初一教師代表演講稿：打造高效課堂關愛學生成演講稿

1、初一教師代表演講稿：打造高效課堂關愛學生成演講稿初一教師代表演講稿：打造高效課堂，關愛學生成各位領導、各位同仁，下午好!很高興能作為初一年級教師代表在此發(fā)言。我今天講話的主題是就課堂教學中遇到的困惑以及一些不成熟的想法。高效課堂的本質就是：采用最適合教師和學生的課堂組織形式，把學生的注意力全部集中到課堂教學上來，使學生最大限度的學到知識、提高個體能力。但是對于剛剛步入中學學_的初一孩子來說，想讓他一直關注你的課堂就顯得很棘手，首先課堂紀律就是一個很頭疼的問題，所以一開學我們就給他們制定一些課堂上的常規(guī)：例如：上課時手要放在桌面上，老師講或同學講的時候目光要看著講的人，積極思考問題，積極舉手表達

2、自己的觀點。對于不同見解，要大膽地提出來;作業(yè)須按時獨立完成;作業(yè)中的錯題需，能在老師評講作業(yè)前自主訂正錯題，能在老師評講后進一步完善、反思錯題。既然制定了常規(guī)，那么就有反饋，對于表現(xiàn)比較好的及時給與獎勵，對于一些比較調皮的孩子則提出相應的懲罰措施，例如，小組扣分，給大家表演一個節(jié)目等等其次，充實自己的課堂 。如果你給初一孩子10秒鐘的時間卻什么都不讓他做，那么他可能會找出其他的事情來做，并且大多數情況下他們都會選擇搗亂，這時就要充實課堂教學，不要讓學生有閑置的時間。最簡單的方法就是準備一系列不需要花費太長時間的活動。比如：備課時計劃花10分鐘的活動，一些學生可能只用5分鐘就完成了，但是另外一

3、些學生可能需10分鐘，甚至更多的時間來完成，這就意味著部分學生將無事可做。這時就可以設計一些時間較短的小活動，這樣所有的學生都能在規(guī)定的時間內完成，當學生開始為完成任務而忙碌時，他們通常就不會有什么紀律問題。這些活動甚至都不給學生 開小差的時間，課堂活動一個接著一個，學生過得非常沖實，他們討論活動內容，解決問題，并動手進行實際操作。比如：設計可以讓給所有學生參與的討論環(huán)節(jié)，仔細籌劃并引導學生進行討論，要讓他們感興趣，有參與意識并融入其中，讓每一位組員在小組中都有不同的分工;在備課時，要預留一個到兩個附加活動，以防止之前設計的活動都完成了且還有剩余時間，為提前完成任務的學生設計其他有意思的活動項

4、目，讓學生在課堂上不斷提出問題，回答問題，發(fā)現(xiàn)問題，得到知識，沒有時間去搗亂;那么這就需要你花費更多的時間和精力在備課上，要充分考慮到學情，為不同層次的孩子準備好適合他們的活動和任務。第三,課堂上關注并表揚學生的良好表現(xiàn)。作為一名教師，我們有義務幫助學生找出問題并修正他們，所以有的時候我們往往忽略了身邊那些好的方面，我們善于挑錯，因此往往會太過關心錯誤的地方，以致往往會忘記關注他們的良好表現(xiàn)。人人都希望他人能注意到自己的良好表現(xiàn)。所以課堂上我們有意識地捕捉學生的那些良好的行為，例如坐姿非常端正的，聽課時看著老師或同時學的，認真記筆記的。如果必要，私下里責備搗蛋的孩子，盡量不要在課堂上讓他們難堪

5、。同時在課前要關注學生的情緒，不要讓他的壞心情在你的課堂上沉淀下來，引起不必要的對抗。第四，用你的熱情去感染學生。泰勒曾經說過， 沒有什么比熱情更具感召力!。正如成功可以激勵下一個成功一樣，熱情也是可以互相傳染的，熱情的人是 有傳染性的，但如果你把他們放置很久置之不理的話，你就很難捕捉到他們的熱情了。同樣，冷漠的人也是有傳染性的，如果長時間在這樣的人身邊逗留，你也會變得沮喪起來。觀看一場體育賽事，有時你記住的可能是他們的啦啦隊或者教練，他們的臉上總是散發(fā)出熱情洋溢的表情，還有那些在座位席上觀戰(zhàn)的家長，朋友以及解說員，和賽場上那些充滿熱情的運動員。教師的熱情程度可以帶動學生的熱情，在課堂上一聲招呼，一句玩笑，一個動作，一個微笑都可能對你的課堂產生影響;我們不可能對任何事物都滿懷熱情，但是我們可以讓自己看起來心情愉悅并且充滿熱情，而學生并不知道這種熱情是否出于真心。孩子是最有活力的人，以我們的熱情對待他們的活力，有時會有意想不到的效果。以上就是我這半學期以來，從我身邊的老師們身上學到的閃光