4紫藤蘿瀑布 (2)

1、.4紫藤蘿瀑布【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。2、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握生動(dòng)的詞匯；揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。3、體會(huì)文章托物寄意，借景抒情的寫(xiě)法；體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、朗讀；揣摩、品評(píng)優(yōu)美語(yǔ)句、詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果。2、體悟作家對(duì)生命的感悟和贊美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)想象，將抽象的寫(xiě)景文字感知為生動(dòng)的景物描寫(xiě)；揣摩字里行間了解作者流露的思想感情。【教學(xué)時(shí)數(shù)】：一課時(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)：1、學(xué)生朗讀課文，掃清文字障礙，了解寫(xiě)作思路。2 了解作家及寫(xiě)作背景，品味文中一些意味深長(zhǎng)的話?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：走進(jìn)大自然，你定

2、會(huì)發(fā)現(xiàn)她的豐富多彩、她的婀娜多姿。美麗的花、美麗的草、青山綠水會(huì)令你心曠神怡，甚至?xí)屇阌纱硕形虻饺松恼嬷B。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)女作家宗璞的一篇美文，和她一起感受大自然、感悟人生。二、出示課題。（簡(jiǎn)要介紹藤蘿花并出示圖片，給同學(xué)們以視覺(jué)感受）三、整體感知：（一）聽(tīng)配樂(lè)朗讀，整體把握文章。要求：認(rèn)真聽(tīng)讀的過(guò)程中畫(huà)出文中精彩描寫(xiě)紫藤蘿花的句子以及作家抒發(fā)感情的句子。（學(xué)生展示）四、局部研讀：一）過(guò)渡性思考：聯(lián)系文章說(shuō)說(shuō)作家為什么不由得停住了腳步？（盛開(kāi)的紫藤蘿花的吸引）（二）下面就讓我們一起來(lái)賞賞作家眼前的藤蘿花，看看作家是怎樣來(lái)具體描繪藤蘿花的（齊讀2-6段）問(wèn)題設(shè)計(jì)：（前2個(gè)問(wèn)題讀中思考，小組

3、合作解決） 作家描述藤蘿花的順序是怎樣的？（先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么） 作家是從哪些方面描述藤蘿花的？教師在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：整體到局部順序（花瀑-花穗-花朵）；顏色、形狀、神態(tài)；（可供寫(xiě)作借鑒）是藤蘿花的什么深深吸引了作家？賞析佳句（個(gè)體探究）請(qǐng)學(xué)生找自己最喜歡的繪花的句子，找出后首先有感情的朗讀，然后說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。教師隨機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀法和意義。作家眼前的藤蘿花給你總的印象是什么？（茂盛，生機(jī)勃勃，充滿活力）小結(jié)：作家運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、帶著欣喜的心情，層次清楚的生動(dòng)描寫(xiě)了生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，給人愉悅的感受，可供我們寫(xiě)作借鑒。（三）由景生情導(dǎo)讀：如此美好的藤蘿花讓作家產(chǎn)生

4、了什么樣的沖動(dòng)和什么樣的情緒？（想摘未摘，佇立凝望，帶走焦慮和悲痛，寧?kù)o和喜悅）點(diǎn)名學(xué)生朗讀第七自然段，小結(jié)情由景生，情景交融（四）憶中花回放（作家情感激活后還憶及了十多年前見(jiàn)過(guò)的藤蘿花，是個(gè)什么樣子呢？）學(xué)生瀏覽課文7、8小節(jié)，思考：在第8小節(jié)中找出并朗讀描寫(xiě)十多年前藤蘿花的句子，并說(shuō)說(shuō)句中表明藤蘿花特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)；作家的心緒怎么樣？。教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：稀落 伶仃 稀零 憶中花蕭條、衰落、毫無(wú)生機(jī)活力 遺憾、淡淡的憂傷四、探討研究1、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：情感豐富的人往往會(huì)觸景生情，作家由盛開(kāi)的藤蘿花瀑生發(fā)了寧?kù)o喜悅之情，那作家為什么還要插入憶花的部分呢？下面我們首先來(lái)看看作家在繪花憶花之后得出了什么樣的人生感悟？學(xué)生找出作家對(duì)人生理性思考的句子（花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的），然后回答憶花的理由（突出花的不幸）。2回憶古詩(shī)賦得古草原送別，引導(dǎo)學(xué)生由小草枯榮更替過(guò)程帶給自己的啟示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解作家的人生感悟。3、朗讀第十、十一小節(jié)，思考：作家把花比作了什么？怎樣理解“它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”這兩句話；作家為什么不覺(jué)加快了腳步？它意指作家將怎樣？這句照應(yīng)文中哪句？（生命；生命的存在是美好和永恒的；在人生道路上勇往直前。意近即可）4、用一句話說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)待自己的人生。五、作業(yè)布置：完成研討與練習(xí)第二題；板書(shū)設(shè)計(jì)：紫藤蘿瀑