化學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、化學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告一，前言與調(diào)查問卷分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校某些學校出現(xiàn)極度懶散現(xiàn)象，學生受到教育質(zhì)量大大折扣，尤其是化學，對于初三的學生來講，內(nèi)容繁瑣而且很難理解，初三化學的教育質(zhì)量，教育態(tài)度都在走下坡路，很讓你擔憂。因此我以問卷的形式對千官鎮(zhèn)中的初三學生一個班進行了化學教育問卷調(diào)查。 本次調(diào)查是針對初三學生的化學教育調(diào)查，本次調(diào)查涉及三大部分的內(nèi)容：學生學習化學的動力，學生如何學習化學以及對學好化學的信心，其中我把如何學習化學分為三個部分：理論課學習現(xiàn)狀，實驗課學生學習現(xiàn)狀以及平時學習方法。通過這幾部分對現(xiàn)今初三化學教育現(xiàn)狀調(diào)查，分析初三學生對化學的態(tài)度，學習方法，信心，從而更進一步的了解初中化學教

2、育的現(xiàn)狀，從而更進一步的改變教學模式，改變教學態(tài)度，改變教學任務，適應初學者的思維，提高學生的興趣，讓學生主動去學，做到教師輔導，學生主導的素質(zhì)教育模式，提高教學水平。 該調(diào)查總共有25道題，其中24道客觀題，1道主觀題。24到客觀題中，有4道是關于學生學習化學主動性的問題，2道是關于學生學習化學的信心的問題，其余的就是學生如何學習化學，其中5-9是理論課堂的現(xiàn)狀，10-13是關于實驗課堂的現(xiàn)狀，14-22是平時學習化學的學習方法。，下面我也將從這三個方面入手，講述調(diào)查結果及評價。二，結果與評價1，提高學習化學主動性將是我們教育者長期堅持并且要長期執(zhí)行的教育任務。學習興趣是一種力求認識世界、渴

3、望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。并且現(xiàn)在的初中化學教育的任務與內(nèi)容大大縮減了，但是據(jù)我調(diào)查，卻出現(xiàn)了不同的發(fā)展狀況與趨勢，結果顯示有54%的人比較喜歡并主動學習化學，而有45%的人不主動，1%的人不喜歡化學。調(diào)查表示有大多數(shù)的人還是熱衷于化學這一新型的學科，有幾大部分的學生不太喜歡化學，有極少數(shù)的學生討厭化學。導致這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，原因有以下幾點：1，鎮(zhèn)上的教學設施的不完整，不齊全，不完全開放，這是學生對化學失去興趣的客觀原因之一。在一些地區(qū)，尤其上鎮(zhèn)區(qū)地帶，非重點初中的初中

4、的學?；瘜W設施還是有待與改善的，尤其最為突出的是化學實驗室?；瘜W的實驗是吸引學生的好奇心與興趣的熱點，然而當這一熱點不存在時，同學們面對煩躁而又未知的新生物，自然會產(chǎn)生一種恐懼的心理，在學習化學就自然而然的沒有了主動性；2，教師水平有待提高與改善。教師的教學課堂技巧給予同學第一次觀念是非常重要的，這需要教師盡量提升自我素質(zhì)，用知識與科技包裝自己，贏得大部分學生的喜愛，這樣才能夠?qū)⒒瘜W教好，為學生主動學習化學提供了主觀條件；3，學生的主觀因素。學生的主觀因素導致對化學的喜惡，這一點是因地制宜，因人而異的，這也導致了極少數(shù)人不喜歡化學，乃至理科。這一現(xiàn)象的突出表明了化學學習住狀況的挫折性，為了解決

5、這一問題，我們化學教育要堅持中共18大得內(nèi)容，以社會主義核心價值體系為核心，發(fā)展和繁榮文化事業(yè)。我們著手三步走：第一，從更本上講，改善化學現(xiàn)狀，提高化學教育質(zhì)量，就要堅持改善和完善學?；瘜W教育設施，提高學校教育文化。學習化學教育設施的普及將是教育部重點任務與基本考核準則，完善教育設施，提高總體教學水平，是提高國家文化軟實力的標志。完善教育設施，提高學生學習興趣，是培養(yǎng)學生自主學習的物質(zhì)條件；完善教育設施，提高化學教育可信度，是發(fā)展學生自主學習化學的內(nèi)在需求與客觀條件。第二，從教育者來看，提高學生自主學習化學，是提高教育者教學技能的條件與效果，只要當學生自主學習化學，學生學習化學的興趣將反作用于

6、教師的教學技能，提高教師的教學技能；當學生學生不愿意自主學習化學，那么教育者就不得不花費較多的時間去引導學生學習較為基礎的知識，而且嚴重影響學習化學的教學質(zhì)量。此二者是辯證統(tǒng)一于化學教育建設中。第三，學生的非理性因素的影響。初三的學生，對未知的事情產(chǎn)生了興趣還有恐懼，當太多的繁瑣的未知事物，讓同學去有理由的構想。太多的構想會刺激學生的大腦與心理，隨即產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。因此，不能讓學生產(chǎn)生如此不良的心理，因此我們要倡導健康心理，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，面對化學，學習化學，從而讓學生自主的學習。 2，學習化學信心是學習化學的自我主要因素。沒有學習好化學的信心，就沒辦法真正的學習好化學。沒有良好的精神面貌

7、就沒有決心去做好自己的任務，同時達不到自己預定的目標。因此，中國青年(初中生)應當樹立高尚理想，具備信息去面對化學，面對新事物。 3，學習現(xiàn)狀1）理論課堂的現(xiàn)狀教學方式的選擇，有23.5%喜歡老師直接講授，65.5%喜歡啟發(fā)式教學，而11%喜歡探究式；在上課注意現(xiàn)象：非常集中的占10.5%，一般的有87.5%，不太集中的占有2%；對教師課堂提問，學生積極反應的程度，有17%的能夠積極思考，有67%的人有時思考，而有16%的人偶爾會思考；學習時與老師較多交流的程度：13%人與老師有較多的交流，45%人只有一般，42%人與師生交流較差；而當你的看法與教材和老師不符時，提出異議的有24%偶爾的占多數(shù)

8、，有57%，而有19%人不能夠提出異議。從上面能夠得出該調(diào)查對象的總體還是處于中間狀態(tài)的，比較喜歡的是啟發(fā)式教學，上課一般集中精神聽課，對老師的提問，同學們會思考，而與教師交流的程度的，就有待于提高了。原因：這與教師的教育方式與學校的管理制度有關的。教師的教育是直接影響課堂情緒，學生思考，學生情緒，是學生學習各個表現(xiàn)的直接指導者。學校的管理模式，是學生上課表現(xiàn)的間接領導者。管理模式影響班主任的管理方式與學校風氣，班主任的管理模式也在慢慢形成該班級的風氣，既然影響到學生上課的各種體現(xiàn)。我們應當從以下方面解決此問題：第一，改變學校教育管理方式，把教育管理模式改為積極向上的學校管理模式。消極的管理模

9、式，太過嚴肅的管理方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在教育，即使在初中教育中，尤其是化學教育，這種方式能夠完全的打消掉學生學習新事物的積極心態(tài)，因此，我們我建立一個比較積極向上的教育模式，創(chuàng)造自己合理的教育方式，給學生學習提供良好的校園環(huán)境。第二，改變化學教師教學模式，尤其是化學教師，化學教師是為學生提供第一對化學這一門學科的影響，起到開門指導的作用。提升自我素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心里健康，多開積極向上的班會，引導學生積極學習，多思考，多問問題，多主動回應教師。2）實驗課堂的現(xiàn)狀11. 你對化學實驗的態(tài)度怎樣？（）A. 喜歡且想嘗試 B. 喜歡但害怕操作 C.一般但不至于反感 D.不喜歡且害怕受傷有10%的學生喜歡并

10、想嘗試化學實驗，有,45%的學生喜歡但害怕操作，有40%的學生一般但不至于反感，5%的學生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開積極向上班會，擴開學生視野，增添學生信心，就可以改善這一情況。12.做化學實驗時你的做法是（ ）A、觀察記錄，及時總結思考 B、觀察現(xiàn)象，記下他人總結 C、只看現(xiàn)象，不關心總結 D、無關緊要，做其他活動僅有2%的學生觀察記錄，及時總結思考，56%的學生觀察現(xiàn)象，記下他人總結，有40%的學生只看現(xiàn)象，不關心總結。同學們都已經(jīng)指導觀察現(xiàn)象了，對新奇的事物產(chǎn)生了好奇心，并善于觀察，但缺陷卻是總結，總結能力比較差，有待改善。教師們應當提高學生的總結能力，讓同學們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，通過現(xiàn)象

11、總結其本質(zhì)。13. 平時上實驗課你和你的搭檔如何分工？（）A. 兩個人相互協(xié)作 B. 照搭檔說的做 C. 叫搭檔按我說的做 D. 大多是搭檔在操作10%的同學愿意兩個人相互協(xié)作，有45%的學生喜歡照搭檔說的做，有20%的學生喜歡叫搭檔按我說的做，25%的學生大多是搭檔在操作。說明同學們的實驗學生的合作方式多種多樣，最好的一面就是兩個人協(xié)作，但卻占最少數(shù)，體現(xiàn)實驗課中的出現(xiàn)的不當?shù)胤健＝處熃逃邞斪寖烧咄瑢W合作，督促同學們自己協(xié)作。14、對化學實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（ ） A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因 B、去問老師或與同學討論 C、等待老師的解釋10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因

12、，有67%的學生去問老師或與同學討論，23%等待老師的解釋。學生主動學習的情況不是太樂觀，學生都是問老師或者等待老師的解釋，不會主動的提出可能產(chǎn)生的原因。老師們在實驗的時候要多哦引導學生去思考現(xiàn)象的原因的可能性，并鼓勵其的實用性以及可信性。 出現(xiàn)這種結果的原因有的是學生的自我不原因?qū)W習的主觀因素，有的是教師的硬搬硬套，讓學生知道并記住，缺失教師的指導作用，讓學生的思維定式，不樂意去思考去發(fā)表自己的見解。這是個危險的信號。為了解決此問題，教師應當接受培訓，改變自己的思維定式，接受新潮知識，活化自己的思維；學生應當打破傳統(tǒng)，改變學習方法，努力的去有根據(jù)的思考，增強個人創(chuàng)新能力，走符合大趨勢的現(xiàn)代化

13、特色文化道路。學校應當深化體制改革，增加實驗器材，為同學提供豐富的實驗器材與藥品，為同學大開方便之門，讓真正有能力的學生，自我做實驗，提高其在實驗方面的創(chuàng)新能力。4）學習方法15、以下的學習方法中，你最喜歡哪一種？（ ）A、靠老師的傳播 B、自學C、教師的指導，課后探索積雪學習 D分組學習學習方法中，學生考老師傳播的竟然達到了63.5%，其余是結合老師指導，課后繼續(xù)探索占16.5%，自學占20%。同學的學習的來源主要是教師的傳播與課后自我預習。這一缺失的原因主要在于考試的壓力下，同學們沒有時間去做合作學習的路子，而合作學習，教師指導的學習方法將是大城市的孩子們學習化學的主打。因此為改善這種狀況

14、，需要兩代人甚至更多代的人發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，開拓學生的思維與視野，改善學生心理素質(zhì)，從而從更本上解決此問題。20、當你在化學學習中遇到困難時，你通常會通過什么途徑解決？A、與同學討論或查書后，不懂再問老師B、馬上問老師直到弄懂為止C、自己查書解決 D、不知道89%的同學都會采取第一個方法，就是與同學討論或查書后，不懂再問老師，11%的是馬上問老師直到懂為止。由此可見，同學在學習化學面臨問題時，都知道討論與問問題，這是一種很好的表現(xiàn)，需要大力發(fā)揚。21、你在化學學習中何時查漏補缺？（ ）A、平時學習時能及時復習總結 B、遇到難題才想到看書總結C、臨考前查補缺 D、從未復習總結和查漏補缺僅13%的學生

15、在平時學習時能及時復習總結，有67%的同學在臨考前查漏補缺，而有15%的學生遇到難題才想到看書總結，5%的人則從未復習總結和查漏補缺。這一現(xiàn)象表明，學生學習到新知識后及時復習的總結占少數(shù)，大多數(shù)的學生都是在臨考前查漏補缺，臨時抱佛腳。表明學生自主復習總結的意識不強，動力不充足，學習方法的掌握不是太充分，有待提高。同學在學習方法這一方面來看，主要依靠教師，缺乏自主性；主要憑借書本，缺少提問性；缺少復習總結，具有盲目性。這三點之能夠說明現(xiàn)在初中化學教育出現(xiàn)現(xiàn)象的原因，在于教師的教學模式以及學校的管理模式，還有學生主觀念想。要改變這種現(xiàn)狀，要從三方面入手：第一，從學生個體，多與學生聊天交流，了解其缺

16、失的地方；第二，從教育工作者上入手，改變教學方式，活化課堂；第三，從學校的管理方式入手，轉(zhuǎn)變管理模式，建立和諧校園。三、調(diào)查小結及建議此次調(diào)查，從學生中獲取了不少他們化學學習現(xiàn)狀；應該說較為成功。調(diào)查對象能夠?qū)栴}認真思考之后，如實填寫自己的意見和看法。調(diào)查結果主要反應了以下幾個問題：1，學習化學主動性大部分比較有興趣，但主動性有待提高；2，學習化學的信心不足；3，學習化學的方法落后傳統(tǒng)，需要轉(zhuǎn)變。從以上調(diào)查結果分析表明，搞好化學教學是一項比較艱巨的任務，不但要從學生的思想入手調(diào)動學生的學習積極性，還要注重課堂的教學手段，充分發(fā)揮教師的教學能動性。對此我有以下幾點看法：1、 激發(fā)學生興趣，點燃

17、對化學“喜愛”的火花，增強學習動力，成為學習的主人。2、教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的促進者，幫助學生學會學習。3、教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，形成師生交往、積極互動的課堂，實現(xiàn)學生的自主學習。4、培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵創(chuàng)新。在教學中鼓勵和引導學生獨立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。為此教師要盡可能把教學過程設計成發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的創(chuàng)造型模式。5、加強化學實驗與綜合實踐活動，增強學生的實際操作技能和實際應用能力?；瘜W實驗是為學生學習化學提供感性認識最為有效的手段，也是培養(yǎng)學生觀察、思維等能力的有效方法，還是培養(yǎng)學生學習化學興趣、動機的途徑。6，改變學校管理模式，建立合

18、適學生的管理方式，人性化管理，多展開心理活動，調(diào)解乏味知識傳播，構建和諧校園。附調(diào)查問卷;化學教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查親愛的同學：首先感謝您的合作和支持。本問卷是為研究之用，不用署名，對所涉及的問題，請?zhí)峁┱鎸嵉拇鸢?。答案本身無對錯之分。您所提供的答案，我們將視為珍貴的材料。真誠感謝您的參與！ 所在班級：_ 性別： _ 年齡：_1你對化學是否有濃厚的學習興趣（ ）A是 B一般 C沒有2、你認為化學在日常生活和生產(chǎn)中是否有著重要的意義（ ）A是 B 否3、除了教材外，你是否經(jīng)常閱讀一些和化學有關的課外書（ ） A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不4在化學學習中，你是否有學習的主動性（ ）A有 B一般 C較差6、

19、你喜歡教師采用哪種教學方式（ ）A、講授 B、啟發(fā)式 C 、探究式7、上化學課時你的注意力是否集中（ ）A、 非常集中 B、一般 C、不太集中8、對老師的課堂提問，是否能積極思考作答（ ） A、 是 B、有時 C、偶爾9你在學習過程中，是否有較多的師生交流（ ）A有 B一般 C較差10當你的看法與老師和教材不符時，你是否提出異議（ ）A能 B偶爾 C不能11. 你對化學實驗的態(tài)度怎樣？（）A. 喜歡且想嘗試 B. 喜歡但害怕操作 C.一般但不至于反感 D.不喜歡且害怕受傷12.做化學實驗時你的做法是（ ）A、觀察記錄，及時總結思考 B、觀察現(xiàn)象，記下他人總結 C、只看現(xiàn)象，不關心總結 D、無關

20、緊要，做其他活動13. 平時上實驗課你和你的搭檔如何分工？（）A. 兩個人相互協(xié)作 B. 照搭檔說的做 C. 叫搭檔按我說的做 D. 大多是搭檔在操作14、對化學實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（ ） A、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因 B、去問老師或與同學討論 C、等待老師的解釋15、以下的學習方法中，你最喜歡哪一種？（ ）A、靠老師的傳播 B、自學C、結合老師的指導，課后繼續(xù)探索 D、小組學習16、你在化學學習過程中進行課堂預習的頻率如何？（ ）A、經(jīng)常 B、有時 C、偶爾 D、沒有17. 預習或者做習題過程中，遇到不懂的問題時，你怎樣處理？（）A.再審題，思考幾遍，仍然想不通，再問老師或者同學，并做好筆記；B.有問題馬上問老師或同學；C.遇到問題先放一下，等后面有空再來想； D. 先放一邊，也忘記在