七年級語文下冊 第1單元 2 說和做——記聞一多先生言行片段課件 新人教版.ppt

1、同學(xué)們：他就是毛澤東同志在 別了，司徒雷登一文中所說的 聞一多。他說：“許多曾經(jīng)是自由 主義者或民主個人主義者的人們， 在美國帝國主義者及其走狗國民黨 反動派面前站起來了。聞一多拍案 而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽闹懈叨荣潛P了聞一多的民族英雄氣概。今天，我們就學(xué)習(xí)這篇贊揚說和做的文章,散文,說和做,2,1. 學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 作者簡介,3. 背景透視,5. 相關(guān)資料,6. 檢查預(yù)習(xí),7. 聽讀課文,9. 句段品析,10. 疑難探究,11. 板書設(shè)計,13. 本課突出藝術(shù)特色歸納,14. 拓展延伸,15. 教材習(xí)題講解,4. 文體知識,8. 整體感知,12. 本課主旨,16

2、. 課后作業(yè)布置,整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。 了解過渡語段的作用，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，理解文中艱深語句的含義。 學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格,重點,重點,難點,來自點撥,臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1929年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名。1933年，詩人出版了第一本詩集烙印。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了從軍 行淮上吟等詩集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編 文訊月刊和創(chuàng)造詩叢，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。新中國成立后出版的詩集有臧克家詩選和長詩李大釗等,來自點撥,臧克家于1930年至1

3、934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請教問題；聞一多也很賞識臧克家，曾聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資刊印烙印，又在大型雜志上撰文介紹。20世紀40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說”這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后寫的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫我的先生聞一多以示悼念,來自點撥,散文的特點形散而神不散,形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需

4、要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表達主題服務(wù)的,來自點撥,聞一多先生是“五四”以來知識分子中一位杰出的人物。青年時代是“新月派”詩人，中年時代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的、昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，把自己的一腔熱血灑在為民主、為新中國而戰(zhàn)斗的前線。 1946年7月11日，國民黨反動派暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在,民主戰(zhàn)士聞一多,來自點撥,公眾面前演講，因為熟悉內(nèi)情的朋友告訴聞一多，國民黨黑名單上排在李公

5、樸后面的就是他。但聞一多明知危險，仍毫不畏懼，于1946年7月15日，主持召開李公樸的追悼會，并怒斥特務(wù)的卑劣行徑，發(fā)表了有名的最后一次講演，當(dāng)天下午即被特務(wù)殺害,衰微 赫然 迭起 鍥而不舍 兀兀窮年 潛心貫注 心會神凝 慷 慨 淋 漓 氣沖斗牛 函寄 仰之彌高,部分來自點撥,shui,h,di,qi,w,qin,nng,kng ki,ln l,du,hn,m,l( )盡心血 一反j( )往 jing( )乎不同 jing jing( )有神,部分來自點撥,瀝,既,迥,魔法記憶：因義辨字法，跟火一樣明亮為“炯”，相差很遠為“迥,炯炯,部分來自點撥,1.詩興不作： 指寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷?/p>

6、興致減少了。作，起的意思。 2.兀兀窮年： 用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。 例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成績,部分來自點撥,3.鍥而不舍： 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊員們經(jīng)過鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取得了輝煌的戰(zhàn)績。 4.衰微： (國家、民族等)衰弱；不興旺。 5.赫然： 形容令人驚訝或引人注目；形容大怒,部分來自點撥,形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。 潛心貫注、全神貫注辨析 同：兩個詞語都有注意力高度集中的意思。 異：“全神貫注”側(cè)重于將全部精神集中在一點上?！皾撔呢炞ⅰ眰?cè)重于對某問題的集中鉆研，程

7、度更深。 例：同學(xué)們上課都全神貫注，認真聽講。 錢學(xué)森克服千難萬險回到了祖國，他潛心貫注地研究航天事業(yè)，為中國航天事業(yè)做出了不朽的貢獻,6.潛心貫注,部分來自點撥,7.迥乎不同： 很不一樣。 例句：同一首曲子，古箏和揚琴的彈奏效果迥乎不同。 8.一反既往： 既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。 例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。 9.氣沖斗牛： 形容氣勢之盛可以直沖云霄。例句：一聽到兒子逃課去 游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠，怒得氣沖斗牛,部分來自點撥,10.迭起： 一次又一次地興起、出現(xiàn)。 11.高標(biāo)： 泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。 12.心會神凝： 心思精神完全

8、會聚和集中起來。例句：河灘上，孩子們心會神凝地建著城堡，波浪撲上來都不知道。 13.慷慨淋漓： 充滿激情、痛快順暢。 例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學(xué)子,請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。說和做課文朗讀,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注,1.聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處,部分來自典中點,答案】“做了再說”、“做了不說”、“說了就做,2.表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神,部分來自典中點,答案】為了救國救民的需要而說和做的愛國精神

9、,3.文章圍繞聞一多先生的說和做這兩方面文章寫了哪幾件事,部分來自典中點,答案】共六件事： 寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義； 起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威,部分來自點撥,1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用,答案】這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對“說”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹踏實的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣,部分來自點撥,2.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的含義,答案】“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法,部分來自點撥,3

10、.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話運用了什么修辭？有什么作用,答案】這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,部分來自點撥,4.試分析第6段“潛心貫注”“心會神凝”兩個詞語的表達效果,答案】本題運用關(guān)鍵詞語表達效果法。“潛心貫注，心會神凝”表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深,部分來自點撥,5. 第7、8段在文中有怎樣的作用,答案】這兩段為過渡段，第段通過議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象。第段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過渡到革命家,6.他“

11、小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用,部分來自點撥,答案】這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做”作鋪墊,7.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價的,部分來自點撥,答案】當(dāng)時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅持真理，所以聞一多的“說”和“做”就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做”時刻都有失去生命的危險，因而“是以生命作為代價的,8.分析“他走到游行示

12、威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”這句話的作用,部分來自點撥,答案】這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情,9.結(jié)尾句有什么作用,部分來自點撥,答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎?義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng),閱讀方法解密,部分來自點撥,結(jié)尾句(段)作用分析法。 結(jié)尾句(段)在結(jié)構(gòu)方面的作用主要有： 總結(jié)全文；首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整； 照應(yīng)題目。 在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類的結(jié)尾作用一般是：

13、畫龍點睛、點明事件的意義，卒章顯志，點明中心；深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感,部分來自點撥,含蓄類的結(jié)尾作用一般是： 使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深??； 文章戛然而止， 言有盡而意無窮，留下想象的空 間，增強感染力； 暗示主題，強化了作者的感情。在分析時，要仔細閱讀文章，對照常用的作用，結(jié)合文章最后一句(段)內(nèi)容進行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼 應(yīng)，點明中心,重難點小結(jié),部分來自點撥,品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點抓住聞一多作為革命家方面的說和做，作者詳細突出了聞一多先生的三件事，贊揚了聞一多先生在爭取民主與和平自由過程中的責(zé)任感與言行一致的品格，夾敘夾議，

14、取得了較好的效果。第二部分是全文的總結(jié)，是對聞一多先生的評價與贊美,部分來自點撥,答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”十六個字，內(nèi)容豐富，氣勢流暢，一個“瀝”字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神，語言精當(dāng)、凝練。又如,“不動不響，無聲無聞”,兩個“不”，兩個“無”，看來普通，但細細咀嚼，頗有韻味,1.【難點探究】文章在語言方面有什么特色,部分來自點撥,不是“不動”,而是在“動”,在廢寢忘食地“動”。這個“不動”是不說,是無聲,是聽不到。用“不動”

15、來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血、埋頭實干的精神。再如段，感情如沖開閘門的潮水，洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚。結(jié)尾的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”是對聞先生人格的藝術(shù)概括，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言簡意賅,部分來自點撥,答案】“作為爭取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說”又“做”，先“說”再“做”。文章先寫他的“說”，包括“說”的事實、內(nèi)容與目的；再敘述他的“做”，敘議結(jié)合，表現(xiàn)出聞一多無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,2.【手法探究】文章在第二部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不

16、同,部分來自點撥,第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其 “行”，再進行議論。第二部分是把聞先生的話插入作者所敘事實之中，言導(dǎo)行，行證言，情真意 切。作者在記“言”敘“行”的基礎(chǔ)上，連用三段文字進行議論，繪出了聞一多“說”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅強不屈的聲音、昂首挺進的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實，撥動讀者的心弦，使人對聞一多的凜然正氣和高尚情操的敬仰之情油然而生,作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說,說和做 記聞一多先生言行片段,起稿政治傳單群眾大會演講參加游行示威,寫作唐詩雜論寫作楚辭校補寫作古典新義,刻苦嚴謹 一絲不茍 無私無畏 言行一致,作為革命家方面的聞一多 “說

17、”了就 “做,這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴謹態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻身的精神,1結(jié)構(gòu)嚴謹，過渡自然。 作者用聞一多先生的“說”和“做”總領(lǐng)全文，中間部分分別寫聞一多先生“作為學(xué)者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然，結(jié)尾用兩段文字總結(jié)全文，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹,2選材精當(dāng)、精于剪裁。 選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學(xué)者的方 面”，作者只選取了聞一多先生寫作唐詩雜論等書的情況加以表現(xiàn)。對材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多

18、先生“在群眾大會上”的演講，作者沒有過多記述，而是反復(fù)強調(diào)“兇多吉少”的緊張形勢，擷取演講中最“慷慨淋 漓”的“你們站出來”等，突出他的大無畏精神,3夾敘夾議。 文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第段是聞一多作為學(xué)者的方面的總結(jié)，是議論。第、兩段是聞一多作為革命家的方面的總結(jié)，最后一段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論,本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情上。而當(dāng) 今，言行一致、愛國守法正是我們中學(xué)生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向,一,作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說(做了不說)”，表現(xiàn)了聞一多先生謙虛嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他潛心學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說了就做，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無私無畏的斗爭精神和愛國精神。他敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸。這兩個方面是有關(guān)聯(lián)的，這樣的變化反映了他思想的轉(zhuǎn)變，說明他對社會的認