湖北省武漢市高中物理 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 2.1.1 簡單分類法及其應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案（無答案）新人教版必修1（通用）

1、分散系及其分類 問題記錄【新課程標(biāo)準(zhǔn)】認(rèn)識膠體是一種常見的分散系?！竞诵乃仞B(yǎng)】素養(yǎng)1 宏觀辨識與微觀探析 能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。素養(yǎng)2 變化觀念與平衡思想 素養(yǎng)3 證據(jù)推理與模型認(rèn)知 具有證據(jù)意識，針對提出的假設(shè)，通過證據(jù)推理加以證實。素養(yǎng)4 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 認(rèn)識科學(xué)實驗探究是進行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實踐活動。素養(yǎng)5 科學(xué)精神與社會責(zé)任 具有安全意識和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。【導(dǎo)學(xué)流程】 1、 知識鏈接 三種分散系的比較分散系溶液膠體濁液分散質(zhì)微粒直徑100 nm外觀均一、透明較均一、透明不均一、不透明分散質(zhì)微粒分子、離子大量分子或離子集合體、高分子大量分子或離子集合體能否

2、透過濾紙能能不能穩(wěn)定性穩(wěn)定較穩(wěn)定不穩(wěn)定鑒別無丁達爾現(xiàn)象有丁達爾現(xiàn)象靜置分層或沉淀實例食鹽水、蔗糖溶液Fe(OH)3膠體、血液、云、煙、霧油水混合物、泥水2、 基礎(chǔ)感知1. 膠體的制備以Fe(OH)3膠體的制備為例制備方法：向沸水中滴入56滴 ，繼續(xù)煮沸至溶液呈 色，停止加熱。 反應(yīng)方程式： 三深入學(xué)習(xí) 2.膠體的性質(zhì)（1）丁達爾效應(yīng)實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論當(dāng)用光束照射時,盛Fe(OH)3膠體的燒杯中有一條光亮的通路,盛CuSO4溶液的燒杯中沒有光亮的通路膠體能夠發(fā)生 a.定義：當(dāng)可見光束通過膠體時，在入射光側(cè)面可觀察到明亮的“ ”，這種現(xiàn)象叫做丁達爾效應(yīng)。b.形成原因：丁達爾效應(yīng)是膠體粒子對光線

3、而形成的。c.作用：丁達爾效應(yīng)是區(qū)分 與 的一種常用 方法。（2）介穩(wěn)性 a.膠體的穩(wěn)定性介于 和 之間，在一定條件下可以穩(wěn)定存在。 b.主要因素：膠體粒子可以通過 而帶有電荷。同種膠體粒子的電性 ，通常情況下，它們之間相互 阻礙膠體粒子變大，使它們不易聚集。 c.次要因素：膠體粒子由于做 而使它們不容易聚集成質(zhì)量較大的顆粒而沉降下來。 d.膠體聚沉:當(dāng)膠體粒子聚集成 顆粒，從而形成 從分散劑里析出，這個過程叫做聚沉。(3)電泳a.在 的作用下，膠體粒子在分散劑里向電極做 的現(xiàn)象。b.產(chǎn)生原因：膠體粒子帶電荷，當(dāng)膠粒帶 電荷時向負(fù)極運動，當(dāng)膠粒帶 電荷時向正極運動。（4）滲析a.定義：利用半透

4、膜把膠體中混有的離子或分子從膠體中分離出來的操作，叫做滲析。b.原理：膠體微?？梢酝ㄟ^濾紙孔隙，不能透過半透膜，而溶液中的分子和離子能透過半透膜。當(dāng)堂檢測：1.區(qū)別膠體和其他分散系的特征性質(zhì)是()。A.布朗運動B.能透過濾紙 C.電泳D.丁達爾效應(yīng)2.下列有關(guān)說法正確的是()。A.溶液和膠體的本質(zhì)區(qū)別是能否發(fā)生丁達爾效應(yīng)B.含0.1 mol FeCl3溶質(zhì)的溶液形成膠體后,膠體粒子為0.1 molC.分散系中分散質(zhì)粒子的直徑:Fe(OH)3懸濁液Fe(OH)3膠體FeCl3溶液D.可通過觀察液體是否澄清透明,來區(qū)別溶液和膠體3.氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同性質(zhì)是()。A.分散質(zhì)顆粒直徑都在1100 nm之間 B.都能透過半透膜C.顏色都呈紅褐色 D.加入濃氫氧化鈉溶液都產(chǎn)生紅褐色沉淀4.下列應(yīng)用或事實與膠體的性質(zhì)無關(guān)的是()。A.清晨的陽光穿過茂密的林木枝葉所產(chǎn)生的美麗光線 B.用石膏或鹽鹵點制豆腐C.向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀 D.在海水與河水的交界處,易形成沙洲5.取少量Fe2O3粉末(紅棕色)加入適量鹽酸,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ,反應(yīng)后得到的Fe