(gè)零件實(shí)際用了多少天就完成了任務(wù)？2一個(gè)編織組，原來(lái)30人10天生產(chǎn)1500只花籃，現(xiàn)在增加到80人，按原來(lái)的工效，生產(chǎn)6000只花籃需要多少天？六、板書設(shè)計(jì)七、課題：用不同知識(shí)解應(yīng)用題教學(xué)目的1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解答應(yīng)用題2通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道同一道題中，數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化，用不同方法解答3使學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其可以轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的數(shù)量關(guān)系，正確解答應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道同一道題中，數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化，用不同方法解答教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1導(dǎo)入：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系掌握了不

38、同的應(yīng)用題的不同分析、解答方法今天我們就用我們學(xué)過(guò)的不同知識(shí)來(lái)解應(yīng)用題（板書課題：用不同知識(shí)解應(yīng)用題）2填空：已知甲數(shù)是乙數(shù)的6倍那么：（1）乙數(shù)是甲數(shù)的 教師追問(wèn)：為什么填 呢？這時(shí)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系？（2）甲數(shù)與乙數(shù)的比是（ ）（ ）（3）甲數(shù)與甲乙兩個(gè)數(shù)的和的比是（ ）（ ）（4）乙數(shù)與甲乙兩個(gè)數(shù)的和的比是（ ）（ ）教師提問(wèn)：這時(shí)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系？教師總結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了倍數(shù)關(guān)系、分?jǐn)?shù)關(guān)系、比的關(guān)系之間，可以互相轉(zhuǎn)化二、復(fù)習(xí)探討（一）教學(xué)例6少先隊(duì)員在山坡上栽種松樹和柏樹，一共栽種了120棵，松樹的棵數(shù)是柏樹的4倍松樹和柏樹各栽多少棵？ 1學(xué)生讀題，

39、分析已知條件和問(wèn)題 2分組討論：（1）題目中的數(shù)量關(guān)系是什么？（2）松樹的棵樹是柏樹的4倍，可以轉(zhuǎn)化成哪幾種關(guān)系？（3）本題有幾種解法？3學(xué)生匯報(bào)反饋 （1）因?yàn)椋核蓸涞目脭?shù)柏樹的棵數(shù)120棵所以：我們可以根據(jù)這個(gè)等式列方程解應(yīng)用題解：設(shè)柏樹種了 棵 1202496(棵)解：設(shè)松樹種了 棵 1209624（棵）答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵（2）因?yàn)樗蓸涞目脴涫前貥涞?倍，所以松樹和柏樹棵樹的比是41所以根據(jù)轉(zhuǎn)化的比的關(guān)系，可以用按比分配的知識(shí)來(lái)解答415120 96（棵）120 24（棵）答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵（3）因?yàn)樗蓸涞目脴涫前貥涞?倍，所以松樹和柏樹棵樹的和是柏樹棵樹

40、的5倍，我根據(jù)倍數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以運(yùn)用算術(shù)方法解題120（41）24（棵）1202496（棵）答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵（4）因?yàn)樗蓸涞目脴涫前貥涞?倍，所以柏樹的棵數(shù)就是松樹棵樹的 ，如果把松樹的棵數(shù)看作單位1，那么，120棵對(duì)應(yīng)的率就是1 ，根據(jù)倍數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以運(yùn)用算術(shù)方法解題 120（1 ）96（棵）1202496（棵）答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵（5）因?yàn)樗蓸涞目脴涫前貥涞?倍，所以松樹和柏樹棵樹的比是41，松樹和松樹、柏樹棵樹和的比是15，所以根據(jù)轉(zhuǎn)化的比的關(guān)系，我可以用比例的知識(shí)來(lái)解答解：設(shè)柏樹有 棵 120155 120 241202496（棵）答：柏樹種了24棵，

41、松樹種了96棵4請(qǐng)你以小組為單位，討論、交流你最喜歡那種方法為什么？5教師總結(jié)：在我們解應(yīng)用題時(shí)，一道應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，可以轉(zhuǎn)化成不同解決形式在解答時(shí)，我們選擇我們熟練、簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行解答三、鞏固反饋1用不同的方法解答下面各題（1）幼兒園買來(lái)120張彩色電光紙，比買來(lái)的白紙少 這兩種紙一共買來(lái)多少?gòu)垼浚?）養(yǎng)雞場(chǎng)的肉用雞是蛋用雞的3倍，肉用雞比蛋用雞多15000只蛋用雞和肉用雞各養(yǎng)多少只？2思考題甲乙兩個(gè)工程隊(duì)合修一段公路，甲隊(duì)的工作效率是乙隊(duì)的 ，兩個(gè)隊(duì)合修6天正好完成這段公路的 ，余下的由乙隊(duì)單獨(dú)修，還需要幾天能夠修完？四、課堂總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1芳芳的父親每

42、月收入是780元，母親每月收入720元全家每月生活支出的錢數(shù)是儲(chǔ)蓄錢數(shù)的4倍芳芳家每月儲(chǔ)蓄多少元？（用不同的知識(shí)解答）2洗衣機(jī)廠一月份生產(chǎn)了3000臺(tái)滾筒洗衣機(jī)，相當(dāng)于波輪洗衣機(jī)的 一月份一共生產(chǎn)了多少臺(tái)洗衣機(jī)？（用不同的知識(shí)解答）六、板書設(shè)計(jì)用不同知識(shí)解應(yīng)用題少先隊(duì)員在山坡上栽種松樹和柏樹，一共栽種了120棵，松樹的棵數(shù)是柏樹的4倍松樹和柏樹各栽多少棵？方法一方法二方法三方法四方法五八、課題：量的計(jì)量教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步理解采用法定計(jì)量單位的重要意義2復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積、質(zhì)量、時(shí)間單位3復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位間的進(jìn)率教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生匯總整理學(xué)過(guò)的計(jì)量單位，牢固掌握各種計(jì)量單位及單位間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)掌

43、握各種計(jì)量單位的實(shí)際大小及進(jìn)率，正確使用計(jì)量單位教學(xué)步驟一、直接導(dǎo)入提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，改革開放以來(lái)，我國(guó)采用了國(guó)際上通用的法定計(jì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）教師歸納：我國(guó)從1990年起廢除原來(lái)的計(jì)量單位，采用國(guó)際上通用的法定計(jì)量單位，目的是為了便于國(guó)際交流，擴(kuò)大開放，不斷發(fā)展面向世界的外向型經(jīng)濟(jì)因此，我們要認(rèn)真學(xué)好有關(guān)計(jì)量的知識(shí)這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)“量的計(jì)量”（教師板書課題）二、歸納整理（一）啟發(fā)學(xué)生回憶：我們學(xué)過(guò)了哪些量的計(jì)量？教師板書：長(zhǎng)度 質(zhì)量 時(shí)間面積體積（容積）（二）復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積單位及進(jìn)率1啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？每個(gè)長(zhǎng)度單位實(shí)際有多大？相鄰單

44、位間的進(jìn)率是多少？ 2啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？每個(gè)面積單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？ 學(xué)生討論：相鄰面積單位之間的進(jìn)率為什么都是100？師生歸納：面積單位是根據(jù)長(zhǎng)度單位確定的，長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率就是1003啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過(guò)的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？學(xué)生思考：相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000？教師說(shuō)明：面積單位體積（容積）單位都是依據(jù)長(zhǎng)度單位確定的，長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率是100，體積（容積）單位間的進(jìn)率是1000，要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，在實(shí)際計(jì)量時(shí)做到準(zhǔn)確無(wú)誤4練習(xí)（1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)?/p>

45、計(jì)量單位名稱一枝鉛筆長(zhǎng)176（ ）一個(gè)籃球場(chǎng)占地420（ ）一張課桌寬52（ ） 一個(gè)火柴盒的體積是21（ ）一間教師的面積是48（ ） 一種保溫瓶的容量是2（ ）（2）一個(gè)正方體的體積是1立方米，它的棱長(zhǎng)是多少？它的每個(gè)面的面積是多少？（3）用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體木塊堆成一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多長(zhǎng)？（三）復(fù)習(xí)質(zhì)量單位1啟發(fā)學(xué)生回憶：學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？（并填寫下表）2練習(xí)10麻袋大米約1（ ）l個(gè)雞蛋約6.5（ ）1棵白菜約2.5（ ）1名六年級(jí)學(xué)生體重是40（ ）（四）復(fù)習(xí)時(shí)間單位1啟發(fā)學(xué)生回憶：學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些？它們

46、之間的進(jìn)率是多少？（并填寫下表）名稱世紀(jì)年月日時(shí)分秒進(jìn)率（ ）年（ ）月31日（各月）30日（各月）29日（ 年二月）28日（ 年二月）（ ）時(shí)（ ）分（ ）秒 2教師強(qiáng)調(diào)：時(shí)間單位間的進(jìn)率不像前兩種計(jì)量單位間的進(jìn)率那么有規(guī)律，要記牢、用準(zhǔn)“小時(shí)”的單位名稱按規(guī)定應(yīng)記作“時(shí)”3思考怎樣判斷某一年是閏年還是平年？21世紀(jì)從什么時(shí)間開始？4練習(xí)（1）一年有（ ）個(gè)月，分成（ ）個(gè)季度（2）一個(gè)月分成（ ）旬、（ ）旬和（）旬一月的下旬是（ ）天，平年二月的下旬是（ ）天（3）采用24時(shí)計(jì)時(shí)法，下午1時(shí)就是（ ）時(shí)，夜里12時(shí)就是（ ）時(shí)，也就是第二天的（ ）時(shí)（五）名數(shù)的改寫1出示5米（引導(dǎo)學(xué)生，

47、說(shuō)出各部分名稱）2單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí)，并舉例3填寫例1（1）3時(shí)20分（ ）分（2） （ ）噸（ ）千克（3）3080克（ ）千克（ ）克（4）5分40秒（ ）分4練習(xí)3千克50克（ ）克 3千克50克（ ）千克3050米（ ）千米（ ）米 3050米（ ）千米2.4時(shí)（ ）時(shí)（ ）分 2.4時(shí)（ ）分2時(shí)40分（ ）時(shí) 2元4分（）分三、全課小結(jié)本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？在理解和運(yùn)用這些知識(shí)時(shí)應(yīng)注意什么？四、課堂練習(xí)1填空（1）1米（ ）厘米（2）1公頃（ ）平方米（3）1平方米（ ）平方分米（）平方厘米（4）1升（ ）毫升（5）1噸（ ）千克（6）平年的第一季度天數(shù)是（ ）天2判斷（1

48、）2000年是21世紀(jì)的第一年（）（2）1992年是閏年（ ）（3）數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)18分米，寬13分米（）（4）鐘表上時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的速度是分針的 （ ）五、布置作業(yè)1測(cè)量?jī)杉揖?，記錄各邊的長(zhǎng)度，算出表面積和體積2稱出兩件炊具的質(zhì)量并記錄下來(lái)3調(diào)查父母的出生年、月、日，算一算平年還是閏年？4記錄自己從家到學(xué)校所用的時(shí)間六、板書設(shè)計(jì)九、課題：平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類及各類角的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念2使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對(duì)稱圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)線段、射線和直線1復(fù)習(xí)特征【演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】（1）請(qǐng)你在本上分別畫出5條不同的線