八年級地理上冊2.2復雜多樣的氣候教案晉教版

1、名校名 推薦復雜多樣的氣候氣溫課題2.2 復雜多樣的氣候氣溫課型新授課總課時3第 1 課時教師知識與技能：1、理解氣候的兩個要素。2、會看等溫線圖，分析我國氣溫的三個特征，及原因。教 3、理解我國溫度帶的劃分以及耕作制度。學 過程與方法：目 1、通過閱讀我國 1、 7 月份等溫線圖，培養(yǎng)學生判斷、分析等值線分布圖的技能。學會標 分析我國氣溫的三個特征，及原因。2、聯(lián)系我們身邊的存在的地理現(xiàn)象，利用氣溫分析植被和人們生活的影響。情感態(tài)度和價值觀學生懂得在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間的相互關系。教學過程遷移課件展示我國南北的景觀，分析原因。導入先1、冬季，我國南北溫差，夏季普遍。只有等少

2、數(shù)地區(qū)外，氣溫行相對較低。（影響） .獨2、 1 月 0等溫線大致沿一線分布。3、春節(jié)期間，廣州鮮花盛開，哈爾濱冰天雪地，是受的影響。立4、冬季最冷的地方是，夏季最熱的地方是。（火洲）學5、我國從 北到南 劃分為5 個溫度帶是、習、。還有一個地高天寒、面積廣大的區(qū)。先學檢測學生展示答案，學生補充，教師補充?；蛘故?名校名 推薦閱讀 P26，回答以下問題（2 分鐘）1、在圖 2-22 中，描出 1 月平均氣溫 0等溫線。環(huán)1 月氣溫最低和最高的區(qū)域，二者的溫差在 C以2、在圖 2-22 中，找出我國節(jié)。上，說明我國冬季南北溫差一3、把?？?、廣州、武漢、北京和哈爾濱冬季的氣溫從高到低排列。從中看出

3、我國冬季的氣溫有何規(guī)律？課堂交互學習閱讀 P27 圖 2.8 ，回答以下問題（2 分鐘）環(huán)想一想， 為什么我國冬季南北溫差1、算一算我國 7 月黑龍江北部與海南島的溫差。節(jié)大，而夏季卻相差不大？二，由于受因素的影響。2、我國 7 月份氣溫最低的地方在閱讀 P30-2.9 ，完成以下問題（4 分鐘）1、我國溫度帶劃分的主要指標是。我國劃分個溫度帶，西寧位于環(huán)帶。節(jié)2、了解各溫度帶的范圍， 并將各個溫度帶的名稱與作物熟制填注在P34 圖中相應位3置上。3、對比春小麥與冬小麥的分布。相對來說，春小麥分布緯度較，冬小麥分布緯度較。2名校名 推薦整1、我國 1 月氣溫 0oC 等溫線大致經過的地方是A

4、大興安嶺黑龍江B祁連山黃河C 秦嶺淮河D巫山長江2、我國夏季普遍高溫，但是不符合這一規(guī)律的地區(qū)是A 青藏高原B內蒙古高原C 黃土高原D云貴高原3、夏季我國最熱的地方在體A. 重慶B.武漢C.南京D.吐魯番達 4、我國劃分溫度帶的主要指標是標 A. 氣溫總和 B. 活動積溫 C. 氣溫 D. 太陽輻射總量5、下列有關我國氣溫的說法，正確的是檢A. 青藏高原是我國冬季氣溫最低的地方測B. 曾母暗沙是我國夏季氣溫最高的地方C. 漠河是我國冬、夏季氣溫最低的地方D. 吐魯番盆地是我國夏季氣溫最高的地方6、華北平原農作物的熟制是A 一年一熟B 一年一熟或兩熟C 兩年三熟或者一年兩熟D一年三熟作在作業(yè)本上

5、總結本節(jié)課的知識點，并按時完成同步練習冊和填充圖冊。業(yè)教學反思課題2.2 復雜多樣的氣候降水課型新授課總課時3第 2 課時教師知識目標： 1. 了解降水及其主要形式，舉例說出降水與人類生產的關系。2. 學生學會使用降水資料，描述降水季節(jié)變化的規(guī)律。能力目標： 1. 學生通過活動，發(fā)展了觀察能力，動手操作能力和實踐能力，學會從不同教學角度尋找解決問題的多種思路和方法。目標2. 學生學會使用降水資料，描述降水季節(jié)變化的規(guī)律。情感目標： 1. 學生通過描述降水與人類生活、生產的關系，感受生活中地理有用，形成學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。2. 學生通過觀察氣象圖，初步形成對地理的好奇心

6、以及對科學的探究精神。3名校名 推薦3. 學生通過參與降水季節(jié)變化的課堂活動，發(fā)展了創(chuàng)新意識和合作意識。教學過程遷移復習七年級世界降水的分布規(guī)律，亞洲氣候特點。導入先1.我國年降水量的總趨勢是從。2.、我國降水最多的地方是，降水最少的地方是吐魯番盆地行的。獨3.、我國降水時間分配不均，大多數(shù)集中在。4、一個地方的對比關系，反映該地氣候的濕潤程度。立 5、干濕地區(qū)的劃分是依據(jù)氣候的干濕程度，我國四個干濕地區(qū)學是、（依次表現(xiàn)為：森林，森林草原，草原，荒漠）習6、濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線：mm年等降水量線，也與一線大致重合。先學檢測學生展示答案，學生補充，教師補充?；蛘故?名校名 推薦課堂交互學習閱

7、讀降水量的分布圖，思考下列問題。環(huán)1. 我國降水量的空間分布特點是？節(jié)2. 我國降水量最多和最少的地方在哪里，原因？一3. 從沿海向西北，我國陸地自然景觀變化規(guī)律是什么？為什么？閱讀課本，并結合當?shù)貙嶋H，總結我國降水量的時間分布特征。環(huán)閱讀 32 頁中國干濕地區(qū)分布圖，以及課本內容，思考下列問題。節(jié) 1、干濕地區(qū)劃分的依據(jù)。二 2、干濕地區(qū)的劃分與降水量有怎樣的關系。3、800mm,400mm降水量線 的關系。環(huán)課本練習，舉例說明降水量的多少對傳統(tǒng)房屋建筑形式的影響，以及對農業(yè)生產節(jié)的影響。三整體達351 同步練習冊標檢測作在作業(yè)本上總結本節(jié)課的知識點，并按時完成同步練習冊和填充圖冊。業(yè)教學反

8、思5名校名 推薦課題2.2 復雜多樣的氣候氣候特征及影響因素課型新授課總課時3第 3 課時教師知識目標：了解我國季風氣候的影響范圍、特點以及季風帶來的利弊。能力目標：通過讀冬夏季風圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學生讀圖能力，從中教學培養(yǎng)學生分析綜合、比較等能力；掌握分析氣候特征的方法。目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過評價季風氣候對人類活動產生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。通過學習我國的災害性天氣，幫助學生初步樹立防災減災的意識。教學過程遷1. 回憶亞洲氣候特征？移2. 黃土高原的歌曲，不管是西北風還是東南風都是我的歌，西北風和東南風和地理的關導系。入1.P34 ，讀圖，識記五種氣候類型的分

9、布：我國氣候類型：東部分布著、，先西北部分布著、青藏高原地區(qū)分布著。行2.、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候的分界線，大致與一線大致重合。獨3.、我國氣候的主要特征：和。4.、影響我國氣候的主要因素，主要有、和等。季風氣候的最立大優(yōu)點，是但它會帶來一些災害性天氣如寒潮、水旱災害、 臺風， 洪澇。學 5、 P35，讀圖：習夏季風來自和，風向為和。特點是溫暖濕潤。冬季風來自，風向為。特點是寒冷干燥。先學檢學生展示答案，學生補充，教師補充。測或展6名校名 推薦示環(huán)我國氣候類型突出的特征：氣候類型復雜多樣和季風氣候顯著。節(jié)讓學生描圖，中國氣候類型分布圖。一讓學生說出我國主要地形的氣候。課堂交互讀課本內容，思考下列問題。學環(huán) 1、季風氣候形成的原因。習節(jié) 2、冬季風和夏季風的風源，風向，性質，形成的災難性氣候。二3、課件顯示我國玉帶的推移過程，強調長江中下游平原的降雨類型- 鋒面雨。