同分母分數(shù)加減法教學設計 (2)

1、5.5.1 同分母分數(shù)加減法（一）課 型新授課授課班級503主備人龍欣欣日期2012410教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第五單元，教材第104106頁的內(nèi)容及108頁第12題。教學目標：1.使學生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習題。2.利用所學的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生知識的應用能力。3.體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用。重點、難點：1.教學重點：理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算同分數(shù)分數(shù)加、減法。2.教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。教學準備： 多媒體課件、學生準備圓形

2、紙兩張等。教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，你們喜歡過生日嗎？說到生日，你們會想到什么呢？前幾天，小紅也過了一個愉快的生日。生日這天，小紅的媽媽給她準備了一個大蛋糕，小紅可高興了，一家人圍坐在一起。小紅將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。師：你能根據(jù)情境用學過的分數(shù)知識說一句話嗎？師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生分析，提出問題。預設如下：）答案1：爸爸吃了蛋糕的，媽媽吃了蛋糕的。答案2：爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？（爸爸媽媽一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？）答案3：爸爸比媽媽多吃了多少個蛋糕？（爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾？）答案4：還

3、剩多少個蛋糕？ 師：你能根據(jù)剛才提出的數(shù)學問題，說一說該怎么列式嗎？根據(jù)學生的匯報，師板書算式。 師：請同學們仔細觀察，這幾個算式有什么共同的特點呢？（每一個算式的分母都是相同的）。師：對，今天這節(jié)課我們就一起來學習同分母分數(shù)加減法。一起來探索這類分數(shù)的加減法計算的方法。板書課題：同分母分數(shù)加減法二、探索交流，解決問題1、學習同分母分數(shù)加法猜測結(jié)果師：+表示什么含義？（爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜結(jié)果是多少？那同學們的猜想到底對不對呢？有辦法驗證嗎？獨立思考，自主探究師：請大家先獨立思考、再小組合作。有困難的同學可以借助手中的學具折一折、涂一涂或畫一畫。小組討論，全班匯

4、報。方法1：用畫圖的方法從圖上看結(jié)果。 （通過學生的動手操作，在圓上用不同的顏色涂色。）小結(jié)：圖示法方法2：說理。是3個，是1個，3個加上1個是4個，也就是。課件演示，規(guī)范書寫師：下面我們通過電腦的演示，一起來看一下。課件演示過程，指導學生規(guī)范寫出計算過程。+=板書： + = =1/2（指出：以后計算熟練了，可以不寫。利用直觀圖，讓學生看出結(jié)果就是）強調(diào)：計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。說出分數(shù)加法的意義師：聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎？課件揭示：分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。2、學習同分母分數(shù)減法師：-表示什么含義？（爸爸比媽媽多吃了

5、這個蛋糕的幾分之幾？）結(jié)果等于多少呢？嘗試做一做。有困難的同學可借助手中的學具操作一下。學生獨立思考，操作后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。師根據(jù)學生匯報板書：-=說出分數(shù)減法的意義師：聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎？課件揭示：分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。3、小組合作，歸納方法師：觀察這幾道分數(shù)加、減法算式以及它們計算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？可能：每一題的分母都相同；計算時分母沒有變；只是分子進行了加減。（板書：同分母的分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。）追問：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦？強調(diào)：計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)三、鞏固應用、內(nèi)化提高1.填空并列式計算。12999.com2.判斷對錯。3.寫出所有分母都是15的最簡真分數(shù)。根據(jù)這些分數(shù)，分別編幾個加法和幾個減法算式，并且計算。要求：能約分的要約成最簡分數(shù)。是假分數(shù)的要化成整數(shù)或帶分數(shù)。4.解決問題。一個水池已經(jīng)灌了池的水，還要灌多少才滿？四、回顧整理，反思提升師：想一想通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？在今后的生活中希望大家學會用數(shù)學的眼光去觀察問題，運用我們學過的數(shù)學知識來解決問題，相信大家一定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的更多奧妙。板書