幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案《迷路的小花鴨》含反思

1、幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案迷路的小花鴨含反思中班優(yōu)秀美術(shù)教案迷路的小花鴨含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒，引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱歌曲，知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我保護(hù)，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)迷路的小花鴨含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我保護(hù)。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒訙?zhǔn)備：圖片

2、節(jié)奏譜表活動過程：1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)師：究竟發(fā)生了什么事情?;幼兒猜測師：讓我們一起去看看吧!;(播放課件)師：小朋友，你們在動畫片里看到了什么?;兒：小鴨子哭了!;師：小鴨子為什么哭了?;幼兒：小鴨子找不到媽媽了!;小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲師：小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做迷路的小花鴨，小朋友想聽一聽這

3、首歌嗎?;師：小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?;教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽;幼：悲傷、難過、不高興;師：小花鴨是在哪里迷路了?;幼：池塘邊、柳樹下。;師：小花鴨迷路后怎么樣了?;幼：找不到媽媽了，哭著找媽媽。;師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?;師：想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。;教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。師：小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?;幼：抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家。;3、教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲

4、節(jié)奏、休止符、延音線。4、幼兒演唱，教師指導(dǎo)(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲)(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。5、教師引導(dǎo)幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲迷路的小花鴨6、教師小結(jié)：小朋友，其實迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)教學(xué)反思：我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。小百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，嘴大。腿位于身體后側(cè)，步態(tài)搖搖擺擺。鴨性情溫馴，叫聲和羽毛顯示出性別差異。所有真鴨，除翹鼻麻鴨和海鴨外，都在頭一年內(nèi)性成熟，僅在繁殖季節(jié)成對，不像天鵝和雁那樣成熟較晚且終生配對。有