27斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案

1、斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案單位：康店一中 學(xué)科：七年級語文 執(zhí)筆人：李志紅 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 熟讀課文，把握故事情節(jié)，領(lǐng)會作品的精神內(nèi)涵。2、 品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。3、 理解作者對老斑羚犧牲精神的贊美之情，感受斑羚飛渡揭示的關(guān)于生與死的意義。學(xué)習(xí)重難點 1、作品的精神內(nèi)涵，斑羚飛渡揭示的關(guān)于生與死的意義。 2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢測1、初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。（1）為下列加點字注音：悲愴（ ） 嫻熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ） 恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 參差（ ） 眼花繚亂（ ） （2）解釋下列詞語嫻熟：恍惚：進(jìn)退維谷：迥然不同：一塵不染

2、： 略勝一籌：2、文學(xué)常識 作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。合作探究 讀課文小組合作探討下列問題： 1、 有感情地朗讀課文 （1）自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動。（2）劃出斑羚陷入絕境的語句， 陷入進(jìn)退維谷絕境的斑羚此時的表現(xiàn)怎樣？表現(xiàn)斑羚怎樣的品質(zhì)？ （3）文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，使用自己的話加以敘述。 （4）

3、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了他的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。（5） 畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會課文中多次寫到彩虹，有什么作用？ 二、聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題。 （1）山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是用死亡做橋墩） （2） 我十分注意盯著那群要注定送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老板斑羚會從注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一直老斑羚調(diào)換位置。（從頭至尾沒有一直老斑羚調(diào)換位置一事為什么讓我感到震驚？） （3）它走上去了，消失在一片燦爛中。（這句話中，燦

4、爛只是指那一道彎彎的彩虹嗎？） （4）本文題目是“斑羚飛渡”，描寫對象是斑羚，但文中卻穿插了幾處“我”的想法和反應(yīng)。如第9段寫試跳成功的過程，就有“我吃了一驚否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去?！钡?1段寫“快速飛渡”的場面中有“心想”等文字。這些文字刪去了，也并不影響“斑羚”形象的塑造，你說對嗎？（5）在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?？?）學(xué)習(xí)過課文后，你由斑羚飛渡感悟到了什么？交流展示小組展示合作探究成果拓展延伸任選其一：1、請你給掉下懸崖的老斑羚寫幾句悼詞。2、請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。 3、請你給獵人們寫幾句你最想說的話。 質(zhì)疑探究 這節(jié)課我還有不明白的問題是 自悟自得 本節(jié)課我的收獲是 有待加強(qiáng)的是 當(dāng)堂檢測1、給下列加點字的注音。對峙（）湛藍(lán)（）斑斕（） 蒼穹（）磐石（）嫻熟（）甜膩（）迥然（）區(qū)分形似字并組詞。斑（）班（）湛（）椹（）愴（）創(chuàng)（）渺（）緲（）3、將下列詞語和正確的義項連起來。（）悲愴 借指環(huán)境非常清潔（）斑斕 非常悲傷（）迥然不同 燦爛多彩（）一塵不染 形容差別很大4、文學(xué)常識填空。斑羚飛渡選自 ，作者是當(dāng)代作家 ，他被稱為 。5、 閱讀課文關(guān)于斑羚飛渡的語段，思考：將文中連續(xù)兩次運用