耿黃鄉(xiāng)五年級(jí)語文十單元導(dǎo)學(xué)案

1、鳳泉區(qū) 小學(xué)語文五年級(jí)上期第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：只有一個(gè)地球課型：預(yù)習(xí)展示總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能自主學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字。 2、我能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3、我能理解“遨游、和藹、渺小、資源、恩賜、慷慨、節(jié)制、生態(tài)平衡、目睹、枯竭”等詞語在課文中的意思。重 點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容難 點(diǎn)：理解“遨游、和藹、渺小、資源、恩賜、慷慨、節(jié)制、生態(tài)平衡、目睹、枯竭”等詞語在課文中的意思。時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘） 學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案【

2、學(xué)習(xí)流程】 自學(xué)導(dǎo)學(xué)一、 一、初讀：二、 1、我給自然段標(biāo)上序號(hào)，用自己喜歡的方式把課文讀了三遍，爭取讀通順、讀流利。三、四、 2、我把不理解的詞語做上了記號(hào)。五、六、 二、自學(xué)生字詞。1、我把生字讀三遍，并把課本中生字組的詞劃了下來。2、把生字組成的詞抄寫一遍： 3、我發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)的字有： 4、我還有一些詞語不太明白： 三、我又默讀了一遍課文，這回我感到輕松多了。本文是一篇( ) 文，在本文中，作者采用了( )等幾種說明方法說明了( )的道理。四、我美美地讀了我最喜歡的那一小節(jié)。 交流協(xié)作對學(xué)：對子互讀課文，正音。群學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞。2、討論理解不大理解的字詞。3、組內(nèi)展示自

3、己的朗讀。4、討論：自學(xué)三 展示激勵(lì)1、讀課文。2、匯報(bào)生字。3、理解生詞。4、自學(xué)三。達(dá)標(biāo)測評(píng)1、補(bǔ)充詞語：和藹（ ）（ ） 美麗（ ）觀 （ ）（ ）璀璨 一葉（ ）（ ）（ ）（ ）后代 茫茫（ ）（ ）2、組詞：藍(lán)（ ） 姿（ ）籃（ ） 資（ ）億（ ） 責(zé)（ ）憶（ ） 貢（ ） 談話導(dǎo)入。 要工工整整抄寫。想一想，我們已經(jīng)學(xué)過的說明方法有哪些呢？理解生詞的方法有：聯(lián)系上下文、查工具書、聯(lián)想鳳泉區(qū) 小學(xué)語文五年級(jí)上期第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：只有一個(gè)地球課型：展講課總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過閱讀課文

4、明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。2、我會(huì)寫較復(fù)雜的提綱。3、我能進(jìn)一步了解說明文用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)這一寫作特點(diǎn)，知道作者是綜合運(yùn)用多種方法表達(dá)感情的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)3學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2時(shí)間預(yù)設(shè)：預(yù)習(xí)檢測（5分鐘）、自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、鞏固拓展（5分鐘）學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測：聽寫詞語： 自學(xué)導(dǎo)學(xué)1、 我用自己喜歡的方式自由讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。2、 課文圍繞“只有一個(gè)地球”，寫了關(guān)于地球的幾方面的內(nèi)容： 3 我會(huì)填空： （1）地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）還有（ ）、（ ）等，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二

5、三百年就沒有了。人類生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）還有（ ）、（ ）、等，由于人們的隨意毀壞，生態(tài)平衡已經(jīng)失去。如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難。這段話采用了（ ）的說明方法，從中我體會(huì)到了（ ）的重要性。（2）寫出和下面的數(shù)字作比較的數(shù)字：A.地球表面積是5.1億平方米 B.地球上的礦物資源是幾百萬年，甚至幾億年才形成的 C.以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米范圍 ABC題通過（ ）和（ ）的說明方法說明了地球的( )。 3、 我嘗試著完成“語文天地”第二題。這段話運(yùn)用了（ ）的說明方法。 交流協(xié)作1、 討論“自學(xué)導(dǎo)學(xué)”中的2、3題并寫出較復(fù)雜的提綱。2、 討論課后第一題

6、。3、 討論課后第二題。 展示激勵(lì) 鞏固拓展1、我通過學(xué)習(xí)這一課，體會(huì)到“只有一個(gè)地球”的含義： 2、 再讀課文，我認(rèn)為這些句子表達(dá)的也很嚴(yán)密。 鼓勵(lì)學(xué)生再次走進(jìn)課文，體會(huì)作者保護(hù)地球的感情。 可以以自然段為單位進(jìn)行思考。 這些方法在課文中的表達(dá)效果是不同的，我們要注意學(xué)習(xí)并運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中。 對照提綱復(fù)述課文內(nèi)容可加強(qiáng)對課文的理解。讓學(xué)生通讀課文，找到自己認(rèn)為表達(dá)的很嚴(yán)密的句子，從而了解說明文用詞準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)。鳳泉區(qū) 小學(xué)語文五年級(jí)上期第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：五年級(jí)（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題:鳥兒的偵察報(bào)告課型：展講課總課時(shí)：二課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

7、：1、我能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2、我能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 3、我能理解“偵察、憂郁、嗚咽、污染、威脅、營救、婉轉(zhuǎn)、雄姿、痛惜”等詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“偵察、憂郁、嗚咽、污染、威脅、營救、婉轉(zhuǎn)、雄姿、痛惜”等詞語在課文中的意思。時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、鞏固練習(xí)（5分鐘） 學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案【學(xué)習(xí)流程】 自學(xué)導(dǎo)學(xué)一、 一、初讀：二、 1、我用自己喜歡的方式把課文讀了三遍，爭取讀通順、讀流利。三、四、 2、我把不理解的詞語做上了記號(hào)。五、六、

8、二、自學(xué)生字詞。1、我把生字讀三遍，并把課本中生字組的詞劃了下來。2、把生字組成的詞抄寫一遍： 3、我發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)的字有： 4、我還有一些詞語不太明白： 三、我又默讀了一遍課文，這回我感到輕松多了。本文既是一篇 文，又是一篇 ，這樣的文章叫科普童話。四、我有感情地讀了我最喜歡的那一篇偵察報(bào)告。 交流協(xié)作對學(xué)：對子互讀課文，正音。群學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞。2、討論理解不大理解的字詞。3、組內(nèi)展示自己的朗讀。4、討論：自學(xué)三 展示激勵(lì)1、讀課文。2、匯報(bào)生字。3、理解生詞。4、自學(xué)三。鞏固練習(xí)組詞：劇（ ） 唉（ ）居（ ） 挨（ ）播（ ） 嗚（ ） 插（ ） 烏（ ）知識(shí)鏈接：環(huán)境污

9、染指自然的或人為的向環(huán)境中添加某種物質(zhì)而超過環(huán)境的自凈能力而產(chǎn)生危害的行為。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活

10、動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。激趣導(dǎo)入：解釋“偵察”經(jīng)過專門培訓(xùn)的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級(jí)部門報(bào)告的。區(qū)別：偵察與偵查偵查：秘密活動(dòng)。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。能解決的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，對于較難的問題，可以鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生回憶理解生詞的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、聯(lián)想適當(dāng)引導(dǎo)，不強(qiáng)調(diào)唯

11、一答案。鼓勵(lì)學(xué)生盡量完整準(zhǔn)確地表達(dá)。 鳳泉區(qū) 小學(xué)語文五年級(jí)上期第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：鳥兒的偵察報(bào)告課型：預(yù)習(xí)展示總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文并感受到環(huán)境破壞給生態(tài)平衡造成的危害。 2、 我能從幾件事中提煉主題并寫提綱。3、我能仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從幾件事中提煉主題并寫提綱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。時(shí)間預(yù)設(shè)：復(fù)習(xí)檢測（5分鐘）、自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘）、鞏固拓展（5分鐘）學(xué)學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案【學(xué)習(xí)流程】 復(fù)習(xí)檢測：聽寫詞

12、語： 自學(xué)導(dǎo)學(xué)1、我用自己喜歡的方式自由讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填表格：報(bào)告地點(diǎn)環(huán)境污染的原因造成的后果作者的心情（感受）第一份第二份第三份第四份 交流協(xié)作1、 小組內(nèi)交流表格答案。2、 這四份報(bào)告反映了什么主題？ 3、快速瀏覽4份偵察報(bào)告，發(fā)現(xiàn)在寫法上有很多相同點(diǎn)。我會(huì)仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。展示激勵(lì) 鞏固拓展1、一份份偵察報(bào)告如同一幅幅觸目驚心的畫面，此時(shí)你的心情如何？你想說什么？ “誰道群生性命微，一般骨肉一般皮?！蔽覀冊僮x課文時(shí)，要走進(jìn)作者的心靈，帶著深厚的感情，這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，收獲會(huì)更大些。 請同學(xué)們抓住感觸最深的一份報(bào)告和大家交流。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)

13、容。鳳泉區(qū) 小學(xué)語文五年級(jí)上期第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：綠色千島湖課型：自學(xué)展示總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)字11個(gè)，寫字11個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記和獨(dú)立識(shí)字。 2、我能理解“浩瀚、秀麗、茂密、聞名遐邇、津津有味、富庶、幽深、郁郁蔥蔥、勝地”等詞語在課文中的意思。 3、我能正確、流利地朗讀課文。重 點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。難 點(diǎn)：理解“浩瀚、秀麗、茂密、聞名遐邇、津津有味、富庶、幽深、郁郁蔥蔥、勝地”等詞語在課文中的意思。時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵(lì)（10分鐘） 達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分

14、鐘）學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)流程【學(xué)習(xí)流程】自主學(xué)習(xí)：（15分鐘）1、我認(rèn)真地把課文讀三遍，完成摘錄筆記（詞、句）： 2、我發(fā)現(xiàn)生字中這些字比較容易寫錯(cuò)： 3、我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語在課文中的意思： 聞名遐邇： 津津有味： 富庶： 幽深： 圣地： 浩瀚： 郁郁蔥蔥： 落荒而逃： 4、 我要再讀讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。5、 我能根據(jù)課文內(nèi)容填空： “千島湖”因湖有 而得名，“綠色”形容千島湖 、 、 。認(rèn)真讀，工整寫，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實(shí)。找近義詞、結(jié)合上下文來體會(huì)，都是理解詞語的好方法。學(xué)習(xí)流 程交流協(xié)作（10分鐘） 對學(xué)：1、互相讀課文，正音。 2、分享摘錄筆記。 群學(xué)：1、說說課文

15、的主要內(nèi)容。2、交流自學(xué)2、3、5題。 3、質(zhì)疑解疑。 展示激勵(lì)（10分鐘） 1、我來把對文中新詞的理解告訴大家。2、說說課文的主要內(nèi)容，交流對千島湖的了解。3、能把自己喜歡的段落讀給大家聽。達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘） 1、形近字組詞： 津（ ） 蔥（ ） 捕（ ） 律（ ） 忽（ ） 輔（ ）3、 多音字組詞：率 l （ ） 調(diào) tio ( ) shui （ ） dio ( ) 積極參與，勇敢表現(xiàn)！敢于展示自我的孩子最棒！認(rèn)真細(xì)心！準(zhǔn)確答題！鳳泉區(qū) 小學(xué)語文五年級(jí)上期第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）耿黃鄉(xiāng) 主備人： 審核人：（ ）班小組：姓名：編號(hào)：課題：綠色千島湖課型：展講課總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課

16、時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能有感情地朗讀課文。了解千島湖形成的原因，體會(huì)千島湖是人工創(chuàng)造的人與自然和諧相處的綠色奇跡。2.理清文章思路，練習(xí)寫較復(fù)雜的提綱。繼續(xù)了解舉例子、列數(shù)字等說明方法。重 難 點(diǎn)：有感情地朗讀課文。了解千島湖形成的原因，體會(huì)千島湖是人工創(chuàng)造的人與自然和諧相處的綠色奇跡。時(shí)間預(yù)設(shè)：復(fù)習(xí)檢測：（5分鐘） 自主學(xué)習(xí)：（10分鐘） 交流協(xié)作：（10分鐘） 展示激勵(lì)：（7分鐘） 深化引領(lǐng)：（3分鐘） 達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)流 程學(xué)習(xí)流 程【學(xué)習(xí)流程】復(fù)習(xí)檢測：聽寫詞語（5分鐘） 自主學(xué)習(xí)（15分鐘）1、我要認(rèn)真默讀課文，并找出了課文的中心句： 2、我能從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說出喜歡的原因。3、我嘗試著給這篇課文列提綱： 4、結(jié)合全文，我對“綠