人教版英語五年級上冊第一單元第一課時說課稿

1、人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit 1 Whats he like?第一課時 說課稿尊敬的各位評委、老師,大家好！我叫，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級上冊第一單元 Whats he like? 第一課時,我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：說教材,說學(xué)情，說教法與學(xué)法，說教學(xué)過程,說板書設(shè)計，說教學(xué)反思。一、說教材 人教版五年級英語教材是根據(jù)新課標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力。本課時重點學(xué)習(xí)描述人物外貌性格特征，在教學(xué)過程中可通過Lets learn 的單詞教學(xué)自然引出Lets try的聽力練習(xí)和Lets talk的對話教學(xué)，進(jìn)而運用到實際的聽說演練中。Lets talk的情景對話，目標(biāo)性突

2、出，能給予學(xué)生靈活運用語言的機(jī)會。根據(jù)新課標(biāo)的要求及我對教材的理解，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計了如下幾個教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫Lets learn單詞，能掌握重點句型。能力目標(biāo)：能夠簡單描述老師的外貌性格特征情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對英語感興趣，敢于開口，樂于模仿教學(xué)重點：聽、說、讀、寫Lets learn的單詞old，young, funny, kind，strict以及描述人物的句型: Who is your art teacher ? /Is he young？ 教學(xué)難點：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并能在情境中進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。二、說學(xué)情

3、根據(jù)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合小學(xué)生在不同學(xué)段的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，五年級處于學(xué)生的少年期，此時會產(chǎn)生強烈的獨立愿望，各方面能力快速提高，興趣廣泛，思想易受暗示。五年級是學(xué)習(xí)小學(xué)英語的重要時期，具有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開始大膽說英語，但在綜合表達(dá)能力方面有一定的欠缺，則需要借助學(xué)習(xí)實踐進(jìn)一步發(fā)展綜合性運用表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)過了某些描寫人物外貌性格特征的單詞，有了初步性的學(xué)習(xí)積累，然而部分學(xué)生可能會對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，也樂于表現(xiàn)，也有學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上腳步從而覺得英語枯燥無味。針對學(xué)生的這些特點，接下來的教學(xué)設(shè)計的英語教學(xué)將以認(rèn)知活動為主，輔以游戲活動，注重知識的新舊結(jié)合，從基礎(chǔ)知識入手，到學(xué)習(xí)

4、知識的積累。三、說教法與學(xué)法（一）情景教學(xué)利用人物圖片或故事展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉照片將學(xué)生引入一個自然真實的情景中去,老師利用情景進(jìn)行提問，同時學(xué)生根據(jù)情景回答問題，學(xué)生在情景調(diào)動思維，發(fā)展興趣。 （二）游戲法教學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的主要目的不僅是知識的積累而且是思維的發(fā)展，在本課時中，我將讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動他們的求知欲望，使他們始終處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。四、說教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)熱身（Warm-up）在課前播放三年級下冊第三單元中的Lets do：Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat! Be tall. Be tal

5、l. Be tall, tall, tall 復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)描寫外貌特征的單詞，師生一邊說一邊做動作，讓學(xué)生對本課的主要內(nèi)容有個初步印象，調(diào)動課堂氣氛，增加趣味，讓學(xué)生快速融入課堂。（二）新課呈現(xiàn)(Presentation)播放本單元的新歌曲“Whos your teacher?”,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。在這一階段，主要是將本課將要學(xué)習(xí)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生。1、單詞導(dǎo)入聽完歌曲時候捉住對應(yīng)情景，向?qū)W生提出問題： Whos your art teacher?投放lets learn的插圖，讓學(xué)生看圖描述一下這些教師，引導(dǎo)學(xué)生回答出以前學(xué)過的單詞：short ，thin，tall，strong, f

6、at 再用單詞卡片引入新單詞old, young, funny, kind, strict 2、單詞聽音、正音、記憶在教完新詞之后，播放本部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音并模仿、聽讀，讓他們感受正確的語音、語調(diào)。然后根據(jù)音標(biāo)或者象形進(jìn)行記單詞。設(shè)置游戲：把班級學(xué)生以小組形式進(jìn)行，通過快速反應(yīng)形式進(jìn)行游戲。比如老師說出一個單詞：如short, 學(xué)生要快速搶答，說出其反義詞：long 通過游戲練習(xí)幫助學(xué)生記憶加強，對贏的小組進(jìn)行加分。（young 年輕的old 年老的 tall 高的short矮的 kind和藹的strict嚴(yán)厲的 strong 強壯的weak柔弱的 fat胖的thin瘦的）3、引入對

7、話操練通過Lets learn 學(xué)習(xí)自然導(dǎo)入Lets try部分, 讓學(xué)生看圖，聽錄音勾選正確答案，再聽錄音核對答案。讓學(xué)生跟讀，從聽力感知新語言知識點。然后進(jìn)行情景對話導(dǎo)入Lets talk ，利用故事情景通過插圖把對話展現(xiàn)。（三）鞏固操練（Consolidation）在鞏固中提高英語學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，在快樂中掌握知識。1、看圖聽音猜人。出示插圖， 讓學(xué)生認(rèn)真看圖并聽教師描述，猜出教師描述的是哪一個。然后讓學(xué)生來描述，大家一起猜。分小組進(jìn)行，選出小組代表進(jìn)行描述，然后讓其他小組猜，給猜對了的小組加分。（或者其他游戲，如看口型猜詞，角色扮演）2.課后作業(yè)（1）通過所學(xué)知識，描述你心目中“最美的老師”（2）完成課后練習(xí)。 五、說板書設(shè)計在板書設(shè)計上我采用直觀明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。黑板底部是用于小組課堂分?jǐn)?shù)記錄，學(xué)生可以一目了然的看到今天課堂自己的成果。板書設(shè)計：Unit 1 Whats he like?單詞 外貌特征: young 年輕的 old 年紀(jì)大的 性格特點: kind 體貼的 strict 嚴(yán)厲的 funny 滑稽的句型： Whos your art teacher? 誰是你的美術(shù)老師？ Is he young? 他是年輕的？六、說教學(xué)反思本課時主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old